活動參與程度和民族傳統體育態度的關系

周基營?盧春伶

摘要：基于參與式教學理論，對百色學院體育專業61名學生的民族傳統體育的參與程度以及民族傳統體育態度的調查，Pearson 相關分析顯示民族傳統體育參與度與民族傳統體育態度有較密切關系，參與程度越深入，對民族傳統體育的態度越良好，也更愿意肩負起傳承優秀民族傳統體育的責任。這也提示今后開展民族傳統體育相關活動，更需要關注如何提高大學生參與程度的深入性，而不僅僅活動的數量。

關鍵詞：民族傳統體育；參與性；民族文化

一些充滿民族精神的民族傳統體育項目和文化正在慢慢消失，傳承民族傳統體育迫在眉睫[1，2]。百色學院位于少數民族地區，為傳承和發展民族傳統體育做了很多的嘗試，也有成效，例如開設民族傳統體育的課程，建立相對應的學生運動隊進行日常訓練并參加比賽，舉辦豐富多彩的相關活動。結合參與性教學理論[3]，學生對教學全過程進行認知、情感、行為等全方面的投入調動學生的積極性，參與中構建知識、獲得能力、掌握方法、體驗情感、形成價值觀。對于民族體育傳承，參與性也許是有效方法之一，研究就對百色學院61名學生進行調查，探究活動參與對體育專業學生民族傳統體育態度的關系。

一、方法

（一）研究參與者

百色學院體育專業大學生61人（男41人，女20人），年齡M ± SD=20.800 ± 0.963歲，運動年限M ± SD= 4.800 ± 2.197年。通過方便取樣進行問卷發放。

（二）研究材料

查閱并收集相關民族傳統體育的文獻資料，整合與分析高校大學生民族傳統體育項目傳承存在問題，并結合實踐經驗，設計調查問卷，該問卷主要針對體育專業大學生民族傳統體育參與程度以及對民族傳統體育的態度的調查，共15題，對百色學院體育專業學生發放問卷，其中發放問卷61份，有效收回61份，有效率100%。通過對回收的問卷進行錄入，采用SPSS18.0軟件對問卷數據進行處理，使用Pearson 相關分析方法。

二、結果

（一）百色學院體育專業大學生民族傳統體育項目和活動的參與情況

根據收回的61份數據統計，學生參與的民族傳統體育項目數為M±SD=3.310±1.608項，從參與人數多到參與人數少分別為：武術43人，龍舟29人，繡球21人，舞龍17人，舞獅15人，板鞋15人，三人雙腳14人，大象拔河12人，打陀螺10人，珍珠球8人，蕩秋千8人，民族舞蹈6人，摔跤3人，搶花炮1人，其他2人。另外，學生參與的民族傳統體育活動數為M±SD=2.360±1.033項，從參與人數多到參與人數少分別為：表演37人，運動會等競技比賽31人，知識競賽28人，社會實踐活動21人，參觀博物館26人，其他2人。總體而言，學生參與的民族傳統體育項目和相關活動數量都比較多。

（二）民族傳統體育參與數量和參與程度與民族傳統體育態度的關系

參與程度及參加民族傳統體育的深入程度，了解程度和關注程度等，而民族傳統體育態度為對民族傳統體育意義、是否需要保護、喜歡度、愿意花時間和精力學習和練習等。學生民族傳統體育參與程度的分數為M ± SD=4.557 ± 1.232（1分--5分，分數越低，表明參與程度越高），總的來看，學生的參與的深度和了解的程度并不是很深入。民族傳統體育態度的分數M ± SD=1.710 ± 0.386（1分--5分，分數越低，表明體育態度越良好越低），總的來看，學生的民族傳統體育態度較為良好。學生民族傳統體育參與數量、參與程度與體育態度的相關分析見表1。

如表1所示，民族傳統體育參與項目數量和參與活動數量與民族傳統體育態度沒有達到顯著相關，說明參與的民族傳統體育項目和相關活動多，并不能說明其有良好的民族傳統體育態度。而民族傳統體育參與程度與民族傳統體育態度有顯著相關，說明參與程度越高，對民族傳統體育的態度越良好。另外，民族傳統體育參與項目數量和參與活動數量和參與程度沒有顯著關系，也就是說參與了很多民族傳統體育活動并不代表就很了解民族傳統體育。

三、討論

結果顯示參與的民族傳統體育項目和活動數量對于提高民族傳統體育態度沒有顯著相關，但是體育參與程度越深入，民族傳統體育態度越良好。這對于高校今后開展活動提供了很好的建議，可能我們需要把一個活動開展得深入人心，而不僅僅是停留在表面，想要更好的傳統民族傳統體育需要從提高學生參與的程度上入手。

對調查問卷開放部分的回答進行整理分析，了解到學生在了解傳承民族體育的方法上過多依賴于學校、社會的組織，傳承方法過于單一，缺少創新性和內驅力，主動傳承的意識較弱，這容易受到學校、社會的資源限制而錯失傳承良機。

四、結論

民族傳統體育參與度與民族傳統體育態度有較密切關系，參與程度越深入，對民族傳統體育的態度越良好，也更愿意肩負起傳承優秀民族傳統體育的責任。這也提示今后開展民族傳統體育相關活動，更需要關注如何提高大學生參與程度的深入性，而不僅僅活動的數量。

參考文獻：

[1]張羽莎.吉首大學民族傳統體育專業學生學習興趣探析[J].武術研究，2017，2（4）：98-100.

[2]王春英.延邊地區城市居民對朝鮮族傳統體育態度的研究[D].延吉：延邊大學，2017.

[3]孫成林，楊甲睿.普通高校體育專業理論課程教學模式改革探索[J].沈陽體育學院學報，2017，36（5）：88-96.

[4]盧高峰，王 崗.民族傳統體育的發展：現狀 問題 機遇 對策.北京體育大學學報，2015，38（4）：52-57.

（作者單位：百色學院體育學院）