高校旅游背景下校園景觀建設(shè)的思考與建議

趙坤 任君華

摘要 以清華大學(xué)校園為例，以校園游覽者為研究對(duì)象，從高校旅游角度對(duì)清華大學(xué)校園景觀進(jìn)行分析總結(jié)，同時(shí)對(duì)旅游背景下高校校園景觀建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞 高校旅游；校園景觀；清華大學(xué)

中圖分類號(hào) S731.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0517-6611（2017）06-0177-04

Thoughts and Suggestions on Campus Landscape Construction under the Background of Campus Tourism—Taking Tsinghua University as An Example

ZHAO Kun，REN Jun-hua （1. The Garden Department of Tsinghua University，Beijing 100084；2. Northeast Forestry University，Harbin，Heilongjiang 150040）

Abstract Taking the campus of Tsinghua University as an example， the campus landscape of Tsinghua University was analyzed from the perspective of university tourism， and some suggestions were put forward on the construction of campus landscape under the background of tourism.

Key words University campus tour；Campus landscape；Tsinghua University

隨著我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游者已不再滿足于單純的觀光旅游，具有較高文化內(nèi)涵的項(xiàng)目逐漸成為旅游熱點(diǎn)。高校旅游作為文化旅游的一種類型，其獨(dú)特的文化氛圍和人文景觀、幽雅寧?kù)o的校園、濃厚的書卷氣息，吸引著越來越多的人前來參觀。在國(guó)外，許多高校本身就是一座開放性的城鎮(zhèn)，人們可以自由出入，如美國(guó)的康乃爾大學(xué)不但校園風(fēng)景如畫，可供游覽，而且圖書館也對(duì)外開放，任何人都可以充分利用，查閱、復(fù)印資料極其方便。美國(guó)的哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)、歐洲的巴黎大學(xué)、德國(guó)海德堡大學(xué)、荷蘭萊頓大學(xué)、莫斯科大學(xué)等都對(duì)社會(huì)開放。21世紀(jì)的中國(guó)高校不再是一個(gè)封閉的象牙塔，大學(xué)校園不但要發(fā)揮自身教書育人的功能，同時(shí)也要承擔(dān)一定的社會(huì)功能和文化功能[1-2]。

大學(xué)校園作為一個(gè)開放性的空間必然會(huì)吸引越來越多的人參觀游覽，尤其是百年學(xué)府清華大學(xué)，每年更是有幾萬游覽者走進(jìn)清華校園。筆者以清華大學(xué)為例，從高校旅游角度出發(fā)，以校園游覽者為研究對(duì)象，對(duì)清華大學(xué)校園景觀環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合游客的滿意度，對(duì)清華大學(xué)校園景觀進(jìn)行了分析總結(jié)，同時(shí)對(duì)旅游背景下高校校園景觀建設(shè)提出了思考和建議。

1 研究方法

1.1 研究對(duì)象 清華大學(xué)位于北京市西北郊名勝風(fēng)景園林區(qū)，校園周圍高等學(xué)府和名園古跡林立，校園內(nèi)綠草茵茵、樹木成蔭，各不同時(shí)期的建筑形成各具風(fēng)格的建筑群落，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)校占地總面積392.4 hm2，建筑總面積198.1萬m2。清華校園按照南門主路（學(xué)堂路）分為東區(qū)、西區(qū)。西區(qū)校園為老校區(qū)，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的磚石結(jié)構(gòu)的歷史建筑為特色。大禮堂為中心景觀，圖書館、科學(xué)館、清華學(xué)堂、同方部、西體育館及理學(xué)院等建筑分布其間，原王府庭園工字廳、古月堂、水木清華等古建筑及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“荷花池”則展示了中國(guó)傳統(tǒng)的園林風(fēng)格。東區(qū)則是以1950年興建的蘇式主樓為主體，輔以建筑館、明理樓、經(jīng)管學(xué)院、逸夫科技館等現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物。歷經(jīng)百年的發(fā)展歷程，清華大學(xué)積淀了濃厚的文化底蘊(yùn)，吸引了國(guó)內(nèi)外大量游覽者前來參觀學(xué)習(xí)。值得一提的是，2010年《福布斯》雜志評(píng)選出全球14個(gè)最美麗的大學(xué)校園，清華大學(xué)是亞洲唯一上榜的大學(xué)。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 行為觀察法。

