奇怪的孩子

雷輝志

表姐很早就覺得自己的孩子小明跟其他孩子似乎有些不同。

兩歲半的時候，表姐帶小明到商店購物。小明坐在一輛購物車上抓住一個玩具蘋果不放，然后就想咬。表姐立刻制止說：“小明，這是假的！”但小明卻道：“假的也能吃嘛。”

小明對汽車很感興趣。三四歲時，他幾乎能辨認大街上的所有汽車。有一次，有位朋友考小明：“我的車叫什么？”“路虎！”接下來，朋友又不甘心地指著其他車問他，小明都一一答對了。還有一次，小明聽到外面有汽車的聲音，就跟表姐說這款車的名稱和型號是什么。事后表姐悄悄跑到外面看了一下，果真就是小明說的那款車。

小明四歲時，已曉得了多位數的乘法和除法，這讓幼兒園所有的老師都驚嘆不已。然而，當其他小朋友在一起玩得開心時，他卻喜歡獨自玩積木或拼圖。他似乎也想加入集體活動，但還沒玩兒幾分鐘，就要和小朋友打起來，因而總是被其他小朋友排斥。“孩子很聰明，但他跟其他小朋友玩時卻很粗野。”這就是老師給小明的評價。表姐感到很奇怪，小明膽小內向，怎么會總是跟小朋友打架呢？

表姐發現小明對觸碰很敏感。有一段時間表姐常遭兒子無緣無故的“襲擊”，后來表姐才意識到她跟小明有過不小心的觸碰。觸碰對小明而言似乎就是一種“侵犯”，小明以肢體的攻擊作為回應。

隨著年齡的增長，男孩子們逐步發展了其他的興趣，如乒乓球等運動，可小明卻因動作笨拙，人緣又不好受到排斥。但他卻喜歡上了恐龍模型，最長的恐龍名字他都記得清清楚楚，小明因此被取笑為“怪胎”。

但學業上，小明卻無可匹敵，他以優異的成績考進了天才班。在小學期間，他的考試成績幾乎全優。但上初中后，由于青春期荷爾蒙的作用，他對自己身上和身邊發生的事情，感到變幻莫測，難以適從。

那是開學后的第三周，小明跟其他同學一起用餐。老師走過來發現餐桌上有倒掉的牛奶，便問道：“這是誰干的？”有同學說：“是小明。”小明大聲否認：“不是我！”但老師最后還是堅持讓小明負責清理桌上的牛奶。換作旁人，會認為這沒什么了不起，清理干凈就好了，如果不想清理，就繼續跟老師論理。但小明表現得異常憤怒，一把抓起桌上的塑料刀叉對著老師相威脅。老師立刻打電話給校保衛科，保安來到，死死抓住小明的雙手。此時，怒不可遏的小明大聲嘶叫，用腳猛踢。過了不久，警察和救護車呼嘯而至，小明被送進醫院的急癥室。

后來，小明被醫生診斷為“阿斯伯格綜合征”。阿斯伯格綜合征屬自閉癥譜系，但患者的智商較高，因此也稱為高功能自閉癥。患者小時候語言和智力發展基本正常，少數甚至智力超常，所以不容易像自閉癥一樣在早期就被發現。他們盡管不像孤獨癥一樣回避社交，但明顯缺乏交往技巧，溝通能力差，往往不顧及別人的感受。他們還有刻板行為，難以接受新鮮的東西，而且忍受力、意志力較低。正因為這樣，這類患者跟正常人不容易相處，當他們被迫要求去改變某種行為或承擔超負荷的壓力時，就容易誘發情緒上的失控。

表姐如夢初醒，原來小明的世界跟普通人果然是不一樣的。