日本女子院校課程設置研究

劉靜 張琳

摘 要：本文通過對御茶水女子大學、大阪女子大學、日本女子大學、福岡女子大學、梅花女子大學、九州女子大學的特色課程設置進行研究，分析6所大學根據不同的培養目標所設置的課程設置特點。6所大學均重視課程實用性，緊跟時代潮流，培養全面發展人才。通過研究給我國女子大學的建設一定的經驗及啟示。

關鍵詞：日本女子院校；特色；課程設置；啟示

日本女子教育從明治時期開始至今，經過不斷的發展完善日趨成熟，現已在世界居于領先地位，特別是日本女子高等教育，公立、私立、短期女子大學等數量多、種類多。另外，許多日本的女子大學不僅設置大學科目，還設置了研究生院及博士科目，辦學層次水平也相對較高。我國女性高等教育起步較晚，發展相對緩慢且自身特色不明顯。

一、6所日本女子院校課程設置特點

御茶水女子大學一直作為先驅者引領著女子教育的發展。御茶水女子大學提出了“作為所有具備學習意愿的女性實現真摯夢想的場所而存在”的口號。開展全球性女子教育，通過高等教育培養女性領導者，還進一步構建“通識教育”、“領導力教育”等獨具特色的教育體系。從2011年開始“多種課程選修”制度。該校還進行與本科生教育關系密切的研究生院的先進研究，通過與研究生院的聯系促進課程的進步。

大阪女子大學以人類科學聞名，力求培養學生發現當代社會問題，掌握實踐能力，又注重教育的“多樣性”、“融合性”、“國際性”。注重加強與產業界間的聯系。女性學研究中心以實現消除性別差距，構建平等生活社會為目標，進行男女共同參與策劃的綜合研究，成為該校的特色之一。

日本女子大學是日本教育家、思想家成瀨仁藏創辦的日本第一所近代綜合型女子大學。成瀨仁藏提出獨特的建學精神：“女性首先作為人來教育，其次作為母親來教育，再次作為國民來教育。”“教養特別講義”，自創立以來，持續著創立者成瀨仁蔵的“実踐倫理”的原點，著重于培養實現自我價值的同時奉獻社會的人才，已成為全校學生的必修科目。

福岡女子大學致力于促進社會發展的女性專業人才培養。學校采取小班教育模式。大學本科設置國際文理學院，設立了國際教養學科、環境科學科、飲食與健康學科三個學科，在這三個學科之下又細化開設相應領域，研究全球化的現代社會所面臨的各種問題及其解決方法，以團結國際社會的共生共存的觀點進行綜合研究。開設以“性別”作為關聯項目進行研究的男女共同參與策劃的特色教育科目。

梅花女子大學，前身為基督教主義女子大學。創立至今培養基于基督教精神具備關愛他人和奉獻的獨立女性。學校還開設基督教科目作為全校必修學科，培養為別人著想、憐憫他人的心腸的女大學生，基于基督教精神，成為學校的一大特色。

九州女子大學的學風是“自律言行”，旨在培養堅強獨立又溫柔的女性。與其他女子大學交流合作頻繁。課程的設置主要分為三大類：家政學院、人類生活學院以及人類發展學科與人類基礎學專業。開設嬰幼兒課程，營養學，國學書法等多種科目。教育的核心是人類的成長與發展。符合女性形象，貼近女性真實的生活。

二、日本女子院校課程設置特點及對我國女子院校建設的啟示

我國的女子大學近年來雖得到一定的發展，但一直處于一個比較尷尬的地位，尤其近年來，更有很多人對我國的女子大學提出了質疑，這更使得我們應該思考如何發展我國女子大學。我國的女子大學辦學層次相對較低，辦學特色不突出，辦學規模也有待擴大，目前與日本的女子大學還有一定差距，期望以此能給予我國女子院校的建設提供一定的經驗及啟示。

（一）培養學生興趣和自主能力，培養全能人才

日本女子院校致力于培養自立自強的，具有圓滑的適應社會的能力，在實現自我價值的同時奉獻社會的女大學生。御茶水女子大學等開設多種選修制度，系統靈活地學習與自己的需求相符合的知識，技能。且6所女子院校均開設研究小組活動室，俱樂部等，注重培養學生興趣和自主能力，培養綜合型人才，因此也為學生拓寬了就業面。

（二）課程設置立足日常生活，重視課程實用性和實踐性

6所大學其中大多設立家政學，營養學等科目，將學習與日常生活緊密相連，系統學習衣食住等科目，還進行服裝制作等，這些都是十分具有女性特色課程的學科，作為在國際化、少子高齡化等大轉變的時代，有這樣的意義的貼近生活的家政學部是很有必要的。

（三）課程設置細化有針對性，注重發掘女性內在潛能

梅花女子大學的課程設置十分細化，科目眾多且針對性強，就業方向明確，如時尚商務課程，畢業后可從事時尚顧問編輯等職業。另外，隨著女性在社會中的活躍程度的提高，女性在全球范圍內占據著越來越重要的地位，各大學設置多種專業，在堅持發展女性學科的同時，也注意發展非傳統女性課程。

（四）課程設置緊跟時代潮流發展變化，發展女性特色課程

根據時代發展變化而及時調整辦學理念和專業課程設置，如人間社會學，以現代社會和經濟全球化發展帶來的問題為課題深入研究解決辦法。我國女子大學也要發展相應的特色課程，展現女性特色。

（五）加強與各女子院校的交流與合作，努力提高辦學層次，建設“精品院校”

6所女子大學均積極開展國際交流與合作，培養活躍于國際合作領域的女性，我國目前女子院校之間的交流合作較少，應加強與各院校的交流合作，互相學習，取長補短；要努力提高辦學層次規模，建設“精品院校”，向著更高層次的研究生，博士教育發展，培養更加優秀的女性人才。

參考文獻：

[1]趙蓓蓓，林祝亮.日本短期大學課程設置的特點及其啟示[J].職教通訊，2014，（7）：46-48.

[2]姜宛彤.日本女子大學課程設置演變研究[D].吉林：東北師范大學，2014.

[3]陳夢嫻.日本女子大學女性課程設置研究[D].浙江：浙江師范大學，2015.

項目來源：2017年山東省教育科學規劃課題

作者簡介：劉靜（1981-），女，山東女子學院外國語學院副教授，主要從事日語教育和日本文化的研究；張琳，女，山東女子學院2015級外國語學院日語專業學生。