淺談鋼琴演奏與教學中運用“藝術(shù)通感”方式

李東洋

摘要：在藝術(shù)領(lǐng)域中，藝術(shù)通感的基本原則在于對某個感官進行刺激，在此基礎(chǔ)上調(diào)動與之有關(guān)的其他感官，進而產(chǎn)生通感反應。由此可見，藝術(shù)通感結(jié)合了多感官，產(chǎn)生藝術(shù)通感的基本前提在于調(diào)動藝術(shù)家本身的能動性，對于藝術(shù)方式進行適當運用。對于鋼琴演奏而言，藝術(shù)通感是不可缺少的，日常教學只有充分調(diào)動了藝術(shù)通感，才能幫助學生真正感知鋼琴演奏的關(guān)鍵點，從而在多感官密切配合的前提下提升演奏效果。為此，對于鋼琴演奏及其教學，有必要明確藝術(shù)通感的特征及其內(nèi)容，結(jié)合教學現(xiàn)狀，探求引發(fā)藝術(shù)通感的具體方式。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 教學 “藝術(shù)通感”方式

從根本上講，音樂演奏需要藝術(shù)通感作為支持。這是因為，藝術(shù)通感的產(chǎn)生有利于演奏者調(diào)動自身的各感官，在多感官密切配合的基礎(chǔ)上獲得優(yōu)良的演奏效果。鋼琴演奏包含了較多要點，在演奏鋼琴曲目的過程中也需要激發(fā)藝術(shù)通感。為此，鋼琴演奏的課堂教學應當把激發(fā)藝術(shù)通感作為要點，綜合運用多樣的措施與手段來引發(fā)通感，從而在本質(zhì)上強化同學們對鋼琴演奏的具體感知。同時，藝術(shù)通感也有利于深入體會鋼琴演奏的基本內(nèi)容，確保獲得深刻且全面的感知。

一、藝術(shù)通感的特性及內(nèi)容

人體產(chǎn)生的通感反應，指的是對于特定的感官施加刺激，可以激發(fā)其他感官對此的某種反應。通感產(chǎn)生的基本前提就在于密切連接人體各類感官，例如視覺、聽覺與嗅覺等。這是因為，各類感官彼此都是緊密相連的，而并不是孤立的。人體一旦感知了某種感覺，那么最先感知到這種感覺的感官將會傳遞至其他感官，進而帶來系列反應。對于藝術(shù)領(lǐng)域來講，藝術(shù)通感則代表了觸類旁通的藝術(shù)能力，演奏者應當熟識各領(lǐng)域的藝術(shù)特征及內(nèi)容，確保能獲得綜合性的藝術(shù)感知。與此同時，不同類型的藝術(shù)領(lǐng)域也能互相溝通，在彼此補充的前提下構(gòu)建新領(lǐng)域并且擴大藝術(shù)空間。

藝術(shù)通感應當建立于通感的基礎(chǔ)上，通常情況下，藝術(shù)通感應當包含最基本的感官感應，其中包含聽覺與視覺等。然而，鋼琴演奏者如果單純依賴某個感官，那么很難全面感知鋼琴演奏蘊含的藝術(shù)魅力。演奏者只有密切結(jié)合多感官，才能運用聯(lián)想的方式來構(gòu)建鋼琴演奏的基本模式，全面展現(xiàn)鋼琴演奏的各項細節(jié)。因此可以得知，藝術(shù)通感最典型的特征就在于互通與互補，演奏者面對特定的鋼琴曲目在進行演奏時，需要依照現(xiàn)有的經(jīng)驗與聯(lián)想來完成再次創(chuàng)作。對于鋼琴作品經(jīng)過消化與理解后，就能保證融會貫通，進而實現(xiàn)密切的情感互通與碰撞。

二、藝術(shù)通感運用于鋼琴演奏的具體方式

鋼琴演奏教學有必要對于藝術(shù)通感進行重視，運用適當?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學生自身的藝術(shù)通感。在鋼琴演奏時如果能適當激發(fā)通感，就可以幫助演奏者強化對鋼琴樂曲的深刻理解，確保在演奏中注入細膩且豐富的自身情感。由此可見，藝術(shù)通感應當與鋼琴演奏密切結(jié)合，貫穿于鋼琴演奏的課堂中。具體而言，鋼琴演奏對于藝術(shù)通感的具體運用應當包含如下要點：

（一）文學與音樂之間的通感

從本質(zhì)上講，文學藝術(shù)與音樂之間具有緊密的聯(lián)系，二者應當密切結(jié)合在一起，進而構(gòu)成整體。這是因為，文學與藝術(shù)具有互通的本質(zhì)，文學領(lǐng)域的某些作品也很容易影響到藝術(shù)表演，尤其是鋼琴演奏。在文學領(lǐng)域中，詩歌最容易激發(fā)對于藝術(shù)表演的聯(lián)想，在充分聯(lián)想的前提下再次完成創(chuàng)作，從而把自身的深厚情感融入鋼琴演奏。強調(diào)鋼琴演奏與文學領(lǐng)域的通感，有利于演奏者獲得更強烈的感情共鳴，加深對鋼琴作品的感知與了解。

（二）舞蹈與音樂之間的通感

舞蹈與音樂是緊密相關(guān)的，二者密切結(jié)合就能產(chǎn)生通感。舞蹈藝術(shù)不能離開音樂，教師可以運用舞蹈與鋼琴音樂之間的共同點來引起藝術(shù)通感，讓學生聯(lián)想到特定的舞蹈表演。例如：教師在講解關(guān)于圓舞曲的鋼琴演奏時，可以引導同學們聯(lián)想在舞臺上表演圓舞曲時的感受。學生在具備了豐富聯(lián)想的基礎(chǔ)上，就能密切結(jié)合舞蹈表演以及鋼琴演奏，有助于獲得強烈的藝術(shù)通感。

（三）影視作品與音樂之間的通感

在很長時期內(nèi)，影視作品的逐步發(fā)展都伴隨著音樂創(chuàng)作，在這其中的鋼琴曲目占據(jù)很重要的位置。很多影視作品都融入了鋼琴樂曲作為背景音樂，綜合運用聽覺與視覺的方式來激發(fā)觀眾興趣，從而展示影視作品的基本內(nèi)容。因此在演奏某個鋼琴曲時，也可以適當聯(lián)想特定的影視作品，強調(diào)二者之間的通感。

三、結(jié)語

鋼琴演奏并不是孤立的，而是與繪畫、戲劇及文學等領(lǐng)域密切連接在一起。在日常教學中，教師有必要靈活運用多樣的方式，確保對于藝術(shù)通感進行充分調(diào)動。由此可見，鋼琴演奏及日常教學在客觀上需要藝術(shù)通感，藝術(shù)通感有利于培育優(yōu)良的審美感知，確保演奏者具有感知與處理鋼琴樂曲的能力。因此在本質(zhì)上，藝術(shù)通感可以為演奏者搭建感知音樂與表達情感的橋梁，對于鋼琴演奏的主旨進行升華，確保演奏者獲得優(yōu)良的情感體驗。

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（作者單位：青島市市北第一文化館）