獨(dú)立學(xué)院模式下朋輩心理輔導(dǎo)的實(shí)踐與探討

汪芳

摘 要：隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益突出，但獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中存在著方法單一和軟硬件不足的問(wèn)題。朋輩心理輔導(dǎo)作為心理健康教育工作的新方式，是獨(dú)立學(xué)院心理健康教育的一個(gè)重要補(bǔ)充。文章闡述了獨(dú)立學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)狀，分析了其存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；朋輩心理；輔導(dǎo)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）21-0186-03

Abstract： With the development and expansion of independent colleges， the mental health problems of independent college students are becoming more and more prominent. However， there are some problems existing in the mental health education of students in independent college. Peer psychological counseling acting as a new way of mental health education， is an important supplement for independent college mental health education. This paper illustrates the current situation of the practice of peer counseling in independent college， analyzing the existing problems and putting forward the corresponding improvement measures.

Keywords： independent college； peer psychology； counseling practice

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生人數(shù)日益增多，心理健康教育工作也越來(lái)越被重視，但獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)聲望、管理模式、辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施和資源等方面和一般大學(xué)相比有其特殊性，其學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面呈現(xiàn)出的心理健康問(wèn)題也具有其特殊性，心理健康狀況也呈現(xiàn)出不同的問(wèn)題，絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都成立了大學(xué)生心理健康教育中心。目前獨(dú)立學(xué)院心理健康教育方式單一化、形式化，專(zhuān)業(yè)教師又十分缺乏，很難滿(mǎn)足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的需求以及大學(xué)生心理健康教育的要求。針對(duì)這樣的事實(shí)，朋輩心理輔導(dǎo)（Peer Counseling）便成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作的一種重要補(bǔ)充，也是獨(dú)立學(xué)院心理健康教育的一個(gè)新亮點(diǎn)。

一、朋輩心理輔導(dǎo)的概述

（一）朋輩心理輔導(dǎo)的概念

朋輩心理輔導(dǎo)（Peer Counseling）起源于20 世紀(jì)60 年代美國(guó)的學(xué)校心理健康教育實(shí)踐，1969年威蘭德發(fā)表了首篇朋輩心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的論文[1]。隨后，在加拿大、美國(guó)許多高校也陸續(xù)開(kāi)展了朋輩心理輔導(dǎo)的研究和實(shí)踐。在我國(guó)，大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的研究和實(shí)踐起步較晚，20世紀(jì)90年代中后期才受到有關(guān)學(xué)者的重視，在理論研究方面最早出版的書(shū)籍是陳國(guó)海、劉勇編著的《心理傾訴-朋輩心理咨詢(xún)》[3][4]，有的高校也逐漸進(jìn)行了這一方面的實(shí)踐。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)眾多高校都力求突破傳統(tǒng)心理健康教育的觀念與方式，逐步在學(xué)校心理教育工作中嘗試大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式，使其成為學(xué)校心理健康教育的重要途徑之一。朋輩心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)主要是人本主義心理學(xué)，遵循充分尊重人與人之間的相互依存關(guān)系是一切助人活動(dòng)所必須遵循的基本原則[2]，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo)，使他們能以言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式來(lái)幫助前來(lái)尋求幫助的學(xué)生，盡量少或者不給建議， 提供傾聽(tīng)、支持及其他幫助的過(guò)程。

本文研究的是朋輩心理輔導(dǎo)在獨(dú)立學(xué)院心理健康教育中的實(shí)踐，我們將其定義為受過(guò)心理知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并在專(zhuān)業(yè)老師督導(dǎo)下的學(xué)生，運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的互動(dòng)交流，開(kāi)展心理知識(shí)普及、心理問(wèn)題的探討、情感溝通、危機(jī)預(yù)防等工作。幫助身邊的同學(xué)解決普通的心理問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)力，從而提高學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助互助”成長(zhǎng)模式。

（二）朋輩心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)

1. 朋輩心理輔導(dǎo)具有一定的專(zhuān)業(yè)性

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，掌握心理咨詢(xún)的基本理論和技術(shù)，但他們又不是專(zhuān)業(yè)的心理工作人員，對(duì)身邊有需要幫助的同學(xué)提供心理輔導(dǎo)，是心理輔導(dǎo)的一種特殊形式，所以說(shuō)朋輩心理輔導(dǎo)員既需要專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，又不同于專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)工作，所以說(shuō)朋輩心理輔導(dǎo)有一定的專(zhuān)業(yè)性，也被稱(chēng)為“準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)性”的心理輔導(dǎo)。

2. 朋輩心理輔導(dǎo)覆蓋面廣，時(shí)效性強(qiáng)

