編者按

在不同的時代，教育帶有不同的時代烙印、肩負著不同的使命。在今天這個互聯網時代，教育信息化被列入國家層面的戰略高度得以關注，人工智能正在悄悄地改變著人類的生活方式。我們不得不思考，當前的教育能不能真正地去適應一個高度的信息化、智能化、個性化的時代？今天教育該如何適應未來的發展？

世界著名的管理大師彼得-圣吉在一次公開對話中說他在全世界接觸過不同的教育工作者，沒有一個國家或地區對自己當前的教育體系感到滿意。這個現象不禁值得我們思考。在當下，放眼全球，各國都在如火如荼地進行著教育改革，重新設計學校，應對未來社會的復雜挑戰，已經成為國際共識。例如，美國在2003年開始啟動并創建了世界上第一個以“未來學校”命名的學校；2013年，法國通過的教育規劃法中專門提到面向未來的學校，闡述法國面向互聯網和新媒體時代的教育改革遠景；即使被譽為世界最佳教育體系的芬蘭，在2016年8月，其教育委員會也在中小學掀起新一輪的課程改革；2017年，我國的未來學校計劃被教育部列入《2017年教育信息化工作要點》，以更好地推進未來學校的研究和實踐。

未來是什么樣子？未來的教育是什么樣子？未來的學校是什么樣子？未來不是一個虛幻的名詞，而是我們應該去創造的地方，我們不是在空洞地設計未來，而是在為未來做準備。對于教育而言，永恒不變的就是過一種幸福、完整的教育生活。未來教育更多關注讓學生珍愛生命，熱愛生活，成就人生，關注真正的學習。未來學校將是互聯互通的，挖掘每個學生與生俱來的天賦，更加注重學生的核心素養培養，更多轉向培養孩子的創新和創造能力，使得孩子們有創新的精神并有勇氣去創新。

有人曾說，人類黃金時代的標志是“孩子被視為是這個社會上最重要的成員”。把專注力放在孩子身上的時候，就是在關注未來。從這個角度來說，我們應該處于最好的時代。我們將為未來而學，為生活而教。未來的教育要從長遠來出發考慮學生的一生，未來的教育要擁有獨自的教育愿景，也幫助孩子們樹立個體的理想愿景。

本期專門拋出未來學校專題，主要從服務方式、未來學校、未來課堂到未來教室環境下的核心素養培養的實證研究出發，后續將持續關注未來學校的設計和實踐研究，希望能有熱忱的研究者通過各自的研究和實踐來共同推進未來學校的建設。