淺析我校團課活動開展中存在的問題及建議

摘 要：本文結合筆者在共青團工作的實際，就我校團課教育存在的問題做了全面的分析，目前，開展的團課對增強團員的先進性、光榮感、價值感欠缺引導。這就需要創新團課教育形式，從教育內容、實踐教學、師資力量等途徑，發揮團課教育引導青年學生的陣地作用。

關鍵詞：團課；教育；先進性；一學一做；理想信念

目前，團組織正在團員青年中深入學習習近平總書記的系列講話，深入推進共青團改革工作，以“一學一做”學習教育為統領，努力提升全體團員的政治素養，激發團員擔當精神，凝聚青春正能量，實現青春建功的偉業。團課旨在幫助青年學生提高思想理論水平和政治素養，是團組織對團員進行團的基本知識教育的主要形式，通過“三會兩制一課”，對團員的理想信念、青春建功等教育，加強團員的先進性和關榮感，青年團員通過接受教育、自主教育、創新教育、開放教育的方式來獲取知識，提升政治素養和能力水平，成為有組織、有理想、有擔當、有責任、有能力的新青年。充分發揮團課的教育意義重大，而就我校目前開設的團課情況來看，依然存在很多需要改進的地方。

一、我校團課教育中存在的問題

我校是一所高職高專類的醫學院校，目前在校學生中有近2000人處于中專學習階段，該群體生源素質普遍偏低，一是文化素養不高，二是學習積極性缺失，三是個性意識強烈，針對這部分學生進行思想引導相對困難，團課大部分的學員來自中專階段，學習主動性差，對學習的目的和意義在認識上有偏差，不配積極配合教學工作，認為只是成為共青團員的一種形式，在思想上不重視，走過場，學習內容也僅限于開課期間教師所傳授的，學習被動。

目前，我校就開展的團課在授課內容上較為單一，內容空泛，除了團章、團的性質任務、組織原則、團員的權利和義務等基礎知識，較少融入青年團員感興趣的熱點問題，團課缺乏實用性、指導性、針對性、創新性，對青年學生不具備吸引力，導致普遍學生認為團課就是宣講政策的課堂，乏味，沒有活力，由于，大部分的團課從組織、考勤、考核等都由學生干部進行操辦，容易導致青年團員不積極，不重視團課，一開課就出現請假、翹課等現象。

從開設的團課來看，一學期下來，主要由1到2名教師完成團課的授課任務，由于我校專兼職團干人員較少，基本又屬于兼職，日常工作中，事務繁雜，對共青團的工作重視不夠，對團工作理論知識學習不到位，理論素養偏低，且人員流動較快，有的團干部的工作剛上手，就因為各種原因轉崗離開，這對團課教育的開展很不利，很難培養一批長期戰斗在共青團戰線業務水平和綜合素質高的師資隊伍。這樣一來，團課教育中易出現照本宣科，缺乏新意和創造力，使團課教育作用及影響一直在一個比較低的水平。

二、開展創新團課教育形式的幾點建議

（一）重視教育意義，完善團課制度

團課的受眾面是廣大的青年學生，為保障團課的教育意義落到本質任務上，團組織應將團課列入重點工作之一，結合“學習總書記講話做合格共青團員”教育實踐的重要精神，提高團課質量，圍繞堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創新創造等方面切實重視團課教育意義。制定團課講授計劃，確定團課的內容、形式，通過認真調查、認真籌劃，在內容上應充分體現馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基礎理論學習，內力求深入淺出，中心明確。對參訓的團員應有相應的要求，并將團員的學習情況納入評優、年終考核的團支部進行考評。建立健全的團課制度，使團課教育能夠持久常態化開展，力爭教育能全面覆蓋青年團員。

（二）創新團課教育形式，開拓新的教學模式

在共青團改革和從嚴治團的要求下，團組織要創新團課教育形式，一是改變舊時的灌輸式授課模式，將“平面教學”轉變為“立體教學”，將“刻板式”政策講解轉變為青年團員喜愛的“翻轉式”教學，以此激發學生學習的主動性；二是通過活動的平臺，讓學生自主的參與進來，通過座談會、研討會、交流會、網絡團課等形式，為團員學生答疑解惑；三是將課課堂延伸到校外，如社會實踐、志愿服務、基礎實習、觀摩學習等，在活動中體現團員的先進性，光榮感，做到學做結合、知行合一。

（三）優化團干結構，提升業務水平

團課是青年團員思想政治的“引路人”，作為教育主題的團干們，如何將思想建設的“軟”任務變成青春建功的“硬”實力，首先得從師資隊伍說起，團干部的理論素養、文化水平、教學水平等直接關系到團課教育的效果，一個不會打仗的兵不是好兵，一個不懂教育的團干不是一個好團干，因此學校應該重視團干部建設，建設一支結構合理、分工明確的團干部隊伍，就學校目前而言，在校學生高達8000多名，而校團委領導班子3人，一人專職，兩人兼職，共青團的一切大小事務均落在一人身上，因升職稱需要，學校還安排有專業的教學任務，在這樣大的工作力度下，工作的推進都成為一件望梅止渴的事情，何談質量。因此，只有優化團干部隊伍的結構，學校應該嚴格按照團中央文件規定的要求，鞏固和創新基層團組織建設，明確書記專設，健全內設機構，在校學生數量在10000人以下的學校，校團委專職團干部的編制不得少于5人。

只有優化團干部結構，從人員、經費、晉升等方面保障團的工作，團干部才能談得上做好工作，才能打造一支心系學生、信念堅定的骨干師資隊伍，目前，學校對團干部的培訓和鍛煉都還處于很被動的狀態，除上級團組織少量的培訓之外，基本屬于自學成才。所以，急切的需要構建一支學習型的師資隊伍，強化團課師資力量，才能更好的傳業解惑，有利于團課取得更好的效果，發揮團課教育在團員中威信及引領作用，成為團員青年的“風向標”。

參考文獻

[1]趙昕；楊曉玲；加強高校團課建設的建議[J]；教育教學論壇；2011年26期

[2]李新華；新時期高校團課教學方法芻議[J]；桂林師范高等專科學校學報；2010年03期

作者簡介

李洵（1986年6月），女，籍貫：四川遂寧，職稱：初級職稱，學歷：大學本科，研究方向：學生管理、思想政治教育、美學。

（作者單位：四川中醫藥高等專科學校）