廣州市屬技工院校學生體育鍛煉狀況調查研究

劉廣仁

摘要：隨著我國職業教育的快速發展，我國技工院校學生的身體素質越來越受到各界重視，培養技工院校學生健康的體育生活方式至關重要，廣州市作為我國第三大城市，匯集了國內多所知名的技工院校。從技工院校學生的課余體育活動入手，采用問卷調查法、文獻資料法及數理統計法等研究方法，對廣州市屬技工院校學生體育鍛煉的現狀進行調查研究，探討如何改善技工院校學生體育生活方式的對策。

研究表明，技工院校學生的體育鍛煉現狀有以下突出特點：

（1）技工院校學生具備基本的體育意識，但未能正確認識到體育的積極作用，終身體育的意識尚未牢固樹立，參加體育鍛煉的頻率較低，體育參與度不高，未能進行長期有效地體育鍛煉。

（2）技工院校大部分學生有體育鍛煉的習慣，大部分男生以籃排足等球類項目為首選；羽毛球項目也深受大部分學生的歡迎，其中是女學生的首選項目，其次是散步、跑步和乒乓球、網球、游泳、旅游登山等項目。

（3）技工院校學生以集體鍛煉的主要形式，進行體育鍛煉所選擇的場所以校內免費場館為主。

關鍵詞：技工院校，課外體育活動，調查研究

一、研究對象

本次研究以廣州市人力資源和社會保障局直屬六所技師學院（廣州市技師學院、廣州市輕工技師學院、廣州市工貿技師學院、廣州市機電技師學院、廣州市交通技師學院、廣州市公用事業技師學院）的部分學生的體育生活方式為研究對象。每所技師學院隨機抽取100名學生作為調查對象，其中男女比例為7：3，共600名學生。

二、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法

三、研究結果與分析

（一）閑暇時間支配

技工院校學生在校期間，除了上課、吃飯睡覺，還有一些余暇時間，余暇時間的支配是否合理，將直接影響到技工院校學生自身的健康成長，了解學生的閑暇時間支配情況，有利于防范學生身心健康問題，主導學生健康的生活方式。本研究參考了同類優秀文獻和技工院校自身情況，從學生閑暇時間支配于學習、上網、體育活動、聊天狂街、讀書看報、聽廣播看電視、聚會社交、旅游和其他等方面進行了調查，根據調查結果顯示，以上活動取向占了學生98%以上的支配時間，具體體現下圖1所示。

圖1調查結果表明，技工院校學生的閑暇時間支配情況如下，排在第一位的是上網，選擇人數比例高達88.8%，上網是指操作電子計算機或者手機進入互聯網，在網絡上進行信息檢索、查詢等，很明顯，上網已成為了人們的一種主要的社會生活方式組成之一，上網也學生課余的主要活動內容，他們對網上聊天、打游戲興趣濃厚，據了解，有些學生利用手機上網通宵達旦，既影響到知識技能的學習和身體健康，又嚴重影響他們在現實世界里的溝通與交往；排位第二的是學習，說明技工院校的在校生非?？释麑W識，用知識武裝自己，重視學業考試和掌握技能，有68.8%的學生仍然支配閑暇時間來進行學習實踐；排位第三的選項是聊天和逛街，占56%的較高比例，說明多數學生的性格特點趨向于外向，愿意多交流溝通，哪怕不是專業課程學習方面的話題；而體育活動排在聽廣播看電視選項的后面，排在第五位，比例不到總人數的一半，經常參加體育活動的學生僅占48%，說明技工院校學生缺乏主動參加體育鍛煉的意識，通過走訪觀察看出，參加體育鍛煉的人數以一年級為主，且男生多于女生，說明學生參加體育活動的人數隨年級的遞增呈下降趨勢。也說明技工院校暫未形成濃厚的校園體育文化氛圍，這必須予以重視，要求技師學院重新考慮學校的體育管理和建設；學生進入技師學院，大多數是住宿生，故可自由支配的時間相對增多，技師學院應加強制度要求和興趣培養。