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)是在同學(xué)、同輩或者朋友之間進(jìn)行的一種心理幫扶。在學(xué)校中，和學(xué)生接觸最多的是他們的同輩人，這樣心理覆蓋面相比專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師要廣，所以當(dāng)身邊的同學(xué)有異常時(shí)，他們往往能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并能提供安慰、鼓勵(lì)、勸導(dǎo)等心理幫助，或者幫助其尋找到專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，使身邊同學(xué)的心理問(wèn)題得到緩解，這樣也能幫助心理老師做到監(jiān)督防范的作用，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，幫助老師做好心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)的工作。

3. 朋輩心理輔導(dǎo)具有友情性

朋輩心理輔導(dǎo)體系中形成的關(guān)系，其本質(zhì)上即為同學(xué)與同學(xué)之間的友誼關(guān)系，這一親密的關(guān)系有助于朋輩心理輔導(dǎo)的進(jìn)行。大學(xué)生在面臨生活和學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，更常見(jiàn)的方式是向同學(xué)和朋友訴說(shuō)，根據(jù)關(guān)調(diào)查研究表明，當(dāng)問(wèn)到“大學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和生活中的挫折時(shí)，你會(huì)向誰(shuí)求助”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生（60.2%）選擇“關(guān)系較好的同學(xué)或者朋友”[5]。可見(jiàn)，大學(xué)生往往喜歡和同輩人相互交流，傾訴煩惱。他們?nèi)菀诇贤ǎ菀捉蛹{，容易引起共鳴，所以在友情關(guān)系的基礎(chǔ)上開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)，更能被大學(xué)生所接受，也更為有效。

4. 朋輩心理輔導(dǎo)具有自我成長(zhǎng)的特點(diǎn)

朋輩心理輔導(dǎo)員必須都是要接受專(zhuān)業(yè)的心理培訓(xùn)后才能上崗的，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程也是他們不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，如何面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，所以說(shuō)朋輩心理輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)如何幫助別人的同時(shí)，也幫助了自己提升和成長(zhǎng)，所以說(shuō)朋輩心理輔導(dǎo)的過(guò)程也是一個(gè)“助人自助”的過(guò)程。

二、獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)的實(shí)踐探索-結(jié)合南航金城學(xué)院的實(shí)踐

（一）建立“學(xué)院-系部-班級(jí)”的三級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)模式

依托班級(jí)心理信息員，建立系部和班級(jí)的心理援助力量，把心理健康教育滲透到班級(jí)學(xué)生中，構(gòu)建一套完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成“學(xué)院心理中心-系部心理輔導(dǎo)站-朋輩輔導(dǎo)”這樣一個(gè)模式。班級(jí)心理信息員是在輔導(dǎo)員推薦、學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，歸入朋輩互助隊(duì)伍中，需要接受系統(tǒng)的心理培訓(xùn)，是深入到班級(jí)中開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)的主要力量。結(jié)合南航金城學(xué)院心理健康教育的實(shí)際工作，班級(jí)心理信息員開(kāi)展工作主要是以下幾方面：廣泛地宣傳普及心理健康的知識(shí)，全面介紹學(xué)校心理健康教育工作的設(shè)施和通道；主動(dòng)關(guān)注班級(jí)同學(xué)心理狀況，積極開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)；深入到每個(gè)宿舍中，了解每位同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，如發(fā)現(xiàn)同學(xué)有較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)反饋給系部心理輔導(dǎo)老師尋求幫助；積極配合學(xué)校心理健康教育中心和系部心理工作站做好大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。朋輩心理輔導(dǎo)是一種鼓勵(lì)學(xué)生全員參與的心理健康教育工作機(jī)制，可以通過(guò)這種機(jī)制把大學(xué)生心理健康工作滲透到不同層面，系統(tǒng)地開(kāi)展朋輩互助活動(dòng)，這樣不僅在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造一種良好的氛圍，也不斷地普及和實(shí)踐心理健康教育。

（二）組織培訓(xùn)朋輩心理輔導(dǎo)員

朋輩心理輔導(dǎo)所獲得的效果與朋輩心理輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能有著直接的影響，所以獨(dú)立學(xué)院心理健康教育中心對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員選進(jìn)行了必要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。以南航金城學(xué)院為例，培訓(xùn)內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，如大學(xué)生心理健康基本理論與大學(xué)生不良行為的基本特點(diǎn)；心理輔導(dǎo)進(jìn)行的主要方式與原則；心理輔導(dǎo)的一些基本原則，如尊重、傾聽(tīng)等。培訓(xùn)由心理咨詢(xún)中心的專(zhuān)職老師或者外聘專(zhuān)家以講座的形式進(jìn)行，培訓(xùn)結(jié)束后會(huì)對(duì)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核，成績(jī)合格者發(fā)放校內(nèi)“心靈使者訓(xùn)練營(yíng)”合格證書(shū)。

