中職機械專業教學中信息技術的應用

劉光林

摘 要：近年來，隨著教育事業的繁榮發展，中職教育逐漸受到社會的關注和重視，所以，在信息化時代，根據時代的發展形勢，合理運用先進的教學技術和教學手段，不斷提高中職教育的教學水平，成為中職學校教育教學工作中的重點。該文通過簡要分析在中職機械專業教學中應用信息技術的重要性，指出信息技術在中職機械專業教學中的合理應用方式，以期能夠提高中職機械專業教學的質量，提升學生的綜合能力。

關鍵詞：信息技術 中職 機械專業 教育教學

一、在中職機械專業教學中應用信息技術的重要性

信息技術是指計算機技術與電子信息技術結合在一起而形成的一種視聽結合的新型技術。對于中職機械專業而言，實踐是教學活動中的重要環節，但是，沒有理論知識的支持和幫助，實踐教學的質量則會大大降低，所以，在教學過程中，利用信息技術開展理論教學，促使學生熟練掌握力學知識和機械原理等方面的知識，不斷豐富學生的理論知識，可以提高學生的實踐能力，實現機械專業的教學目標[2]。機械專業的理論知識具有涉及范圍廣、抽象性強的特點，不利于學生理解和記憶，所以，在實際的教學過程中，借助信息技術，直觀具體地展示抽象知識，幫助學生理解教學內容，充分調動學生的學習熱情，可以加深學生的記憶，提高機械專業的教學效果。

二、利用信息技術，提高學生的學習熱情

機械專業的教學內容以理論知識為主，本身就具有枯燥性、乏味性的特點，在課堂教學過程中，一味采用傳統“灌輸式”的教學模式，分析和講解理論知識，不僅會導致課堂教學氛圍枯燥、沉悶，而且會挫傷學生的學習積極性，降低課堂教學效率，所以，中職教師需要根據機械專業的實際情況，合理選擇教學模式和教學方法，積極營造活躍的課堂教學環境，不斷增強學生的課堂參與意識，以提高教學的有效性。在理論教學過程中，中職教師可以根據具體的教學內容，利用信息技術，營造相應的教學氛圍，幫助學生理解和掌握抽象的概念和機械原理，以培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率[3]。例如，在機械裝配的教學活動中，中職教師可以根據教學內容，利用信息技術，制作教學課件，在課堂上進行講解，然后讓學生自己復制課件，利用課余時間進行復習，以鞏固學生的理論基礎。同時，中職教師可以讓學生根據自己的實際情況，適當補充教學內容，以拓寬學生的知識視野，提高學生的知識水平。同時，信息技術能夠以動態的形式呈現教學內容，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率，所以，在教學過程中，中職教師可以根據學生的學習能力和理解能力，通過信息技術講解教學內容，幫助學生突破教學重難點，以提高教學效率。例如，在學習平面連桿機構方面的內容時，中職教師可以借助多媒體技術，展示鉸鏈四桿機構的運動過程，讓學生清楚地觀看構件在運行中的速度變化，促使學生正確掌握平面連桿機構方面的內容，以提高學生的綜合能力。

三、應用信息技術有利于培養學生的學習興趣

無論學習還是做其他的事情，有了興趣做事就會充滿熱情，自身就會努力想盡一切辦法進一步學習和了解相關信息，學習的主動性就會大幅提高。傳統的機械專業教學方法通常專注于對書本知識的講授，一些具體的實踐過程也大多數在教室中進行，而機械專業教學的內容多數都是晦澀難懂、十分抽象的，這一點相信無論是從事機械專業教學的老師還是學習該專業的學生都無法否認的，加之枯燥無味的授課方式，學生的興趣自然很難被激發出來。在這樣的條件下，學生為了學習專業知識也只能接受教師的口口相傳，教師在課堂上講述的內容都要靠學生死記硬背，有些知識學生根本沒有深層次理解，再加上缺乏學習興趣，學生就會產生厭學情緒。信息技術的加入給傳統的機械專業教學方式帶來了巨大的沖擊，具有許多傳統教學方式無法具備的優點。在信息技術的加入后，運用多媒體網絡等進行授課，在教師進行教學的過程中，能充分調動學生的聽覺、視覺、觸覺等多種感官，使教師的授課過程變得更加生動，使學生在課堂上更加專注于教師的講授。信息技術的應用給學生在課堂上學習如同在現場操作一般的感受，很大程度上激發了學生的學習興趣。例如，在教師對某些復雜的機械零件的裝配過程進行講解時，零部件種類多樣，需要教師對每個零部件的功能和裝配手法一一進行講述，如此零散的知識，不光教師講授需要花費很多的時間，學生在課下也需要花很多的時間進行記憶，而且很難取得一個良好的效果。但教師如果應用信息技術來進行授課，就可以通過圖片將機器的外部結構和內部的各個零部件進行展示，通過幻燈片或其他軟件逐一介紹各個零部件的功能和裝配方法，使學生的理論知識得到豐富。在學生掌握了大量的理論知識之后，教師可應用信息技術讓每一個學省都模擬機器零部件裝配過程，無論是機器的裝配或拆散作業，學生通過信息技術就可在課堂上完成，就像在現場操作一般，這樣就能將教師所講述的理論知識通過實踐進行消化理解，讓學生學習的更加透徹。信息技術的應用，提高了學生在課堂上的學習興趣和動手能力，增加了對專業知識學習的熱情。

四、應用信息技術有利于突破專業學習中的重點和難點

傳統的機械專業教學由于缺少各種機械設備或零件的模型，使教學缺乏較強的實踐性和直觀性，再加上相關的概念多數都是空洞的、籠統的，這就使中職機械專業的教學質量水平很低。信息技術的應用大幅度提高了教學的直觀性，運用多媒體網絡技術、視覺技術等將以前抽象的教學內容轉化為具體的表現形式，使課堂氣氛更加活躍，授課內容也更加形象，可以將聲音、色彩、機械設備的動態、靜態等融入到學生的課堂學習中來，使學生的直觀感性認知得到提升。已往專業教師用語言很難傳授給學生的一些知識，現在運用信息技術都可以直觀、形象地給學生進行課堂講解，這就對突破專業學習中的重點和難點提供了良好的保障，也進一步提高了中職機械專業的教學質量。切割體視圖剖后結構是機械專業教學中的重點和難點，許多機械專業的教師對如何進行該章內容的講述表示很困難，信息技術的應用有效地為教師解決好了這個問題。教師在進行授課的過程中先在電腦上將某個物體畫好，然后將事先畫好的物體進行分割，運用視覺動畫的方法將物體分割出去的部分移動走，放在計算機桌面不影響學生觀看的其他地方，學生通過觀看計算機演示的分割過程和將分割前后的圖像進行對比等過程，就可以充分理解剖視圖的原理，對原理的理解透徹了，相信剖視圖的具體畫法也會更加容易掌握。

五、結束語

當今的時代背景下，現代信息技術與中職機械專業教學的融合是一個必然趨勢，要順應潮流，創新機械專業的教學方式，利用信息技術為中職機械專業的教學注入更多的活力，培養高素質的技術型人才。

參考文獻

[1]王冬萍.信息技術在中職機械專業教學中的應用研究[J].網友世界：云教育，2014（17）.

[2]胡冬宏.信息技術在中職機械專業教學中的應用[J].才智，2011（31）.

[3]俸慧娟.探究信息技術在中職機械專業教學中的應用[J].教育教學論壇，2013（40）.