工業設計工程專業學位研究生校企聯合培養基地建設與實踐

徐偉 吳智慧 關惠元 周堅 黃瓊濤

摘 要：我國全日制專業學位研究生培養正處于迅速發展時期，研究生校企聯合培養基地的建設對于提升專業學位研究生實踐能力、培養復合型高層次應用型人才具有十分重要的意義。文章結合工業設計工程專業學位研究生教育現狀，以南京林業大學為例，積極探索校企合作實踐基地建設的有效機制，形成了工業設計專業學位研究生“產學協同”培養模式，實現“校-企-生”多贏目標，研究成果可為工程類專業學位研究生實踐基地建設提供有益借鑒。

關鍵詞：工業設計工程；專業學位研究生；培養基地

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）23-0076-04

Abstract： In our country， the full-time professional degree postgraduates educations in rapid development period. The construction of school-enterprise joint training base for postgraduates is of great significance to improve the practical ability of professional degree graduates and to cultivate a compound and high-level application-oriented talents. Based on the current education situation of postgraduates in major of industrial design and engineering， taking Nanjing Forestry University as an example， this paper explores the effective mechanism of the practice base construction of school-enterprise cooperation. Accordingly， the training mode of "production， study and cooperation" for professional degree postgraduates' major of industrial design has been formed， and the win-win goal of "School - Enterprise - Postgraduate" has been realized， which provides reference for the construction of practical bases for professional degree postgraduates of Master of Engineering.

Keywords： industrial design engineering； professional degree postgraduates； training base

近十年來，國家高度重視復合型高層次應用型人才的培養，我國全日制專業學位研究生培養發展迅速，培養單位達到340家，工程領域授權點達到3174個[1]。專業學位研究生教育重點是培養學生的實踐創新能力，實踐教學應成為研究生培養單位重點關注的一個環節，以“服務需求、提高質量”為主線[2]，積極培養滿足工程領域技術需求的應用型、復合型、高層次專門人才[3]。

當前我國進入了以創新驅動為特征的經濟新常態，工程碩士教育迎來廣闊發展空間的同時，也遇到了新的命題和挑戰[4]。培養高層次實踐性人才，已成為推動當前產業轉型與自主創新能力提升的重要一環，是國家創新戰略的重要組成部分。不斷優化工業設計工程全日制專業學位的培養模式，切實改變學術型人才偏理論研究的培養慣性，優化具有較強職業實踐能力、創新精神的應用型人才的培養模式已成為關鍵[5]。但工業設計工程專業學位設立時間不算長，培養模式在一定程度上受工業設計學術型碩士研究生培養模式的影響，存在“重理論、輕實踐”現象。國內相關高校雖然制定了以應用為導向的工業設計工程專業學位研究生培養模式，但研究生實踐能力的培養模式有待于進一步提升。而實踐基地的建設與運行可有效提高研究生理論與實踐相結合的應用能力，是應用型人才培養的重要保障。積極探索專業學位研究生實踐基地建設機制，逐步完善形成一個適應行業發展需求、具有明顯院校特色的工業設計工程專業學位研究生培養模式，是今后工業設計工程專業學位研究生教育的必然要求。

一、工業設計工程專業學位研究生校企聯合培養基地建設現狀

校企聯合培養基地建設是研究生教育突破自身束縛、以行業需求為導向、提高應用型人才質量的重大舉措。通過建立研究生聯合培養基地，能將校企各自優勢有機結合起來，形成優勢互補、資源共享、利益雙贏的研究生培養新模式[2]。首先，將使高校的先進理論知識充分發揮作用，使其教學科研有機統一，為校企雙方創造一個知識共享平臺；其次，為企業的技術人才構建了知識更新與全面提高的發展平臺；第三，使研究生教育真正做到了將知識傳遞給最需要的、又能迅速轉化為現實生產力的人，使企業重視人才、以人為本的管理思想和人才資源的嘗試開發得以更好地實現[6-8]。