（1）行為活動(dòng)。通過觀察法發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的行為活動(dòng)屬于動(dòng)的范疇，活動(dòng)類型主要是行走、交談、照相。

（2）活動(dòng)區(qū)域。無論最初走進(jìn)校園的目的是什么，歷史建筑景觀區(qū)域和自然山水景觀區(qū)域是被訪者到達(dá)率最高的場(chǎng)所，可見游客對(duì)清華大學(xué)的悠久歷史和自然風(fēng)光比較感興趣。

（3）行為痕跡。行為痕跡觀察的內(nèi)容主要有綠地的使用情況、草地是否被踏出小道、公共設(shè)施使用情況以及垃圾碎片的處理情況。

通過行為觀察法，選取了游客到達(dá)頻率較高的6個(gè)區(qū)域作為調(diào)查區(qū)域樣點(diǎn)（圖1），分別是近春園區(qū)域、工字廳區(qū)域、大禮堂區(qū)域、二校門區(qū)域、新清華學(xué)堂區(qū)域、主樓區(qū)域（包含東門）。

1.2.2 問卷調(diào)查法。選擇天氣晴朗的日子，分別以工作日，節(jié)假日，暑假各2 d為時(shí)間樣本，7：00—19：00進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為非本校師生的群體。為避免調(diào)查對(duì)象單一化，調(diào)查有意針對(duì)不同年齡、不同景觀區(qū)域、不同活動(dòng)內(nèi)容的參觀者進(jìn)行。該研究共發(fā)出問卷180份，每個(gè)樣點(diǎn)30份，收回有效問卷178份，有效回收率98.9%，調(diào)查內(nèi)容包括被訪者基本信息及校園參觀評(píng)價(jià)兩部分內(nèi)容，對(duì)調(diào)查結(jié)果應(yīng)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 游客的基本信息

2.1.1 游客來源地和年齡。調(diào)查結(jié)果顯示（圖2），北京市游客占15.7%，外省游客占84.3%，由結(jié)果可見，很多游客是遠(yuǎn)道慕名而來，參觀感受清華大學(xué)百年校園。

年齡是影響游客使用狀況的一個(gè)重要因素，不同年齡層次的人對(duì)高校旅游的興趣存在著一定的差異性（圖3），其中18～29歲這個(gè)年齡階段的人最多，占41.6%，說明清華大學(xué)對(duì)18～29歲這個(gè)年齡階段的吸引力較強(qiáng)，畢竟清華大學(xué)是青年人成長(zhǎng)的搖籃。其次是30～49歲年齡階段，占27.5%，而18歲以下所占的比例是15.2%，50歲上的占15.7%。值得一提的是，18歲以下的被訪者多是集中在暑假以夏令營(yíng)活動(dòng)形式參觀校園，50歲上的被訪者則多為學(xué)校附近的居民。

2.1.2 游客來校動(dòng)機(jī)。當(dāng)被問到來校動(dòng)機(jī)時(shí)（圖4），57.3%的被訪者選擇了觀光游覽，21.3%的被訪者選擇了會(huì)議、培訓(xùn)，7.9%的被訪者選擇了探親訪友，其中13.5%的本市游客選擇了其他。在訪問中了解到，選擇其他的被訪者多是校園周圍的住戶居民。清華大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，吸引他們到此健身散步。由此可以反映出清華大學(xué)在完成自身教育功能的同時(shí)，也發(fā)揮著一定的社會(huì)服務(wù)功能。

