高職輔導員如何有效開展法制教育工作

李彬 陽妮

摘要：大學生是未來我國社會主義法治國家建設的生力軍，其法律素養如何，關系到他們自身的成長與發展，關系到我國民主法治社會建設的進程，更關系到“中國夢”的實現。大學生法制教育對個人、社會和國家都意義重大。高職輔導員通過提升自身法律素養，把法制教育融入日常工作、貫穿于班級文化建設，能夠切實提高大學生法制教育的效果。

關鍵詞：高職輔導員；法制教育；途徑

一、高職學生培養法律意識的必要性

（一）高職學生缺乏法律知識

法律知識是法律意識形成的基礎，同時也是法律意識水平高低的重要體現。雖然大部分高職學生在初高中階段學習過一些法律知識，也具備相關法律常識，但整體法律知識未成體系，不能靈活運用。目前，我國高職對于法律基礎知識教育的課程十分有限，僅僅作為《思想道德修養與法律基礎》這門課程中的一個專題，短時間內要求學生形成法律思維，真正做到遵法守法基本是不可能的。

（二）高職學生沒有形成法制觀念

法律價值觀的形成直接影響著高職學生的價值取向。由于當前在校高職學生普遍存在法律知識薄弱的現象，易產生錯誤的觀點。部分學生受社會不良現象影響較重，看中金錢與利益，對法律的權威性不予正視，對法律的實現持懷疑、不信任的態度。實踐中常常有許多學生抱著僥幸心里去從事一些違法犯罪活動，直到案發被捕時都不清楚自己犯了什么罪行。

二、高職輔導員開展日常法制教育的措施

（一）完善校規校紀并嚴格執行

有學者提出“法制化的校紀管理是對學生進行法制教育的有力手段。”本人非常認同這種觀點。校規校紀是高職內部范圍的“法律”。建立健全高職的校規校紀，要充分征求大學生的意見，讓他們廣泛參與討論，讓他們真正感受到自己的主體地位，真正行使自己的權利。尤其要建立健全和嚴格執行校務公開制度、學代會制度、申訴制度、聽證制度、學籍管理制度、考勤制度、考試制度、教

室管理制度、圖書借閱制度、宿舍管理制度、獎助學金評定制度等與大學生關系密切的校規校紀，使他們時刻感受到校規校紀的約束力，學會享受遵守校規校紀帶來的自由和承擔違反校規校紀造成的后果，從而養成遵守校規校紀的習慣。

（二）將法制教育融入日常工作

輔導員應將法制教育融入到日常工作中，通過具體的學生管理活動實現法制教育功能，重點要注意以下幾個關鍵點：一是學生干部的選拔。學生干部的選拔過程是滲透大學生法制教育的良好契機。輔導員按照公正和公開的原則確定學生

干部的選拔規則，讓學生們全程參與、監督實施，可以為學生提供直接體驗和踐行程序價值和法治正義的機會，增強法制觀念。二是獎貸助優對象的評選。獎學金、助學金、助學貸款和各種優秀學生榮譽的評選都是關系到學生切身利益的事情，在這些評選制度的實施過程中，輔導員往往都是直接組織者和執行者。輔導員通過班會等方式將評選條件和評選辦法傳達到學生中間，并嚴格依照學校和院系的評選規定，成立評選小組，經過嚴格的選擇程序評選出最符合條件的人選，這一過程能夠很好的培養學生依規辦事的規則意識。

（三）將法制教育貫穿班級建設

良好的班級文化對學生的影響不容忽視，將法制教育融入班級建設，使其成為班級文化的重要組成部分，讓學生在班集體的熏陶中，不斷增強民主意識和權利義務觀念。輔導員可以從以下幾個方面指導班級建設：一是讓學生參與到班級各項規章制度的制定中來，使學生親自體驗一項制度的醞釀、討論、起草、表決、發布、實施、反饋和修訂的全過程，充分發揚民主精神，使學生行使自己的參與權、提議權、變決權等權利，同時遵守各項規章制度規定的義務。這樣既能促進學生對法律規范的理解，也能提高學生的自覺守法意識。二是在班級活動的籌劃和組織過程中，充分聽取全班同學的意見，按照民主集中制的原則形成決策，提高學生的參與意識和集體歸屬感。三是主動聯系學校法律援助中心或者法學專業教師參與到班級安全法制教育班會中來，通過專門的針對性教育提升學生的法律意識。

（四）將法制教育結合社會活動

輔導員可以通過積極組織學生參加各種社會實踐活動，與課堂教學相呼應，提高法制教育的實效性。如參加普法宣傳教育活動、組建模擬法庭、參觀監獄、開展法制專題社會調查，還可以創作演出法制教育情景劇、舉辦法制征文比賽和法律知識競賽等，這些活動不僅豐富了學生課外生活，而且使學生在輕松愉快的氣氛中接受了法律教育，可以起到事半功倍的效果。

（五）將法制教育和安全教育相結合

安全教育是大學生在校園生活中的重要一課。近幾年社會貧富差距有所加

大，社會治安形勢嚴峻，高職也不能置身事外，擾亂大學生正常學習和生活秩序的刑事案件時有發生。輔導員要把抓安全教育貫徹到大學生學習和生活的方方面面；平時經常檢查教室和宿舍；在節假日之前，要召開專門的安全教育會議；經常開展專項性安全教育活動，教育大學生運用法律保護自己的權益。

（六）將法制教育和就業教育相結合

就業指導工作是輔導員對大學生進行教育的最后環節。做好就業指導工作，

對大學生、高職和社會的穩定都有很大的促進作用。非法律專業的輔導員應接受系統的勞動法、勞動合同法的培訓。在能夠熟練掌握和應用相關法律知識的基礎上，指導大學生求職擇業，為大學生出謀劃策，用法律的武器爭取最大的合法權益。

總之，在高職輔導員進行大學生思想政治教育具體工作及學生管理的過程中，一方面需要充分認識到自身工作對于大學生法制教育的重要功能及意義，加強并提升自身的規則意識，另一方面，也要在具體的學生管理工作中，努力為大學生創造并提供現實的法制教育的環境與條件，依托日常學生管理的實際，真正促進當代大學生的全面協調發展。

參考文獻

【1】井然.論高職輔導員工作的法治化[J].法制與社會，2010（8）

【2】宋麗萍.高職輔導員思想政治教育中的法制教育研究[J].職業技術，2016，15（7）