近幾年來，工業設計工程專業學位研究生實踐基地建設取得了長足發展和一定效果，但實踐環節的有效培養機制有待于進一步完善，其存在的問題主要包括：1.校企聯合培養實踐基地存在“重形式、輕管理”現象，組織管理不夠規范，設施條件不夠完備，未與實踐基地單位建立長效合作機制；2.專業學位研究生的培養目標與任務定位不夠明確，不同程度上存在“重理論、輕實踐”現象，尚未形成獨立的培養體系，行業組織和企業未能真正參與到協同培養、聯合指導等環節；3.專業學位導師的聘任機制缺少獨立性，通常學術性導師可以自然兼任，能夠建立專業學位研究生專職導師隊伍的高校較少，而專業學位導師的申報對實踐性又缺乏具體要求；4.專業學位研究生學位論文考核制度欠合理，畢業設計（論文）環節在一定程度上存在學術型研究生培養模式，缺少與企業實際需求相結合的具體課題；5.缺乏與專業學位研究生教育相對應的評估機構與評價標準，對實踐環節存在“提要求，缺監管”現象。

因此，工業設計工程專業學位研究生培養高校必須結合自身的辦學目標與定位，充分發揮專業特色與優勢，夯實校企聯合培養實踐基地的基礎建設工作，建立起有效的培養機制，實現復合型高層次應用型人才的培養目標。

二、“南林-宜華”工業設計工程專業學位研究生培養基地建設與管理

工業設計工程專業是研究和實施工業產品的美學設計、造型設計、功能性設計、結構設計、可靠性設計、生產工藝設計、生產系統集成設計等的工程技術領域。南京林業大學工業設計工程專業在發揮現有專業特色和交叉學科優勢的基礎上，設置了“家具與家居環境設計”和“工業產品設計及理論”兩個研究方向，著力將“材料、技術、工程、科學、藝術”等緊密結合，培養在家具、家居、室內、機械、家電、飾品以及其他各類輕工產品等工業設計工程領域（重點是家具），勝任工業產品的研發與創新設計、科學藝術的研究與開發、技術推廣與應用、工程設計與實施、工程規劃與管理等方面的工作，且理論能緊密聯系設計工程實際的高級工程技術人才。

2012年3月，南京林業大學和宜華生活科技股份有限公司聯合建立了“研究生聯合培養基地”（簡稱“南林-宜華”培養基地），堅持“以實踐促創新，以創新促發展” 的建設思想，積極探索實踐基地建設與管理的有效模式，對提高工業設計工程專業學位研究生培養質量起到了重要的推動作用。

（一）“南林-宜華”培養基地基本情況

“南林-宜華”培養基地圍繞產學研用合作教育理念，把生產、教學、科研和應用有機統一起來，以培養工業設計工程專業學位研究生綜合素質、提高實踐能力和創新能力為重點，充分利用以傳授高級專業知識為主的學校和直接獲取實際生產實踐經驗、科技開發經驗和創新能力為主的企業，在人才培養方面的理論優勢和實踐優勢，突顯大學教育與產業實體有機結合的高層次應用型人才培育模式，實現南京林業大學工業設計工程專業學位研究生協同創新培養目標。

工業設計工程專業學位的研究生，在研一階段修學基礎理論課程時，積極利用課余時間在校內導師的指導下參與企業項目，掌握從事本專業所需的基礎理論知識和基本技能，確定研究生的課題任務。從每年的6月底或7月初開始，約20人左右的研究生赴“南林-宜華”培養基地實踐，在校企導師共同指導下開展課題任務的具體工作，掌握實踐技能，完成碩士論文。

近5年來，南京林業大學工業設計工程專業學位研究生每年約有37%～50%在南林-宜華培養基地實踐6個月以上，同時，每年校企導師各有10人左右聯合指導研究生完成實踐任務。表1所示是“南林-宜華”培養基地2014-2016年研究生實踐情況統計。

（二）“南林-宜華”培養基地聯合培養舉措

1. 導師隊伍與研究生培養模式

以產業需求項目為研究導向，以校企雙導師制為指導方式，創新“產學協同”培養模式，實現“校-企-生”多贏目標。在校內導師指導的同時，聘請實踐基地具有一定的科研水平和工作經驗的高層次人才擔任研究生的基地導師。在研究生培養過程中，以南京林業大學工業設計工程專業學位研究生為培養對象，實行雙導師制度，培養環節主要包括專業實踐和學位論文。聯合培養具體實施流程如下：（1）選拔（選派）學生；（2）項目分配與學生對接；（3）校內導師與企業導師開展交流探討；（4）專業實踐教育，包括組織開設具有企業特點的講座或課程及企業參觀學習；（5）專業學位研究生企業實踐表現的考核；（6）退出聯合培養計劃及其他。目前，已有11名企業導師和15名校內導師在“南林-宜華”培養基地“落戶”。

