做一名特殊學校教師的苦與樂

李瑩瑩

“我們不能怨天尤人，但我們可以努力去改變，去為那些處于困境、迷茫的留守兒童提供幫助，用愛去點亮孩子們的夢想。”

屈指一算，來這所特殊學校任教已經(jīng)15年了，我從一個女孩變成了孩子的母親，我的青春時光是和這些殘疾學生共同度過的。雖然沒有桃李滿天下的自豪感，但細想起來，也有很多感動，這種感動來自于我這份特殊的職業(yè)。

我記得，為了提高學生的學習興趣，我讓班內學習好的學生輪流當老師，上臺領讀。智力有殘疾的學生集中注意力的時間很短，每次課上到一半時，我就會抽出五分鐘和學生作律動表演，然后再繼續(xù)上課。我發(fā)現(xiàn)，他們特別愿意學習，看到學生的學習勁頭，更增強了我的教學信心。通過多年的培智教學以及和同事的交流，我深深地體會到：不能對這些孩子要求太高，只要他們愿意學，有學習興趣，勤學苦練，孩子們即便考不上大學，最起碼對生活中的常用字能夠會讀會寫會用，長大了能自食其力，這就達到了我們教育的目的。

作為一名工作在特教學校的老師，我的自豪感和使命感更多的來自學生的家長，是他們的肯定，讓我感覺到自己這份工作的神圣。一位家長這樣對我說：“李老師，太謝謝你們了，你們這些老師真不容易！”另一位家長曾這樣說：“幸虧來到這所學校，要不孩子整天在大街上流浪，誰還有心思教孩子認字？”還有一位家長興奮地告訴我：“李老師，孩子會用手機發(fā)短信了，太感謝您了！”

—當聽到家長們這些發(fā)自內心的真誠感謝時，我知道，作為一名特教教師，我身上的擔子有多重！我的班上共有16名學生，如果我能將這16名學生管好，教育好，就能給16個家庭減輕負擔，給16個家庭帶來希望。

也許，會有許多特教教師曾有和我一樣有失落感，但當你真正將心融入這個群體、真正付出后，你會感到自己很幸福，因為你為孩子們帶來了快樂，他們的快樂才是我們特校教師真正的快樂。