基于“易班”探索新形勢下大學生思想政治工作的新途徑、新方法

馬鳳英 李丁霞 楊金明

摘 要：大學生網絡互動社區在大學生群體中備受歡迎，同時對當代大學生的思想道德和價值觀念的影響日趨明顯。目前，教育部在全國各大高校大力實施推廣的“易班”網絡虛擬互動社區，同時為高校開展思政教育工作提供了新平臺，為輔導員進行思政教育工作提供了新手段、新方法，在創新團學工作方式和開展黨建工作方面都有所突破。同時為創新思想政治理論課教學方法提供了新平臺，可充分利用“易班”豐富思想政治理論課教學內容、實現教學互動和內容補充。

關鍵詞：大學生；“易班”；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）05-0026-02

Abstract： University student's network interactive community is popular in college students group， and the same time has an increasingly obvious impact on contemporary college students' ideological and moral and values. At present Ministry of Education devote major efforts to implementing and populating "YiBan" network virtual interactive community in colleges across the country .It provide a new platform for develop moral and political education of higher education ，offer new methods and measures for counselor make moral and political education， make a breakthrough in innovating school League work and developing Party building. At the same time， provide a new platform in innovating the teaching content of ideological and political theory course， take advantage of "YiBan" rich the content of ideological and political theory course， realize teaching interactive and supplement existing content.

Keywords： university student； "YiBan"； ideological and political education

2013年8月19日，習總書記在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話，說“根據形勢發展需要，我看要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，宣傳思想工作是做人的工作的，人在哪兒重點就應該在哪兒。”也就是說，隨著網絡的應用和普及，網絡成為大學生思想政治教育工作的新陣地和新載體。

當下，網絡環境下的信息參差不齊、西方國家控制著部分網絡話語權，高校大學生思想政治教育形勢不容樂觀，同時也帶來了機遇和挑戰。傳統教學模式已越來越難以適應網絡時代大學生的成長與發展需要，且隨著高校思想政治教育陣地逐步向網上轉移，“易班”應運而生。“易班”是基于開展學生網絡思政工作的需要創造性地建設的集學生思想教育、教育教學、生活服務、文化娛樂于一體的大數據學生網絡互動平臺。易班主要以高校師生為使用對象，根據師生需求，提供一站式服務功能，包括查看新聞、即時通信、發帖、互動交流、資料庫、相冊、參與校園線上活動等。目前，易班共建高校200余所。中央領導高度重視“易班”建設推廣工作，教育部、國信辦等中央部委多次進行調研，已在部委屬各高等學校部署實施“易班”推廣行動計劃。

一、“易班”為高校思想政治教育提供了新平臺

互聯網時代，90后大學生把網絡作為獲取信息的主渠道及娛樂休閑的主陣地，因此，針對90后大學生的思政教育，有必要根據網絡時代特點，遵循新媒體發展規律，通過網絡方式實時對接學生需求，吸引伴隨著新媒體不斷發展、升級而成長起來的一代。“易班”在全國高校的推廣與建設順應高校大學生思政教育的網絡化需求，為高校打造了一款專門用于實現學生管理教育網絡化的新平臺[1]。

在“易班”平臺，每位師生用戶通過在易班注冊認證找到自己在易班上的“家”，即他對應的學校、學院、班級，師生在易班網上建立了良好的歸屬感后，師生“放心”的利用話題功能發布各類話題貼、動態、互動交流、投票評選等，也就是說 “易班”更注重學生的上網環境和主動參與性，老師、輔導員通過關注學生的情緒表達、思想動態和聊天記錄等，有針對性的開展思政教育工作。同時，輔導員老師也可以化“被動”為“主動”，在易班平臺建立“輔導員育人坊”，學生有任何訴求可在該群及時表達，輔導員及時回應，有針對性的處理解決，將各類學生問題防患于未然。可見，利用“易班”開展大學生思想政治教育工作的形式更加開放和多樣，同時也使得思政教育工作更加積極、主動，一定程度上實現了思政教育管理事務的信息化[2]。