（二）體育生活的內容

廣義的體育活動包括體育鍛煉行為、體育欣賞和體育關注①，因此高職的體育生活，應涉及這三個方面。因此，健康的體育生活除了日常的課余體育鍛煉以外，必然也會接觸到體育欣賞和體育關注等體育生活內容。學生體育生活內容的選擇比例具體體現如圖2所示。

如圖2調查結果表明，技工院校學生的體育生活內容，選擇的最多的是參加體育鍛煉，占被調查者總數的89.5%，其中男生占95.1%，女生則是76.3%，說明體育鍛煉是當代技師學院在校學生最重要的體育生活內容之一，是最容易開展和普及全面的學生，技師學院應抓住這一要點，跟進學院自身優勢，充分調動學生體育鍛煉的積極性，加大場館器械的投入，盡可能滿足學生的體育生活基本要求。

體育欣賞也成為了62.6%學生的體育生活內容之一，男生表現比較突出，72.8%男生有體育欣賞的習慣，女生對體育欣賞的比例較男生低，只有38.5%的女生參與體育欣賞。

（三）課外體育活動參與

參加課外體育活動是學生體育生活方式的重要體現，實際參加活動的人數也可以衡量技工院校體育工作的開展狀況。從本次調查中，是否參加課外體育活動是在學生的感性表現，能反映出學生的對體育生活的認知、情感和影響其參加課外體育活動直接的行為。技工院校學生是否參加課外體育活動的情況如如圖3所示，其中有85.5%的學生有課外體育活動的行為。

圖3 學生參加課外體育活動

大量研究表明，參加體育鍛煉對人體有積極的作用。依圖5的調查結果表明，技工院校學生參加體育活動的情況良好，參加體育鍛煉的學生超出了85%；但值得重視的是，仍存在14.5%的學生不參加課外體育活動，這部分學生已成為技師學院體育教育的弊端，也將成為技師學院整體學生身體素質提高和技能水平提升的障礙，甚至會成為校園安全中的心理安全問題的突出對象。

（四）體育項目的選擇

對技工院校學生對體育項目的選擇的進行調查，有利于進一步了解學生的喜好和技師學院體育鍛煉中，哪些項目普及學生最多，哪些項目更容易開展，哪些項目更符合學校實際情況。現根據調查結果統計，圖4是學生選擇體育項目排在前十位的具體數據：

圖4按照技工院校學生參加課外體育活動過程中，主要選擇的體育項目，根據總數據的多少排序制圖，結果差別非常明顯，36.5%的學生選擇籃排足球類運動，總數比例最高，其中有49.8%為男生，只有5%女生選擇籃排足球類運動；主要原因如下：一是因在技工院校，排球場的緊缺和普及力度不夠，排球項目并未能得到充分的開展和普及；二是由于技師學院規模之大，在校生自然非常多，體育場所等資源難以滿足全部有運動需要的學生同時進行體育鍛煉。三是技工院校暫無室內場館，女生天生就有愛美怕曬，不愿出汗的特點，自然不會主動選擇籃排足球類運動項目。

（五）體育活動形式

體育活動的參與和組織形式多樣。可以是正式組織的，也可以是非正式組織的。學生可以個人獨自鍛煉，也可以選擇結伴進行體育活動，再就是可以參加不同級別的體育比賽。技工院校學生參與體育活動的形式調查結果如圖5所示。

調查結果表明，占88%的學生通過找朋友或同學結伴一起鍛煉，有利于擴大交往圈，建立良好的人際關系。選擇個人單獨鍛煉的學生占12%。說明集體參加體育活動的魅力遠大于個人單獨鍛煉。然而，在這88%以集體形式參加體育活動的學生中，通過體育競賽調查表明，從未參加過體育競賽的學生比例仍高達64.5%，具體體現如表1所示。說明學生參加體育活動的形式，主要是和同學、朋友或家人一起結伴鍛煉，只有少部分學生參加了各級各類體育比賽。

如表1所示，本研究設計的比賽級別基本符合技師學院實際情況，這也值得技工院校主管部門的關注。同時也說明技工院校學生體育鍛煉的主要目的不在于競技，而是視為生活的一部分。