（三）充分發(fā)揮大學(xué)生心理社團(tuán)的實(shí)踐作用

朋輩心理輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生們通過(guò)互助實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的過(guò)程，大學(xué)生心理社團(tuán)成員來(lái)源廣泛，與學(xué)生聯(lián)系緊密、充滿(mǎn)熱情、志愿服務(wù)于學(xué)生心理健康教育，所以開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)和互助活動(dòng)時(shí)，可以依托大學(xué)生心理社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。結(jié)合南航金城學(xué)院心理健康教育的實(shí)際工作，從以下兩方面去充分發(fā)揮心理社團(tuán)在朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)中的作用。一方面做好宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園刊物的宣傳作用，普及心理健康教育常識(shí)，讓每位大學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)心理健康的理念；另一方面積極開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)，組織各學(xué)生社團(tuán)舉辦心理系列講座、心理知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理嘉年華等系列活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟鞣N生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，獲取正確的心理認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)適自身心理，找到適合自己的處理心理問(wèn)題的方式和渠道，以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我教育、朋輩互助的效果。

三、獨(dú)立學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）獨(dú)立學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)問(wèn)題綜述

朋輩心理輔導(dǎo)逐漸成為高校心理教育工作的一個(gè)重要補(bǔ)充，但獨(dú)立學(xué)院還處于起步階段，在具體的實(shí)施過(guò)程中還存在著如下不足：

1. 朋輩心理輔導(dǎo)員選拔體系不夠完善

目前獨(dú)立學(xué)院在朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔上還沒(méi)有完善的制度，而是采取老師推薦的方式，沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格選拔的標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程。但朋輩心理輔導(dǎo)員的選用及后續(xù)工作的效果在很大程度上還取決于朋輩輔導(dǎo)員的情況，所以朋輩心理輔導(dǎo)員的個(gè)性特征尤為重要，沒(méi)有完善的選拔體系對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)的影響較大。

2. 朋輩心理輔導(dǎo)缺乏完整的培訓(xùn)體系

在朋輩心理輔導(dǎo)實(shí)施中，朋輩心理輔導(dǎo)員是關(guān)鍵力量，所以這就要求朋輩心理輔導(dǎo)員要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，要有良好的職業(yè)道德，這些都需要對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。但在獨(dú)立學(xué)院的心理工作中，仍存在缺乏完整的培訓(xùn)體系的問(wèn)題。在實(shí)踐中采取的多數(shù)是講座或心理活動(dòng)的方式來(lái)培訓(xùn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較少，效果不佳，在一定程度上影響了朋輩心理輔導(dǎo)的效果。

3. 朋輩心理輔導(dǎo)缺乏專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)

朋輩心理輔導(dǎo)員雖然經(jīng)過(guò)一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，但他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)還是很少的，他們?cè)趯?shí)際工作中可以解決身邊同學(xué)的基本問(wèn)題，但是當(dāng)出現(xiàn)一些較嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)，他們就難以應(yīng)對(duì)，還需要求助專(zhuān)業(yè)老師，但是目前獨(dú)立學(xué)院心理專(zhuān)業(yè)教師比較匱乏，本身事務(wù)性工作也比較繁雜，在日常工作中也不能做到對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)的督導(dǎo)。

（二）改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)的對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康工作的實(shí)際情況，對(duì)改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)的對(duì)策有以下幾種：

1. 完善朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔制度

朋輩心理輔導(dǎo)員必須要具備一定的特征，如具有比較專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)；對(duì)心理輔導(dǎo)工作有較強(qiáng)的熱情和濃厚的興趣；人格相對(duì)穩(wěn)定健全，有一定的親和力、為人真誠(chéng)，關(guān)心他人；有健康的人生觀、價(jià)值觀；表達(dá)能力較強(qiáng)，思維清晰，善于傾聽(tīng)；具有組織學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)等。所以我們?cè)谶x拔朋輩心理輔導(dǎo)員時(shí)，需要建立嚴(yán)格的選拔制度和流程，通過(guò)心理測(cè)試量表和面試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，兼顧考慮性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、班級(jí)、宿舍等因素，確定朋輩心理輔導(dǎo)員入選。

2. 完善朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)體系

朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)是開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)的效果直接影響到朋輩心理輔導(dǎo)開(kāi)展互助活動(dòng)的成效。一個(gè)好的朋輩心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的方案基本包括：大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙的識(shí)別與診斷；心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)；基本咨詢(xún)理論概念和技術(shù)；人際關(guān)系與溝通技巧等。目前獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)采取的是以講座和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容上注重理論知識(shí)，而缺乏實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)操作，所以在培訓(xùn)體系上還需要不斷地完善，從理論和實(shí)際操作兩方面提高朋輩心理輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)和能力。