二、“易班”為輔導員進行思想政治教育工作提供了新手段、新方法

2014年3月，教育部印發《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》（教思政【2014】2號）。明確定義了輔導員的職責：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。從定義可以看出，輔導員是大學生思想政治教育和管理工作的生力軍。然而，隨著網絡技術的發展，大學生與高校老師的面對面交流越來越少[3]，而“易班”平臺面向的用戶是高校老師和學生，蘭州理工大學學生“易班”注冊用戶3.1萬余人，注冊率高達99%以上，從2015級新生開始，新生都是未進校門，先進“易班”，新生入學后，百分百加入輔導員在“易班”平臺建立的網上班級，并借助“易班”網上班級展開后續的思政教育工作。

（一）結合“易班”創新團學工作方式

可以說，自從有了高校，就有團學工作，幾乎每所高校的團學工作以逐步固化為一種模式，團學活動趨向于單一化、機械化、娛樂化[4]，已遠遠不能滿足日益增長的高校大學生校園文化生活的需要。“易班”入駐蘭州理工大學以來，廣泛聯合宣傳部、學生處、校團委、各二級學院開展了一系列團學活動，例如：2015年度五四文藝晚會易班網搶票、易班大屏幕現場互動活動，2015年度蘭州理工大學“紅柳驕子”年度人物易班網投票評選活動，易班文化攝影展活動等。這些活動極大豐富了學校團學活動組織形式，為學校團學工作提供了新思路。

（二）利用易班平臺優勢開展學校黨建工作

充分利用易班平臺優勢，建立在線黨校、黨支部。利用易班群組功能建立網上黨支部，在網上黨支部及時發布、更新黨組織的最新精神、支部的最新動態等內容，同時跟帖、互動交流、分享，網上黨支部成員隨時隨地一起學習、交流討論。同時，還可建立網上黨校、建立黨支部風采相冊、資料庫，設立“書記信箱”等方式更好的開展黨支部工作，從而更有效的開展黨建工作[5]。

三、“易班”為創新思想政治理論課教學方法提供了新平臺

“易班”作為集學生思政教育、教育教學、生活服務、文化娛樂于一體的學生網絡互動平臺，更加注重既包括思政教育，又涉及教育教學方面的探索和應用。

（一）“易班”極大豐富了思想政治理論課教學內容[6]

在互聯網時代，依賴教材、課堂教學及課外實踐等傳統載體呈現教學內容的同時，可充分利用“易班”的資料庫、相冊、話題、博客等多種形式，發揮易班相冊和資料庫容量無限量的優勢，為廣大師生提供了廣泛的教學空間和無限的教學資源。

（二）利用“易班”可以實現思政理論課的教學互動

思政理論課任課老師可加入已建好的易班網上班級群，充分利用易班的班級群在線交流、發布話題等功能隨時隨地實現教學互動。超越課堂教學時空局限，使教學互動更加充分和有效，大大提高工作和學習效率，深受師生喜愛。

（三）“易班”可作為思想政治理論課教學的重要補充

傳統的教學內容和方式等都相對單一、固定，而易班學院作為“易班”在互聯網教學領域的一大探索，基于互聯網拓展新的學習場所。易班學院為廣大學習者提供全方位的在線教育教學服務，提供在線學分考試認證體系，學生可隨時隨地進行學習，教學過程、學習方式乃至學習交流更加多元、靈活和開放。例如：2015年5月，蘭州理工大學為使本校大學生加強自身修養、錘煉優良品格，引導和培養學生樹立正確的價值觀和人生觀，學校依托“易班”平臺，開設特色內容專題，加載馬克思主義學院優秀教師歷年獲獎思政精品課內容，供全校師生進行學習。

參考文獻

[1]梁臻.利用“易班”開展大學生思想政治教育的研究[J].知識經濟，2012（10）：154-156.

[2]盧摯飛.易班在高校思想政治教育中的作用探析[J].群文天地，2012（2）：217-218.

[3]賴莎，孫朝.淺析高校輔導員在“易班”平臺的應用[J].山西青年，2013（20）：122.

[4]祝星.十八大背景下高校團學工作的再思考[J].大學教育，2013（12）：139-141.

[5]步凡.運用“易班”開展高校黨建工作探析[J].揚州大學學報 （高教研究版），2015（3）：46-49.

[6]董玉來，陳艷紅，孔維剛.基于“易班”的高校思想政治理論課教學方法創新探微[J].思想理論教育，2012（17）：55-59.