移動互聯網應用技術特色專業建設探索與實踐

林昕

摘 要：特色專業建設是高校教改重要內容，文章根據我校移動互聯網應用技術特色專業建設情況，在分析行業發展背景基礎上，明確專業定位與目標，以及建設特色專業的重要性和必要性，并提出了具體建設可行措施。

關鍵詞：移動互聯網應用技術；特色專業；具體措施

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）08-0146-02

Abstract： Characteristic specialty construction is an important content of college education reform. Based on the construction situation of mobile Internet industry and the background of industry development， the author points out the orientation and goals of characteristic specialties and the construction importance and necessity， and then puts forward some feasible suggestions on their construction.

Keywords： mobile Internet application technology； characteristic specialty； specific measures

一、專業背景

根據工業和信息化部2016年10月發布的 《通信業經濟運行情況》表明：截至2016年10月，移動電話用戶數達到13.21億戶，移動寬帶用戶占比超八成，移動互聯網用戶總數達到10.77億戶[1]。與此相應手機軟件和手機游戲的需求與日俱增，對移動應用技術人才的需求也相應的急速上漲，預估在未來幾年，移動互聯網應用開發人才缺口將達到百萬以上[2]，移動互聯網應用技術專業必將成為高校信息類專業中很有發展前途的專業。為順應這樣的發展許多高校也紛紛開設移動互聯網應用技術專業，或在原來傳統的信息類專業中增加移動互聯網應用技術專業相關內容，高校培養了大量應用開發人員，但培養的學生卻不能很好的滿足企業對人才技能的要求。在這種形式下，作為我們高職類院校如何辦出有特色的移動互聯網應用技術專業，更好的滿足市場對高技能人才需求，提高人才培養質量，就顯得非常必要與及時。

二、專業培養的定位

通過行業企業的調研，將本專業定位于：以培養移動互聯應用技術高技能人才為主要目標，主動適應區域經濟的發展，持續創新人才培養新模式，發揮自身人才培養優勢和區位優勢，堅持工學結合，校產合一，服務移動互聯網行業，培養移動互聯應用項目開發、技術支持、信息服務、銷售等崗位所需要的高素質技能型人才。

三、特色專業建設的重要性和必要性

（一）建設特色專業是創品牌高職的必然要求

2016年高考人數940萬，比去年微降2萬，生源人數有所減少，有的高職院校線上無生源，部分高職院校教學因質量較差，就業形勢不好[3]，達線學生不愿報到，招生形勢嚴峻。在這種情勢下如何創品牌高職，提高辦學質量，提高畢業生就業質量，就顯得尤為重要和必要。通過特色專業的建設，培養出優秀畢業生，可以提高畢業生的就業競爭力，就業形勢好反過來也會給招生帶來良性循環，在激烈的招生、就業競爭中處于優勢地位，從這種意義上來說建設特色專業，創品牌高職決定著高職院校的生死存亡。我校地處省會城市，又是通信行業辦學，具有良好的區位優勢和行業背景，這也為創品牌高職，建特色專業提供了很好的內外部條件。

（二）建設特色專業是移動互聯網創新型行業企業發展的必然要求

隨著移動互聯網技術的發展，涌現了一大批創新型移動應用開發企業，一個好的應用軟件或者游戲創意就能成就一個企業，創造巨大的商業價值，企業間的競爭也日益增強，在這樣的背景下企業對人才的要求不僅看重專業技能，也看重其對新技術發展的接受能力和適應能力。專業建設的一個重要方面就是要能夠適應企業的要求，隨時掌握企業對人才需求的新動態，新變化。建設特色專業，滿足企業對人才的需求，為企業輸送適應新形勢的技能型、創新型人才顯得尤為重要。

四、特色專業建設的主要目標

移動互聯網應用技術專業以市場崗位需求為導向，持續創新人才培養模式；建設“移動應用匠師工作室”，堅持工學結合、校產合一、探索基于工作過程的項目化教學新方法[4]，采用“面向工作過程、實踐項目貫穿、分段逐步遞進”的培養模式，實現人才質量提升；構建基于工作過程的項目化課程體系；將專業人才培養方案中的移動應用開發、移動網站設計與制作等課程建成優質核心課程；依托行業企業建設一支專兼結合的優秀的專業教學團隊。

