高校思政課實踐教學課程化模式改革研究

【摘要】思政課實踐教學符合思政課改革的要求，能夠提升教學實效性。為避免實踐教學流于形式，將實踐教學課程化，通過教學體系設計和教學方案等加強規范化管理，能夠確保思政課入腦入心的根本要求，體現實踐育人的教育理念。

【關鍵詞】思政課；實踐教學；課程化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0029-02

在思政課從知識教育轉變為思想教育、從理論教育變成能力教育的大背景下，探索科學合理的思政課實踐教學模式，是高校思政課改革的根本要求。沈陽大學在思政課教學改革中，將實踐教學課程化改革理念貫穿始終，創新性設計了實踐教學的改革方案，取得了很好的效果。

一、思政課實踐教學課程化的內涵

所謂課程化，是將思政課實踐教學活動納入到思政課整體教育理念、教育內容、教育目標的體系之中，通過課程設計、課程方案、課程考核等模塊，搭建思政課實踐教學的基本框架，將理論課教學和實踐活動有機整合，從而實現思政課教學模式、教學方法、教學路徑、教學形式等多方面的改革。

二、實踐教學課程化建設的必要性和可行性

馬克思主義哲學的聯系觀點告訴我們，思政課實踐教學改革不應脫離思政課知識系統，而是在社會調查訪問、志愿活動、參觀考察等多樣性的實踐活動中，貫徹馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系的主要觀點、方法。這樣，既可以避免各種形式實踐活動的零散狀態，利用課程設計理念將其統一起來，又可以實現實踐教學體系的科學性、規范性、系統性。而在高校人才培養方案中開列了一門獨立的《思想政治理論課實踐教學》公共必修課程，同時確定學分，也可以切實提高學生參與實踐活動的積極性和主動性，提供實踐教育的實效性。

三、實踐教學課程化體系設計的基本原則和根本目的

思政課實踐教學的課程化，需要堅持實踐育人的原則、理論聯系實際的原則、教師全程指導考核的原則。通過實踐教學，引導學生理論聯系實際，用理論課學到的基本原理和方法，認識國情，認識社會，增強建設中國特色社會主義的信念，積極投身中國特色社會主義的偉大實踐。

四、思政課實踐教學課程化的主要任務

（一）通過實踐教學，教會學生用馬克思主義基本原理方法，認識當下的國情社情，加深對黨和政府的路線方針政策的理解，增強熱愛祖國、忠誠中國特色社會主義事業的理想信念

（二）通過實踐教學，培養和樹立科學的人生觀、價值觀，提高運用思政課原理、方法、觀點去分析思想認識問題和社會實際問題的能力，提高學生的思想道德素質和綜合協調能力。

（三）通過實踐教學，在教師指導下，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，針對具體的實踐內容，撰寫實踐報告。實現理論教學和實踐教學的統一。

五、理論課實踐教學的主要環節

沈陽大學在思政課實踐教學改革中，以課程化為基本導向，以實踐平臺建設為基本依托，以課程設計的系統化為基本保障，構建了卓有成效的實踐教學體系。學校選取新民市“新民文化博覽園”、法庫縣城鄉實踐基地、沈陽市九一八紀念館、沈陽市鐵西區工業紀念館、東北航空歷史紀念館等實踐平臺，設計思政課實踐教學的教學環節、教學內容、教學方法和教學考核。

（一）組織機構和人員安排。思政課教學單位設立大學生實踐教學指導中心，配備專門的指導教師。根據教學安排和課程需要，制定詳細的思政課實踐教學計劃。四門主干課（“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近代史綱要”、“思想道德修養和法律基礎”）教師，利用周末時間，作為所授課班級的課程指導教師，全程參與指導。

（二）教學制度和規章制度

1.按照課程化設計實踐教學體系。沈陽大學在人才培養方案中開列了一門獨立的公共必修課程《思想政治理論課實踐教學》，32學時，2學分，在大學的一、二年級中的四個學期完成；并自編了教材《思想政治理論課實踐教學教程》，嚴格按照課程要求保證教學課時、學生學分管理、學生成績管理以及教師課酬計算等課程構成要件；學生處、團委等相關部門負責協調學生管理，提供后勤保障等事宜，做到實踐教學有計劃、有落實、有總結、有考核的實行。

2.思政部制定完善的規則制度。為規范實踐教學整個流程，制定了《沈陽大學思想政治理論課實踐教學大綱》、《沈陽大學思想政治理論課實踐教學實施方案》、《沈陽大學思想政治理論課計劃安排》、《實踐教學考核手冊》、《思想政治理論課程學生實踐教學日志》、《思想政治理論課實踐教學情況總結表》、《思想政治理論課實踐教學活動調查問卷》等規章制度。保證了實踐教學的動態控制、檢測和考核。

（三）實踐教學的具體流程

1.教學動員階段

實踐教學指導中心的教師制定實踐教學實施計劃，主要包括時間、地點、組織形式、實踐內容和具體要求等。任課教師召集本次參與的學生班級，進行組織動員，明確實踐教學的目的、內容、要求。對學生講明實踐教學大綱，下達實踐教學任務，發放《實踐教學考個手冊》。按照授課大綱對學生進行理論指導和案例講解，引導學生有效地參加實踐活動。

2.本學期為參與社會實踐的班級講授理論課的教師，作為實踐指導教師隨同班級一起參加實踐活動。在實踐活動中，解答學生提出的問題，并理論聯系實際，隨時講授相關知識。在實踐活動中，全面指導學生對實踐教學報告的撰寫，隨時提出修改意見。

3.組織學生按時準確填寫《實踐教學考核手冊》，并撰寫指導意見。實踐教學結束后，統一回收學生的手冊，及時批改評定成績，撰寫評語。

作者簡介：

韓立坤（1977-），男，黑龍江綏棱人，副教授，博士，主要研究思想政治教育。