春雨潤枝頭

薛佩珍

摘要：班主任工作千頭萬緒，工作方法多種多樣，而每種不同的方法又都有其獨特之處。筆者認為，如何做到讓學生敬佩你、信任你，這是班主任工作的基石，也是班主任工作的關鍵所在。在我們平時的教學與教育過程中，如果我們能做到這一點，那我們工作起來就會如魚得水、游刃有余，而且還能收到事半功倍的效果。

關鍵詞：班主任；后進生；工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0086

一、心交心，架起信任的橋梁

在日常生活中，我們教師以生為本，尊重學生，以心交心，用充滿理性的愛正確對待每一位學生，用真誠點綴學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。班主任不僅要關愛那些成績、品行兼優(yōu)的學生，更要關注有這樣那樣缺點、問題的“后進生”。他們與一般學生不同，自卑感強，因為他們受到父母的訓斥，同學的挖苦，教師的冷落。這些后進生，表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。他們更想得到同學、教師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。

筆者所帶班的李凱誠同學，平時作業(yè)總有拖拉的現(xiàn)象出現(xiàn)，筆者知道，平時的回家作業(yè)有一定的難度。每當他交不出作業(yè)的時候，筆者不是緊緊地盯著，而是耐心給給他講解，幫他分析，和他一起理清思路。他茅塞頓開的時候，筆者微笑著走開了。李凱誠同學盡管速度慢，總能在第二次作業(yè)之前，交出第一次的作業(yè)。他每交一次作業(yè)，筆者總說：“老師看到了你的努力，加油！”李凱誠同學聽了以后，總是笑著。筆者知道，這笑容是美麗的，這笑容就是鮮花的綻放，這笑容是對老師最好的獎勵。這樣的笑容，會讓他在以后的人生路上，越走越寬。

夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優(yōu)等生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是“后進生”，更要偏愛他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。

二、用微笑，讓我們拉近距離

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎。微笑讓教師變得美麗，變得高尚。教師批評學生的語言，是喚起學生對自己不良行為的警覺。如果是微笑的批評語言，那將是學生心中的導航，能指點迷津，啟迪心智。用微笑去面對學生，使他們覺得教師是平易近人的，是可以交心而談的。特別是對于經(jīng)常被冷落的后進生，我們不要“吝嗇”自己的微笑。后進生一旦得到班主任的微笑，他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感、一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功。

當我們的學生考試差的時候，我們可以用微笑鼓勵他們下次考好。在一次階段性的測試中，筆者所帶班的李凱誠同學只得了五十六分，他看著分數(shù)，無聲地流淚。筆者微笑著開導他：你努力了，但是，只努力一個月是不夠的，要持之以恒，永遠努力，會有收獲的。他聽了后，滿是淚水的臉上，綻放著笑容。

冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠；微笑是同心力，它不斷拉近我們與學生的距離。

三、作表率，以情來感動學生

古人云：“感人心者，莫先乎情”。教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎上的。教師的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風，無時無刻不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。作為班主任，我們要了解后進生方方面面的情況，才能對癥下藥。

有一次，學校要求對學生服飾進行檢查，于是，筆者就到班上清理凡穿著服飾不合格的同學，叫他們到辦公室進行處理，可是其中的一個學生說：“老師，你都染了發(fā)的，又帶了耳環(huán)，我們覺得你這樣很好看，于是我們就模仿你。”聽了這話，筆者無地自容，馬上就把耳環(huán)取了，然后把頭發(fā)染了回來。當天下午，服飾不合格的學生就沒有了。

教師，你本身就是學生的航標。

四、善表揚，讓學生儲蓄自信

表揚就是一種賞識，對學生具有極大的激勵作用。心理學家指出，當一個人得到賞識時，心里就有了一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創(chuàng)造學生獲得表揚的機會。我們隨時抓住平時的閃光點，及時表揚，樹立他們學習的信心。

例如，有一天大清早，筆者發(fā)現(xiàn)李凱誠同學在擦黑板，而這一天不是他值日。筆者一想，他正在表現(xiàn)給同學看，他要表明他不是天天最后一個交作業(yè)。筆者馬上抓住機會，對全班同學說：“筆者要馬上抽幾個同學背書，今天，李凱誠同學第一個背，當著全班同學的面背。”李凱誠同學開心地沖上講臺，漲紅著臉，大聲背著，一字不差。他背完，筆者鼓起了掌，全班同學也跟著鼓起了掌。李凱誠同學笑了，筆者也笑了，筆者看到了幼苗在成長，筆者聽到了春筍在拔節(jié)。

作為一名班主任，如果你的班級里有那么一群學生，能夠深深地被你的言行及人格所吸引，追隨你的左右，對你投以敬佩與信任的目光，筆者相信，你所施予的任何教育行為，將都是卓有成效的。一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的人。所以，教師們，不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚了，把甘露澆到他們的心里，讓他們成為搏擊長空的雄鷹吧。

（作者單位：江蘇省吳江區(qū)蘆墟初級中學 215000）