3. 加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)

朋輩心理輔導(dǎo)的工作要在專(zhuān)業(yè)的心理教師的指導(dǎo)與監(jiān)督下進(jìn)行的，專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和朋輩心理咨詢(xún)的關(guān)系是相輔相成的，在工作中，朋輩心理輔導(dǎo)員可能會(huì)受到來(lái)訪者的影響而影響到自身的心理健康，也會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題無(wú)法解決，這就需要找專(zhuān)業(yè)的心理教師尋求幫助，所以加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)是必要的，朋輩心理輔導(dǎo)員需要定期向?qū)I(yè)心理教師匯報(bào)工作情況，多和專(zhuān)業(yè)的心理教師溝通，還可以進(jìn)行分析案例，團(tuán)體討論，集思廣益，及時(shí)改進(jìn)，朋輩心理輔導(dǎo)員之間還可以相互傾訴、減輕心理壓力。

四、獨(dú)立學(xué)院模式下朋輩心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)逐漸規(guī)范

教育部門(mén)明確提出要對(duì)大學(xué)心理健康教育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，高校的心理健康教育與心理咨詢(xún)?nèi)藛T都必須要持證上崗。高校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出，心理健康教育教師每年必須要接受不低于40課時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)還對(duì)心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)背景與任職資格進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，在大學(xué)進(jìn)行心理健康教育的教師，尤其是直接擔(dān)任心理咨詢(xún)服務(wù)的教師應(yīng)該具備大學(xué)生心理健康教育的學(xué)歷與資質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院模式下朋輩心理輔導(dǎo)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中也必然更加規(guī)范，更加系統(tǒng)化，隊(duì)伍建設(shè)也更加專(zhuān)業(yè)。

（二）工作內(nèi)容與體制不斷完善

獨(dú)立學(xué)院的朋輩心理輔導(dǎo)是新時(shí)期高校心理健康教育的工作亮點(diǎn)，在高校所開(kāi)展的心理健康教育工作中已經(jīng)發(fā)揮出了重要的積極作用。但是當(dāng)前我國(guó)高校心理健康教育在發(fā)展過(guò)程中指導(dǎo)性特征明顯，使得高校大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)沒(méi)有形成規(guī)范的制度，朋輩心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展受到高校心理健康教育、心理健康咨詢(xún)管理人員的重視程度以及高校經(jīng)費(fèi)撥放的約束。因此，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中獨(dú)立學(xué)院朋輩心理指導(dǎo)份工作將會(huì)建立更加規(guī)范的制度，明確指出工作內(nèi)容，完善朋輩心理輔導(dǎo)工作的體系。

（三）融合專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)與朋輩心理輔導(dǎo)

相對(duì)于其他心理咨詢(xún)來(lái)說(shuō)，朋輩心理輔導(dǎo)更加有效的重要原因之一就是求助者更加容易與同輩形成誠(chéng)實(shí)的關(guān)系，心理輔導(dǎo)關(guān)系更加容易建設(shè)，求助者會(huì)更加真誠(chéng)的說(shuō)出心中的煩惱。因此，朋輩心理輔導(dǎo)要充分發(fā)揮其在求助者心中的信任、理解與情感優(yōu)勢(shì)，為專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)工作做好有力的補(bǔ)充，使得專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)與朋輩心理輔導(dǎo)有機(jī)的融合。尤其是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，其更容易第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的生活需求，并且主動(dòng)給予幫助與關(guān)懷。因此，在未來(lái)朋輩心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程中，可以在學(xué)生公寓中建立朋輩心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室、活動(dòng)室等，以進(jìn)一步凸顯朋輩心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。在朋輩心理輔導(dǎo)中大學(xué)生更多求助的是情感、人際、學(xué)習(xí)與就業(yè)等與自身密切相關(guān)的發(fā)展性問(wèn)題，而朋輩心理輔導(dǎo)員則可以在自身能力范圍內(nèi)提供實(shí)質(zhì)上的幫助，包括信息傳遞、資源分享、環(huán)境改善等。當(dāng)然，這一方式也需要掌握合適的尺寸，必須建立在平等、民主的基礎(chǔ)上，以便降低求助者對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員的依賴(lài)。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著高等教育的迅速發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)給大學(xué)生心理教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變獨(dú)立學(xué)院心理健康教育工作的傳統(tǒng)方式就顯得十分必要。朋輩心理輔導(dǎo)的方式是一種新形式的心理教育工作方式，其宗旨在于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的助人自助的理念。所以，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，在獨(dú)立學(xué)院實(shí)行朋輩心理輔導(dǎo)十分必要，有一定的實(shí)效性。獨(dú)立學(xué)院可根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建符合獨(dú)立學(xué)院工作體制的朋輩互助模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

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