淺談如何培養中學生的音樂學習興趣

音樂具有豐富的情感表現力，是以情動人、潛移默化的。如果學生沒有學習音樂的愿望，而教師強迫他們去學習，就不會有好的學習效果，反而會使學生產生逆反心理，不愿意去學習音樂知識。許多學生在入學時，對音樂課很有熱情，由于教學形式的單一、教學方法不新穎，使他們漸漸地不喜歡音樂課。教師應樹立以人為本的教育觀念，不斷借鑒好的教學形式、探索好的教學方法；學生應轉變學習方式，主動地學習。

實踐證明，學生對所學內容越感興趣，便會積極主動學習。因此，教師在教學過程中應培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。音樂興趣是學習音樂的基本動力，只有不斷地提高學生對音樂的興趣，才能培養學生的音樂素質，培養學生健全的審美心理。

下面就如何培養中學生的美好的情操、健全的人格、濃厚的音樂興趣等問題談些自己的看法。

一、以課程標準為指導，根據中學生的音樂心理開展音樂教學

老師應不斷學習、研究中學生的生理和心理發展，根據中學生的心理、生理的發展狀況，從他們的音樂審美心理特征出發，尋找合適的音樂教學方法。中學生的心理不斷發生改變，使得他們的情感和學習興趣具有不穩定的特點。教師在音樂教學內容的安排上應根據學生的心理特點，盡量合理安排教學內容，使教學的內容豐富，主次分明，把握好教學的難易程度。在中學階段，學生的自我意識增強，會按照自己的意愿去學習新的知識，也易接受新事物。這些都是讓學生成為學習主體，積極主動地參與音樂教學活動的有利因素。教師應讓學生積極主動地參與音樂教學實踐，有利于使他們各方面得到發展。在音樂教學活動中增強教學內容趣味性，是中學音樂教學的重要特點和方法。

教師要與學生之間建立起平等和諧、互相尊重的師生關系。作為一名教師應與學生友好相處，不可隨意傷害學生的自尊心，更不能以不當的言語打擊學生。保護、尊重學生的自尊心，不僅能激發學生對音樂的興趣，還會增強他們自信心，對音樂課產生濃厚的興趣。

二、轉變中學音樂教育理念

在應試教育的大前提下的中學教育中，學校只注重學生的考試成績，以考試的分數來定論學生的成績好壞和評定教師教育水平的高低，忽略了學生個性的培養。從學生全面發展和長期發展來看，是不科學的，不利于學生個性的培養。社會發展需要多元化、綜合性的人才，這就要求學校和教師轉變教育的理念，全面實施素質教育，不斷培養出全面發展的優秀人才。學校、教師和學生怎么才能處理好這個問題？這需要教師來解決。因為，中學生判斷力是相對有限的，而中學生大部分時間是在學校度過的，家長很難全面了解學生興趣愛好，因而，教師也就成了最了解學生的人了。在整個教學過程中，教師應當注重學生興趣特長的培養，積極引導學生進行專業而系統地學習。實踐證明，學生自己發現、弄懂的內容比教師教的印象深刻。所以，在音樂教學中教師應把學習的主動權交給學生，讓他們自主學習。作為音樂教師，要大膽改革與創新，不要被教材所束縛，應多尋找學生喜歡的內容與形式，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。

三、新課程音樂教學方法的創新

在課堂教學中，很多教師習慣于傳統的教學方法，不管學生能否理解消化新的知識，習慣于把學生當作教學的對象，當作知識的承載體。這種教學方法，肯定不會有良好的教學效果，甚至還會損傷學生的主觀能動性和創造積極性，影響學生個性的發展。

創造多渠道的音樂教學活動，是中學音樂教學的創新在教學形式上體現。多渠道的音樂教學活動能為學生提供豐富多彩的藝術實踐，學生可根據自己的情況，選擇自己喜愛的形式參與各種普及性或提高性的音樂活動。例如：成為各類音樂活動中的創作者、表演者等，最大限度地發展學生的愛好和才能，豐富學生的音樂文化生活，促使學生能夠得到全面的發展。在音樂教學手段上，要注重運用現代教育技術。在音樂教學過程中，應遵從講究實效，富有美感的原則，恰當運用現代教育技術，教師不但自己要學會利用并設計音樂教學課件，還應鼓勵學生利用和設計音樂教學課件，讓現代教育技術給音樂教學以新的活力，為優化教學過程，提高教學質量發揮積極作用。

四、培養學生的音樂興趣、發展學生音樂能力

首先，節奏和旋律是構成音樂的基本要素，培養和訓練學生的節奏感是音樂活動的主要內容之一，也是學生學習音樂基本技能、技巧的基礎。節奏是音樂情緒和風格的重要表現手段。培養學生的節奏感，是使學生能體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒，感受節奏美，并能準確地再現節奏的能力。

其次，音樂教學的任務，不僅是讓學生掌握音樂理論知識和音樂的技能技巧，更重要的是激發學生自我表現的欲望，這就要求教師在教學的各個環節中都要積極創造條件讓學生參與活動。為學生創造更多的自我表現機會，提高學生對音樂的興趣。在音樂創作教學活動中，應力爭使學生對音樂的形象、旋律、節奏等逐步產生興趣，并不斷學會體驗音樂帶來的美好感受。

最后，在音樂教育活動中，引入高雅情趣因素，是培養和激發學生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑，在音樂教育的過程中，要加強師生交流，以和親和的態度，鼓勵表揚的詞語來培養彼此間親密情感，增強學生的自信心。同時，應把激發學生的興趣放在重要位置，通過趣味化教材、趣味化教法等手段來激發學生對音樂活動的興趣。

在學校教育中教師一定要遵循學生的心理、生理的發展規律和特點，把培養學生的興趣放在首位，這樣才能讓學生在學習音樂的過程中感受到音樂的魅力，只有學生對音樂課感興趣興趣時，他才會主動地、積極地去學習、去探索。在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發學生的認知興趣，從而要有效地去激發學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。培養學生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養，才能順利地、圓滿地完成音樂教學任務，才能真正使學生真正感受美、體驗美，沉浸在音樂時空里，才能讓他們主動地參與到音樂教學中，從而更好地培養和發展他們感受音樂、表現音樂的能力，進而陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力，繼而達到教學的目的，收到理想的教學效果。

作者簡介：周名軒（1996.02-）女，音樂學，本科，西安文理學院，18292013885

（作者單位：西安文理學院）