在“南林-宜華”培養基地上所形成的“產學協同”培養模式，是高校-企業-校企導師-研究生之間的相互協調和溝通的聯動管理模式，是基于行業需求的“零距離”素質拓展培養體。通過校企聯合實踐基地的建設與運行，探索創新實踐型人才培養模式，為深化教育教學改革提供有益經驗。

2. “南林-宜華”培養基地實踐條件

基地由宜華生活研究院管理與運行，公司于2011年斥資7000萬元，在汕頭萊蕪領海工業園區宜華木業城建成占地3200平方米的“宜華木業研究院”（現更名為：宜華生活研究院）。其中，工程試驗占地2000m2，配套設立物理實驗室、化學實驗室、環境實驗室、燃燒實驗室、氣候倉實驗室等，辦公用房1200m2。配設有總值超過4000萬元的186臺先進科研儀器設備，主要包括錐形量熱儀、氣相質譜聯用儀、氣相頂空進樣器、家具測試專用綜合臺架、地熱地板試驗箱、氣體分析法甲醛測試儀、超聲波水浴裝置、可程式恒溫恒濕試驗機、材料產煙毒性試驗裝置、鋪地材料燃燒試驗裝置等。在實踐基地建立學校與企業共享的專業實驗室，為執行產學研合作過程中的專業教學、企業職工培訓，解決企業實際技術問題提供硬件實踐條件。

在技術和平臺支持方面，公司特邀我國在家具與木制品領域具有影響力的院士、教授、研究員等高層次專家及企業內管理與技術骨干，參與項目合作與技術指導，并通過省級研究院、工程技術中心、院士工作站、博士后工作站和博士后創新基地、研究生校企聯合培養基地等引進一批研發成果突出、具有指導研究生能力的國內外優秀科技人才。技術人員的專業分布于家具設計、家具制造、木材加工、質量管理、機械加工等領域，形成優勢互補的局面，特別是在家具設計與工程、節能降耗、木制品綠色制造技術等方面具有較強的技術研發和創新能力。

另外，企業設置了專門的科研和人才培養經費。企業針對宜華生活研究院設立專項建設經費，經費主要用于工業設計工程專業研究生的生活補貼費、專家咨詢、人才引進、項目調研、人員培訓、實驗室維護，以及資料收集和辦公耗品等。每年從研發費用預算中按比例提取不低于1000萬作為研究院的運營管理及日常支出費用。

3. 實踐項目與實踐教學

研究生實踐項目課題來源于企業，企業將課題發包給學校，并與相關導師對接，由導師選派參與項目研究生赴“南林-宜華”培養基地完成專業實踐和學位論文。

教學、生產與科研的合作不再局限于單一的教學環節上，從培養計劃的制定、培養課程的教授、實踐環節的實施、畢業資格的考核等各個環節，企業全程參與和嚴把關學生的培養。聯合培養的實踐教學包括專業實踐和學位論文，年限一般為6～12個月。學生參與到校內老師承接的企業項目中，實現專業實踐與學位論文研究雙過程合二為一。在“南林-宜華”培養基地開展實踐活動和科學研究時，根據學校專業學位研究生人才培養目標的要求，將學生安排到設計研發、生產、銷售等實踐崗位，強化研究生的創新思維、理論向實踐轉化的能力培養，同時完成專業學位論文。

4. 思想政治與社會責任教育

校企聯合培養實踐基地的建設與運行，使研究生在社會責任感、職業精神、專業研究、科技創新和應用實踐能力等方面具有非常顯著的就業競爭優勢。實踐基地將思想政治教育寓于實踐教學中，將職業規劃、職業道德教育、職業素質教育與工程實踐緊密結合，提高研究生面向社會、關注社會、服務社會的意識。同時，校園文化與企業文化的融合熏陶，可以更好地培養研究生求真務實的科學精神和開拓進取、精益求精的職業精神。另外，聯合培養使研究生可以更為直觀地把握專業領域發展的前沿動態，進一步增強對所學專業的認同感。

5. 生活條件

企業免費提供學生食宿，配置統一的套房宿舍、飯堂、圖書閱覽室、運動場，并有優秀綠化區、健身區、文化長廊等多種配套設施。專業學位研究生每周工作6天，休息1天，上班時間按8小時/天計。