2.2 游客的使用狀況分析

2.2.1 吸引游客的主要因素。在清華大學(xué)最具吸引力因素這一問題上，游客對(duì)于清華大學(xué)優(yōu)美的自然風(fēng)光和濃厚的文化氛圍給予了高度的肯定（圖5）。34.8%的游客選擇了自然景觀，28.1%的游客選擇了文化氛圍，22.5%的游客選擇了歷史建筑。這說明與其他旅游項(xiàng)目相比，文化氛圍是高校旅游吸引游客的重要因素之一。

2.2.2 文化氛圍。文化是一座城市凝聚力的源泉，是城市生存的精神支柱。對(duì)于一所大學(xué)來說，文化氛圍更是大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。對(duì)于百年學(xué)府清華大學(xué)而言（圖6），70.0%的使用者認(rèn)為校園文化氛圍濃厚，校園內(nèi)很多景觀空間能夠體現(xiàn)出清華的辦學(xué)理念，多數(shù)景觀可以折射出“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華精神，植物景觀能夠很好地烘托出景觀空間的主題，18.5%的人認(rèn)為一般，11.5%的人認(rèn)為需要加強(qiáng)。

2.2.3 歷史建筑。清華大學(xué)作為一所百年學(xué)府，許多辦學(xué)初期的建筑保留至今，蘊(yùn)涵著濃厚的歷史韻味，這也是吸引游客前來參觀旅游的重要因素之一。調(diào)查結(jié)果顯示（圖7），76.4%的人認(rèn)為清華大學(xué)校園歷史建筑極具特色，能夠從中感受到清華大學(xué)百年滄桑歷程，14.6%的認(rèn)為一般，9.0%的認(rèn)為沒有明顯感受。

2.2.4 自然山水。清華大學(xué)優(yōu)美的自然風(fēng)光享譽(yù)全球，很多游客選該項(xiàng)作為最有吸引力的因素。調(diào)查結(jié)果顯示（圖8），64.0%的游客認(rèn)為校園自然景觀優(yōu)美，尤其是有著濃厚歷史文化背景的景觀，如荷塘月色、工字廳、水木清華等幾處，深受廣大游客喜愛，19.7%的人認(rèn)為校園景觀一般，16.3%的人認(rèn)為沒有明顯感受。

2.2.5 道路引導(dǎo)。道路引導(dǎo)的合理性是決定游覽線路是否流暢的主要因素。調(diào)查結(jié)果顯示（圖9），63.0%的游客認(rèn)為清華校園道路引導(dǎo)好，利于通行，24.1%的游客認(rèn)為道路引導(dǎo)一般，12.9%的游客認(rèn)為道路引導(dǎo)差。觀察發(fā)現(xiàn)，部分綠地中有人為踏出的小路，這一方面說明游客本身存在一定的局限性，另一方面也反映出部分道路設(shè)計(jì)不合理、引導(dǎo)性差，所以發(fā)生游客為了便捷踏出一條道路的情況。

2.2.6 園林服務(wù)設(shè)施。針對(duì)幾個(gè)調(diào)查樣點(diǎn)的結(jié)果分析顯示（圖10），60.1%的游客認(rèn)為校園服務(wù)設(shè)施設(shè)置人性化，座椅、垃圾桶等園林設(shè)施擺放位置合理，能夠滿足游客的需求，20.2%的認(rèn)為座椅設(shè)施數(shù)量適中，19.7%的人認(rèn)為座椅數(shù)量少，分布不合理，使用起來有些不便。

3 思考與建議

大學(xué)校園并非一個(gè)獨(dú)立于社會(huì)的團(tuán)體，通過對(duì)清華大學(xué)校園參觀者使用狀況的分析評(píng)價(jià)，總結(jié)出在當(dāng)代高校旅游背景下大學(xué)校園景觀建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