（六）體育活動的場所

據走訪了解，免費的學校場館、免費的公共場館、收費的場館、公園或廣場、宿舍或宿舍樓下空地其他場所等，都是技工院校學生體育活動的場所。

如圖6所示，76.6%的技工院校學生選擇在校內免費場館參加體育活動，說明校內體育設施是學生體育生活方式首選場所，學校免費體育場館顯然是最理想的活動場所，技工院校辦學質量高，體育場館數量也不少，目前基本滿足大部分學生體育活動的需要；而選擇在宿舍進行體育活動的有16.4%，其中主要為女生，占女生總數的10.7%，這些項目除了羽毛球以外，學?；究梢詽M足需求，而女生所鐘愛的羽毛球、健美操等項目多數在室內進行，對場地設施有更高的要求。

（七）體育活動的時間、頻率和強度

體育活動的頻率、時間、強度是衡量體育人口的重要指標體。盧元鎮編寫的《中國體育社會》一書中對體育人口的界定：每周身體運動頻數3次以上；每次身體運動時間30分鐘以上；每次身體運動強度中等程度以上，滿足這三個條件才能稱之為體育人口。②本研究對這三個條件因素進行調查，反映他們對體育的參與程度，如表2 – 4所示。

根據表2 – 4的調查結果顯示，每次身體運動30分鐘以上的學生比例為51.3%；每周身體運動頻率3次以上的學生比例為27.2%；每次身體活動強調中等強度以上的學生比例達69.1%。依據上述體育人口的概念和標準來判斷，在本次調查中，技工院校學生中體育人口的比例僅為27.2%，從數據上可以看出，學生中體育人口比例主要受活動頻度的影響，同時，調查結果表明，技工院校學生大多數都有參加體育鍛煉的習慣，但終身體育的意識尚未牢固，參加體育鍛煉的頻率較低，未能做到堅持長期科學合理的體育鍛煉。

四、結論與建議

（一）技工院校暫未形成濃厚的校園體育文化氛圍，學生缺乏主動參加體育鍛煉的意識。在閑暇時間支配上，不到一半選擇參加體育活動，遠不及上網、學習、聊天逛街、看電視。

（二）技工院校學生具備基本的體育意識，但未能正確認識到體育的積極作用，終身體育的意識尚未牢固樹立，參加體育鍛煉的頻率較低，體育參與度不高，未能進行長期有效地體育鍛煉。

（三）技工院校大部分學生有體育鍛煉的習慣，他們參加體育活動中對體育項目的選擇存在性別差異，大部分男生以籃排足等球類項目為首選；羽毛球項目也深受大部分學生的歡迎。

（四）技工院校學生以集體鍛煉的主要形式，進行體育鍛煉所選擇的場所以校內免費場館為主。

結合以上調查結果，筆者針對如何改善技工院校學生鍛煉狀況提出以下建議：增加學生體育認知度，提高學生體育鍛煉的積極性；加強學生的體育鍛煉，提高學生的體育活動參與度；根據學生需要調整課程項目，提高學生體育鍛煉興趣，培養學生獨立自主自我意識，推進技師學院體育教學的改革和發展，加大對技師學院體育資金的投入，以滿足學生課外體育鍛煉的需要。

注釋：

①孫曉明.南京市大學生體育生活方式的調查與研究[D].南京師范大學，2008

②盧元鎮.體育社會學[M].北京：北京體育學院出版社，1993

參考文獻：

[1]孫曉明.南京市大學生體育生活方式的調查與研究[D].南京師范大學，2008.

[2]盧元鎮.體育社會學[M].北京：北京體育學院出版社，1993.

[3]王雅林.生活方式概論[M].黑龍江人民出版社，1989.

[4]苗大培.論述體育生活方式[M].北京：北京體育大學出版社，2004.

[5]王則珊.學校體育理論與研究[M].北京：北京體育大學出版社，1995：94.

（作者單位：廣州市輕工高級技工學校）