（三）“南林-宜華”培養基地管理模式與制度建設

1. 基地組織架構

基地隸屬于宜華研究院，由常務副院長直接領導，研究院下設管理委員會和專家委員會，并設有基地建設辦公室等5個部門和8個實驗室，為校企聯合培養研究生創造條件。圖1所示為聯合培養基地組織架構。

2. 資助體系與監督反饋機制

企業設有專項基金，保障學生聯合培養期間實習津貼、獎勵等，給每位研究生2000～2500元/月的生活補貼，統一為學生在聯合培養期間購買相應的保險。

建立研究生培養質量監督反饋機制。包括：（1）學校隨訪制度，學校半年至少2次前往企業進行隨訪；（2）校內導師聯系卡制度，建立學生與校內導師的聯系卡，要求根據研究生培養環節特點，規定導師在每個階段至少與學生見面溝通的次數；（3）企業導師培訓制度，學校組織對企業導師、企業管理團隊進行專門的培訓，介紹學校人才培養標準及培養要求、學位論文要求等；（4）研究生培養質量專家督導制度，成立包括導師在內的專家督導組，針對研究生培養關鍵節點開展巡回監督檢查以查促改，保證培養質量。

3. 人身安全與知識產權保護制度

企業有完善的勞動保護、衛生安全保障制度，同時還成立有紀律嚴明、保障有力的武裝部，能積極應對各種安全、消防、環境等問題，有效保障研究生的各項人身安全。研究生在企業專業實踐期間，不得擅自離開公司，若需外出，實行嚴格的請假審批手續，并執行外出人員的日報平安制度。

企業成立了知識產權管理委員會，并建立完善的知識產權管理及保護制度。如制定了《宜華-南林知識產權管理制度》，充分依靠和運用制度規定，保障知識產權的有效性。在基地專業實踐和科學研究過程中，由校企共同研發的新技術、新產品等，在申請專利和發表論文時遵循共同署名的原則，公開的內容必須經雙方共同審查通過，避免技術泄密事件發生。

三、“南林-宜華”工業設計工程專業學位研究生實踐成效

自2012年以來，基地與南京林業大學家具設計與工程學科、工業設計工程專業學位領域的專家、教師及研究生開展了全面的產學研合作項目。其中，包括全國木竹產業技術創新戰略聯盟科技計劃項目“次小薪材用于實木家具制造的增值技術及產業化”，廣東省產學研項目“木材資源綜合利用技術集成及產業化”等省部級項目，以及“木制品中揮發性有機化合物（VOC）集成控制技術研究與應用”“家具用速生樹種木質基材高疏水性處理技術的研究與應用”“納米材料改性聚氨酯仿木材料的研發與產業化”“實木家具配料作業工藝技術規范研究與應用”“實木家具產品圖形數據庫構建與應用”“實木家具產品制造工藝技術（工序）規范數字化管理平臺構建與應用”“天然木材紋理及材色圖樣采集與數碼化處理技術研究與應用”等60余項校企項目。所有項目均有工業設計工程專業學位研究生參與科學研究與產業化應用，累計培養研究生近60人。

實踐項目在家具用木材改性、制造工藝、干燥技術、涂飾技術、先進制造技術等方面取得了重要的應用價值。其中，企業生產效率提高了8～10%，材料利用率提高了15%以上。通過校企合作技術及產品研發，宜華的其中兩家公司已成為高新技術企業，以產學研項目成果為主要技術支撐，以入駐基地研究生為主要人才支持。2012年以來，校企聯合署名發表科技論文55篇，其中SCI收錄論文2篇；校企聯合署名申請專利38項（發明專利21項），其中已授權專利32項（發明專利15項）。

四、結束語

“南林-宜華”培養基地的建設與運行，在工業設計工程專業學位研究生培養數量與質量、企業技術創新與提升等方面均取得了豐碩的成果，在工業設計工程領域，特別是家具領域產生了較大的影響力，并形成了一定的示范作用。

首先，通過創新培養理念，依托校企資源與平臺優勢，形成專業學位研究生“產學協同”培養模式，實現“校-企-生”多贏目標。

其次，基地所取得的成功經驗具有可復制性和推廣性，校企聯合培養的模式強化了研究生的創新思維，培養了理論向實踐轉化的能力，在專業學位研究生培養模式中具有示范作用，為深化教育教學改革提供了有益經驗。

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