大學教學在網絡信息時代的改革方向

吳少蓉

摘要：“網絡信息時代傳統的教學觀念和教學模式已經不能適應現代高等教育的需求，[1]”然而，大學教學的改革就必須充分利用數字的載體以及網絡，因此，教師就應該不斷的學習改變教學模式，以及教學觀念，并改善教學評價，從而能夠更好地適應時代發展，以提高教學質量。本文就大學教學網絡信息時代的改革方向進行研究。

關鍵詞：大學教學；網絡；信息時代；改革方向

對于教育來說，教學質量的提高十分重要，隨著社會經濟發展，教育教學模式也在發生變化，在互聯網普及的現如今，人們越來越依賴網絡來進行工作，對于教育來說也不例外，因此，如何將網絡與教學相聯系——將成為教育研究者需要思考的問題，所以，本文就大學教學網絡信息時代的改革方向進行研究探析。

一、在網絡時代下的教育教學活動的轉變

（一）傳遞知識的媒介

在傳統教學過程中，教師向學生傳遞知識的媒介主要是通過紙質的書本，而，通過互聯網，傳遞知識的媒介主要從紙質書變成了豐富多樣的電子檔書籍，而電子檔書籍的最大特點就是可以智能的對書籍進行檢索，能夠提高書籍的準確性，以及能夠更好的提高學習效率。

（二）豐富的教學模式

在傳統的教學模式中，主要采用的是班級授課制，因此，教學時間主要集中在課堂上，而且，教師也主要以講授法為主，雖然會有板書進行知識歸納，但是，所講授的知識也非常有限，不僅如此，學生的自主學習時間也比較少，導致不能夠充分發揮學生學習主動性。而“隨著網絡在教育中應用的日益廣泛和深入，特別是互聯網與校園網的接軌，為學校的教育提供豐富的網絡資源，使網絡教學成為現實。[2]”所以，通過互聯網改變了傳統的教學模式，從而能夠更好的拓展學生的學習空間以及學習途徑，從而達到教學質量提高的效果。

（三）教學理念的轉變

新課標指出，教師要樹立終身學習的理念，并且為了能夠更好的提高教學質量，就必須不斷學習好的教學方法。不同于傳統的教學，通過互聯網進行教學，有利于打破時空的限制，隨時的為教師的學習提供資料，能夠有效的實現學習的終身制，轉變傳統教學模式，“使教師和學生依托網絡和多媒體的開放式的、多種形式共存的現代教學模式中進行平等交流。[3]”

二、網絡環境對于教與學的影響

（一）積極的影響

（1）對于教學的影響。相對于傳統教學中的知識講解局限于教師對于知識點的掌握而言，通過互聯網來進行教學信息會更加的全面，知識的拓展也會更加的廣，而且會更有利于教師的講解，能夠從基礎上幫助學生掌握知識，提高學生的思維能力。

對于教師而言，就能夠更好地將自己的角色定位，幫助學生將被動的學習轉化為主動的學習，而教師也只是主導地位，更加突出學生的主體地位，提高學習質量。

（2）對學生學習的影響。在以往的傳統教學中，學生總是被動的接受教師所傳授的知識，導致在進行學習時師生與生生之間的互動少之又少，不利于學生之間的學習。這樣的學習模式更不利于教學質量的提高。相對于傳統教學模式，網絡教學更加注重師生以及生生之間的互動，師生可以通過網絡來進行相互的學習，并通過共同的討論來完善自我，從而能夠更好地提高教學質量。

（二）消極的影響

（1）對于人際關系的影響。通過互聯網來進行授課，不再只是通過教師的言傳身教，這樣的教學會使得師生以及生生之間的交流淡化，不僅如此，而且，由于學生長時間不接觸教師，也會使得教師的人格魅力不復存在，不利于學生的發展。

（2）對于學生的學習方面的影響。豐富的網絡資源使學習資源的選擇成了促使學生學習成績提高的關鍵，因此，就需要教師對資源有一定的保障，教師要自主的對相關的網絡信息進行篩選，只有這樣，才能夠保證教師傳授給學生的是最準確的知識，從而促進學生全面發展。

三、網絡信息時代下，大學教學改革的主要方向

（一）使網絡資源得以充分利用

在進行教學過程時，教師可以通過多媒體將所要講授的知識點通過動畫以及視頻等形式，形象地將知識展現到學生面前，從而促進學生能夠主動的學習，教師并利用課外活動時間引導學生進行學習，從而提高學生綜合素質。

（二）轉變教學與學習的理念

在傳統的教學中主要的是講授，通過教師講授以及學生聽課的方式來進行教學，這樣的教學模式不利于學生自主思維的發展。因此，不利于學生的學習。而通過互聯網來進行學習又會有不同的效果，網絡時代的到來，為人們帶來了便利的生活，而且，還為學生提供了良好的學習平臺，通過互聯網能夠加強師生以及生生之間的互動，帶動學生積極的發現問題，并合作解決問題。以這樣的學習方法，及時提高學生的學習積極性。

（三）教師改變評價方式

教學評價對于教學來說十分重要，在傳統的教學中，主要的評價模式是注重知識點的掌握，而新課標指出，要注重學生的素質教育培養，要促進學生全面發展，只有這樣，才能夠提高學生的學習興趣。不僅如此，還能夠通過豐富的評價方式，全方面的發展學生的學習個性，從而達到教學質量提高的效果。

四、結論

總之，作為社會發展的新產物互聯網，不僅能夠改變人們的生活方式，而且還能夠改變教學理念，從而轉變教學模式，達到提高教學質量的效果。通過互聯網，學生能夠很好的掌握豐富的知識，拓寬學生的視野。而且學生也能夠通過學習來豐富自己的知識，在遇到不懂的問題時能夠及時的進行反饋，也能夠及時的得到解決，從而提高學習效率，同時，也能夠帶動師生以及生生之間的交流，構成教學的全面化，能夠幫助學生在自主學習中提高學習質量，大學教學與網絡信息時代的改革密不可分。

參考文獻：

[1]朱超.網絡信息時代的大學教學改革方向探析[J].新西部，教學改革，2014，（03）：111-115.

[2]羅士琰，高超.網絡環境下的教學改革方向探究[J].新課程研究，2013，（2）：119-120.

[3]李麗華.信息時代教育改革與發展教育[M].遼寧師范大學出版社，2010.

作者簡介：吳少蓉（1974），女，漢族，陜西西安人，工程師，主要從事多媒體教學、網絡教學方面的研究。