3.1 挖掘校園景觀文化 游客對(duì)大學(xué)，尤其是名校的校園文化氛圍十分仰慕。大學(xué)校園環(huán)境的精神文化是創(chuàng)造整個(gè)校園景觀的靈魂，如何有效地在每個(gè)景區(qū)形成具有校園精神文化特質(zhì)的景觀空間，是校園景觀建設(shè)的核心內(nèi)容。大學(xué)校園對(duì)人的精神進(jìn)行積極的熏陶，再對(duì)物質(zhì)空間進(jìn)行塑造，會(huì)讓校園環(huán)境更具吸引力，吸引更多人來這里活動(dòng)，從而滿足更多人的精神需求。因此校園景觀環(huán)境建設(shè)應(yīng)該充分挖掘?qū)W校歷史文化并體現(xiàn)在校園景觀中，塑造令使用者精神能夠得到滿足的文化空間。圖11是清華大學(xué)“厚重百年”景觀帶，該景觀將清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”印刻在一組組蒼勁的油松和厚重的置石景觀中，充分體現(xiàn)出清華大學(xué)濃厚的校園文化底蘊(yùn)[3]。

3.2 圍繞歷史建筑營(yíng)建景觀空間 大學(xué)在社會(huì)文化生活中有著崇高的地位，在校園中必定會(huì)留下文化內(nèi)涵豐富且具有特定歷史意義的建筑，而建筑又承載著一所大學(xué)悠久的歷史，時(shí)間越是久遠(yuǎn)，其傳統(tǒng)越是凝結(jié)于物化的校園之中。因此，在校園景觀場(chǎng)所的建設(shè)中，應(yīng)充分圍繞這些歷史建筑營(yíng)建景觀空間。圖12中的大禮堂建筑是清華大學(xué)最重要的校園景觀之一，見證了清華大學(xué)百年歷史。以大禮堂為視覺焦點(diǎn)的禮堂前景觀突出了整個(gè)景觀空間莊嚴(yán)寧?kù)o的大學(xué)氛圍，彰顯了清華大學(xué)悠久的歷史背景。

3.3 注重生態(tài)校園建設(shè) 大學(xué)校園應(yīng)注重校園綠化建設(shè)，努力建成一個(gè)生態(tài)和諧的校園。校園綠地要采用喬灌草結(jié)合的綠地模式，盡可能地增加校園綠量，豐富植物品種，發(fā)揮植物的生態(tài)效益，同時(shí)對(duì)樹木的科、屬、種、拉丁名等進(jìn)行樹牌標(biāo)注，實(shí)現(xiàn)校園的科普教育功能[4]。

3.4 明確校園分區(qū) 校園景觀規(guī)劃要有明確分區(qū)，避免校園內(nèi)景觀千篇一律、含糊不清。只有分區(qū)明確，校園才有秩序感，旅游線路方可通暢。同時(shí)，要注重人文景觀與自然景觀的合理布置，明確道路系統(tǒng)，增強(qiáng)道路引導(dǎo)性[5]。

3.5 健全園林服務(wù)設(shè)施 校園中的公共綠地是為游人提供服務(wù)的場(chǎng)所，應(yīng)該提供足夠的服務(wù)設(shè)施供游人使用。服務(wù)設(shè)施的設(shè)置要從人性化角度出發(fā)，充分研究使用者的心理行為，最大程度地體現(xiàn)人文關(guān)懷，并且兼顧實(shí)用性、便利性和安全性等方面的需求。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著校園的開放式發(fā)展，校園與社會(huì)的結(jié)合日益緊密，校園邊界將越來越模糊，校園活動(dòng)主體將更加多元化，校園景觀環(huán)境建設(shè)也將與城市設(shè)計(jì)更加緊密結(jié)合，變得更加復(fù)雜，因此研究校園景觀建設(shè)十分必要。校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)者除了滿足校園主體師生的需求外，同時(shí)要兼顧到游客的要求，重視校園景觀文化氛圍的營(yíng)建，積極保護(hù)利用原有的歷史建筑，建設(shè)自然生態(tài)的美麗校園[6]。

參考文獻(xiàn)

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