高校思想政治教育中運用互聯網思維創新途徑研究

摘 要：在當代，高校學生大都通過互聯網獲取信息行業知識，因而高校學生的思想和價值觀深受互聯網影響，因而，這樣的情況也給高校思想政治教育帶來了挑戰。互聯網思維具有的開放性、參與性和顛覆性創新特點，和以人為本、具有交互性和時代性原則的高校思想政治教學價值觀是一致的。高校思想政治教育如何運用互聯網思維進行創新教育方法，提高高校實施政治教育的質量和效果，是在互聯網時代下，高校思想政治教育需要重視的課題。

關鍵詞：高校思想政治教育；互聯網思維；創新

隨著互聯網技術的不斷更新發展，人們越來越重視互聯網思維方式。互聯網的思維方式有很多，比如用戶思維、社會化思維、平臺思維、跨界思維等等。互聯網思維在如今的社會經濟、文化以及政治領域都有運用，因而也影響著高校思想政治教育理念。要想互聯網時代下生存，高校思想政治教育者需要自身學習和形成互聯網思維，并且合理運用到高校思想政治教育中，提高思想政治教學效果。

一、運用互聯網思維創新高校思想政治教育產品

在互聯網時代下，高校思想政治教育產品要不斷更新。互聯網產品就是對互聯網思維的實體化。比如，智能手機等硬件類和微信等軟件類產品。互聯網產品都是在互聯網思維下創新并且運用成功的。而從某種角度來說，思想政治教育提供的也是一種教育產品。因此，思想政治教育運用互聯網思維，像做互聯網產品一樣做好思想政治教育，運用“用戶思維”，以學生為中心，注重學生的體驗，注重簡約化，極致化，跨界性，讓學生的剛性需求得到真正的滿足，思想政治教育產品具有吸引力、感染力，學生有良好的體驗。目前，高校思想政治教育領域就出現了體現這些理念的優秀產品，比如《中國共產黨與你一起在路上》等，這些網絡視頻受到了廣泛關注，并且為互聯網時代下的思想政治教育產品提供了良好的范本。

當然，樹立用戶思維，做出良好的教育產品，是一項需要付出努力的任務。如果教育體制中仍然保持著傳統的思維模式，甚至傳統思維已經固化，那么教育產品以及教育模式就很難更新，產生新的教育產品。因此，運用互聯網思維進行高效思想政治教育，做出好的教育產品，關鍵就要建立創新思想政治教育體制。第一，教育工作者要樹立新的教育理念，在一切教育活動中，以學生為中心，學生的良好體驗為上，教育工作者的態度要由往上看轉為往下看，改變教育工作者自彈自唱，自說自話的局面，真正關注學生的需求，真正考慮到學生的體驗，不僅滿足社會對學生的需求，也提高學生自我發展的需求。第二，建立新的質量標準，高校思想政治教育要結合互聯網思維的受眾特點等，強調學生的參與感，設計目的明確化，進而開發對學生有吸引力和有說服力的教育網絡產品，讓有意義的事情成為有意思，讓學生對于思想政治教育能聽得進，并且記得住，能夠在實踐中運用。第三，建立新的激勵機制，在互聯網思維下，把評教師職務職稱、統計科研成果等都和發表優秀的網絡文章聯系起來，進而建立起體現互聯網時代特點的思想政治教育職務晉升體系、職稱評審體系以及教師薪酬待遇體系，有效的激勵教育工作者能夠多做出優秀的教育產品[1]。

二、運用互聯網思維創新高校思想政治教育網絡

高校學生的生理和心理趨于成熟，剛剛進入成人世界，在復雜多變的社會和人生中，他們需要良好的引導者，幫助他們調節心理等方面的問題。因而，高校思想政治教育就需要順應現代的互聯網思維，參考成功的互聯網企業的服務模式，比如騰訊提供的交流平臺等。互聯網思維下的服務是具有開放性的特點，把開放和服務的精神理念融入到思想政治教育中，建立起以微信群、QQ群、校園論壇等為媒介的思想政治教育的全方位服務體系，對學生進行心理輔導，情感引導等職業咨詢，在這些服務提供的過程中，對學生進行思想政治教育，實現教育和助人相結合。在這個網絡服務體現中，可以建立很多種類的平臺，全方面為學生提供服務和進行思想政治教育，第一，學生思想交流平臺，比如信仰交流論壇，促進學生思想的碰撞，讓學生樹立科學信念；第二。建立情感交流平臺，學生能夠找到志同道合的伙伴，交流關于友誼、未來事業或者愛情的想法；第三，職業發展服務平臺，引導學生建立正確的職業觀，規劃好自身的職業計劃，探討各種職業的發展問題等[2]。通過這些網絡平臺，高校學生可以交流關于職業，理想和感情方面的問題，而高校思想政治教育工作者就可以從這些平臺上面，關注高校學生的思想、生活動態，及時掌握他們遇到的問題，并且給予及時的引導和幫助，這樣的思想政治教育具有針對性和及時性，讓學生更容易接受，也更有實踐意義。當然，在服務的過程中，依然要體現學生主體性，才能達到更好的教育效果。

三、結語

高校思想政治教育要想順應時代的潮流，對存在的問題有所突破，就應該引入互聯網思維，利用互聯網技術和思維變革教育方法和模式，讓思想教育更具有針對性和時效性，從而幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。

參考文獻：

[1]白潔.互聯網思維與高校思想政治教育工作模式的融入性研究[J].電子科技大學學報（社科版），2017，（01）：4852.

[2]張衡.互聯網思維下的高校思想政治教育創新探討[J].亞太教育，2016，（30）：262+221.

作者簡介：劉正麗（1976），女，漢族，四川內江人，法學碩士，內江師范學院馬克思主義學院講師，研究方向：思想政治教育。