網絡多媒體技術在小學教學中的重要性

駱火生

摘 要：現代多媒體技術的飛速發展，在多個領域得到廣泛應用，小學教學領域也不例外。隨著教育改革的不斷深入，小學課堂有了巨大的變化，網絡多媒體技術的運用，使課堂內容變得豐富多彩。但是網絡多媒體技術在課堂中的應用還存在著一些問題，本文分析了這些問題，并提出了相關解決策略。

關鍵詞：網絡多媒體技術；應用問題；解決策略

一、網絡多媒體技術概述

1.多媒體技術在國內外中小學中的發展歷程

美國在1959年研究出了第一個計算機輔助教學系統，經歷了三個階段發展成為今天的狀況。我國的信息技術教育起步比國外要晚，直到80年代才開始進行計算機輔助教學實驗。這是由于我國深受封建傳統教育理念的影響，把教師當作課堂的主體，過分重視教師講課水平的高低，忽視了學生自主學習能力的培養。這導致了我國的信息技術教學水平遠低于美國。在美國的教學課堂中，主要將信息技術教學應用在課前與課后，通過學生自主的利用信息技術查找資料，課堂的時間太短不足以實施信息技術。而在我們國家比較重視課堂效率，忽視了課前課后的自主預習和資助復習的工作。

2.網絡多媒體技術在小學教學中的優勢分析

多媒體技術在教學領域中的優越性不言而喻，它充分的調動了小學生的多種感官來接受信息。合理應用好多媒體技術的各種功能對提高課堂效率有著重要影響。比如，合理利用音響媒體，在課堂教學中配合學習內容播放背景音樂，活躍課堂氛圍，強化學生的情緒作用。合理利用聲像媒體使學生同時接受聽覺與視覺兩方面的信息，加深學生對于教材內容的理解。合理利用光學媒體，投影儀如今以被廣泛應用，通過一系列的光學設備，將教師準備的參考資料得以共享，對學生理解教學內容有很大的幫助。除此以外，這對于教師來說，網絡技術使教師省去了板書的時間，緩解了教師的教學壓力。同時，集多媒體計算機教學系統、網絡教學系統、等于一身的綜合媒體的普及，大大方便了學生課余學習。教師通過一系列的現代多媒體技術，將好的課程資源推薦給學生在一定程度上也能提高學生自主學習能力。

3.多媒體在小學教學中應用的基本情況

據調查顯示，教學課堂中教師經常會使用掛圖、錄音機、多媒體課件等手段進行輔助教學。每學期使用多媒體課件的教師已經占據了85.8%。這表明學校的多媒體教學開展的比較廣泛。多媒體教學與傳統教學手段相比，已經占據了絕對優勢。課堂的教學效率深受教師與家長的重視，如何提高課堂的學習效率是重點。傳統課堂中，教師無法為學生演示各種各樣的圖像、視頻以及音頻資料。師生之間的交流互動也受到很大的限制，這會導致學生的學習積極性降低，產生疲勞心理。多媒體教學技術可以優化課堂內容，為學生帶來豐富多彩的課堂內容，呈獻給學生多種多樣的視覺、聽覺以及動態信息，通過畫面內容以及聲音的不斷變換，刺激學生不同的感官，獲得多種信息，有助于學生更好的理解教材內容。

二、多媒體在教學應用中存在的問題

1.復雜教學流程

課堂的教學活動僅僅依靠教師的力量是無法完成的，課堂是教師傳授知識、學生接受知識的總和，教師和學生任何一方出現問題都無法使教學活動繼續下去。隨著多媒體技術教學的不斷普及，在教師之中出現了一定的問題，許多教師錯誤的認為多媒體使用的越多課堂效果越好，教師在課堂上演示了大量的多媒體課件，卻使得學生在課堂上大飽眼福之后并沒有記住內容。這種錯誤的理念在于過分重視教學形式，重視課堂豐富度，卻造成了課堂內容空洞，教學流程復雜的問題。例如，在學習語文課文時，教師為了更多的利用多媒體，將原文內容照搬到演示中，人為的將課堂流程復雜化，學生本可以很方便的看課本，這樣反而浪費了制作課件的時間，也達不到理想的效果。

2.師生之間的交流問題

教師過多的利用多媒體技術就會使教師的指導作用降低。教育改革的目的在于使學生能夠從過去被動的學習中走出去，發揮自主學習的精神，勇于探索，獨立學習的精神，并體會到學習過程的快樂。教師在制作演示時要注意形式，避免單一的形式，僅在學生的感官方面給予關注，應該使學生的心智得到綜合的鍛煉，將學生真正的引入到內容中去。多媒體的過多使用使得課堂變成了學生與機器之間的對話，師生之間的交流被打破。學生與教師之間的互動明顯減少，因此，使用多媒體技術要充分認識到這一問題。

3.忽視學習任務

多媒體教學可以很好的彌補書本內容的不足，給予學生豐富的感官體驗。因此有些教師盲目的認為，只有依賴信息技術手段，才是新型的課堂教學。實際上，過多的使用多媒體教學有很大的弊端，這主要表現在：首先，忽視了教學目標。教學目的在于是學生理解分析計算的原理，而大容量習題使學生只是重復的疊加，并沒有理解到學習技巧。其次，多媒體技術使學生思考的時間過短，教師的重點內容鼠標點擊一下就過去了，很多學生還沒來及充分的思考。

三、如何有效發揮多媒體在教學中作用的對策 分析

1.教師樹立正確的教學理念

課堂的多媒體教學是教師作為輔助教學的一種手段，通過多媒體技術達到自己的教學目的。但是多媒體使用不當就會引發很多的問題。為了避免這些問題，教師應當充分掌握教學理念，教學內容應當僅僅圍繞著教學目標設計。將教學重點內容穿插到課件中去，便于學生理解和吸收。教師在設計課件時要注重體現課件的特色。課件內容應當充分展示教學內容。同時教師還應當考慮課件中的內容如何高效的傳授給學生，以什么樣的方式便于學生理解，這都是教師在制作課件時應該考慮的問題。

2.課件制作要貼切，緊扣主題

教師在將教學內容制作成課件時，不僅著重主題鮮明、內容豐富的特點，更要注重對材料內容的選擇、制作課件需要大量的內容。對于掌握的內容要注意對材料加以整合，認真篩選。對于收集的資料，要與課堂主體相關。內容形式不限，可以是音頻、文字等。接著要注意對內容進行分門別類，將內容梳理成一條清晰的脈絡，這樣才能達到主題效果。這對教師的技術也有一定的要求。教師需要用相應的軟件處理來達到較好的效果。只有這種經過精心選材。集圖文、音頻、等于一體，才能充分發揮學生的積極性，提高課堂效率。

（作者單位：湖南省永州市寧遠縣水市鎮完全小學）