五、特色專業建設的具體措施

（一）建設匠師工作室

軟件開發類專業適合通過工作室的形式來培養專業人才[5]，本專業建設“移動應用開發匠師工作室”，匠師工作室實行“現代學徒制”，按照公司化的工作流程和管理模式來要求學生。由具有項目經驗的教師和企業工程師擔任項目導師，承接企業商用項目開發，培養學生貼近企業實際需求的應用開發能力。學生在工作室進行接近企業實戰的學習，像在也企業一樣簽到和寫日志。為更好的管理工作室我們同時也建立了“匠師工作室”相應的工作制度，包括崗位職責及成員職責、日常考勤、檔案管理、績效考核、經費使用等方面。匠師工作室主要在以下幾個方面發揮重要作用：

1. 匠師工作室實行“實踐項目貫穿、分段逐步遞進”，通過系統化項目學習與實施，逐步達到人才培養目標。

2. 利用工作室，要求學生組隊參加各級各類移動應用創意創新競賽，以賽促教，以賽促學。

3. 承接的企業應用開發項目，由企業工程師安排和指導學生完成項目開發任務。

4. 校內專職教師也參與項目的開發，同時利用工作室開展各項教科研活動。

通過建設本專業匠師工作室，可以提供項目實訓、技術開發、新技術推廣等服務，最終建設成特色顯著，具有明顯區位優勢、品牌優勢、專業優勢的移動應用開發人才培養實訓中心。

（二）構建基于工作過程的項目化課程體系

我們根據移動應用開發的工作過程，構建項目化的課程體系。課程體系的構建，要遵循高職教育教學規律，一是要構建扎實的基本技能和良好的職業素養，二是面向移動互聯網應用崗位群，分析崗位技能，在此基礎上重構課程體系，在此思想指導下來設計與開發項目課程，形成移動互聯網應用技術專業課程體系，每門課程設置若干個項目，如對Android應用開發技術，PHP程序設計、移動web開發等課程應用基于工作過程的項目化教學方法進行課程的整體設計。

（三）打造“雙師型”教師隊伍

師資隊伍建設是特色專業建設的根本保障[6]。我們安排中青年教師深入移動互聯網行業企業參加專業實踐活動，通過這種方式，提高師資隊伍的專業知識和技能結構。主要采取措施如下：

1. 每年聘2～3名企業富有經驗的一線工程技術人員擔任工作室項目導師和兼任教師，將移動互聯網最新技術應用于課程教學與實訓中去。

2. 每年派本專業2～3名專任教去移動互聯網應用開發企業去實踐，通過校企合作等形式進行雙向交流，通過參與企業項目開發過程，及時準確了解本專業當前的發展動態，提高專業知識、技能水平。

（四）與企業合作，加強實訓環節工作

通過校內外實訓，培養學生的實踐能力和職業能力素質，一方面通過專業實訓室和匠師工作室完成校內實訓任務。另一方面由于我校地處省會，高新技術軟件企業較為集中，我們積極與企業合作，加強校企合作，建設校外實訓基地，把學生送到各個實訓公司中去接受訓練，在實踐中感受到了企業文化氛圍和真實的工作、技術環境，成長速度更快。

同時我校作為一所由通信行業辦學的高等職業院校，本專業畢業生也會去通信運營商企業工作，為此我們主動引入企業文化，對學生進行電信行業企業文化理念的宣傳教育。比讓學生了解電信的企業使命是“讓客戶盡情享受信息新生活”，服務理念是“用戶至上，用心服務”[7]。通過各種宣傳形式使得企業文化深入學生心中，增強了學生對電信企業的了解與認識。

六、結束語

隨著移動互聯網應用的大規模應用和發展，企業需要大量高技能應用開發人才，建設特色專業既滿足了企業的需求，也提升了高職院校的品牌競爭力。在特色專業建設的實踐過程中，仍然需要持續不斷的改進不足，更好的滿足經濟社會發展的要求。

參考文獻

[1]工信部2016年10月份通信業經濟運行情況[EB/OL].http：//www.miit.gov.cn/n1146285/n1146352/n3054355/n3057511/n3057

518/c5377604/content.html.2016-11-24.

[2]陳向東.移動互聯網產業發展與人才培養研究[J].長春理工大學學報（社會科學版），2013（5）：194-197.

[3]蓋笑.高職院校學生管理問題的思考[J].企業導報，2015（8）：110-111.

[4]嚴交筍.以職教課程體系改革為載體推進“一體化”師資隊伍建設[J].江西廣播電視大學學報，2012（4）：104-107.

[5]張麗娜，張悅，陳梟.基于創新工作室的軟件開發人才培養模式研究[J].軟件工程，2016（1）：19-20.

[6]張蕊萍.論高校國家級特色專業建設[J].致富時代，2010（4）：144-144.

[7]中國電信企業文化口號[EB/OL].http：//www.01hn.com/zhuanti/441610.html.2016-10-02.