試論新媒體環境下大學生就業指導的創新

摘 要：在人力資源市場競爭愈加激烈的背景下，就業是當前衡量高校辦學水平的一個重要標準，高校在促進大學生就業方面做出了多方面的努力，筆者在高校從事相關工作，對該問題也有自己的認識，在本文中以新媒體時代為背景，對大學生就業指導中存在的問題進行了簡要分析，重點論述了如何在新媒體環境下進行大學生就業指導的創新，旨在通過本文研究，為高校大學生就業指導工作提供新的思路。

關鍵詞：新媒體 大學生 就業指導 創新

一、新媒體的時代背景概述

所謂新媒體主要是利用利用現代網絡技術和數字技術等，以個人電腦、手機為終端，通過信息化的傳播向用戶提供海量、實時的信息。新媒體迅速發展擴大，在各個領域內廣泛應用提高生產效率、便捷了人們的生活，其中高校大學生作為緊跟時代潮流的群體，在學習、生活上也深受影響，這也促使高校在面向大學生的工作中也不得不融入新媒體的環境。在這一新的環境背景下，高校在大學生就業指導工作中進行創新，需要首先找出自身存在的問題，并且以解決問題為出發點，利用新媒體技術來實現創新。

二、高校大學生就業指導工作中存在的問題

（一）對大學生的就業指導觀念較為落后

在每年的高考結束后，高校的招生工作都會以多樣化的形式進入公眾的視野，但是在每年的高校畢業季，卻很少看到高校在就業方面的舉動。高校在大學生就業指導工作理念上存在著落后，表現在對大學生就業指導不積極，雖然有的高校也設置了就業指導中心或者課程中有相關的職業規劃等，但是由于沒有得到學校的重視，工作開展以及課程安排存在著不合理，缺乏對大學生就業問題的本質的系統的研究。

（二） 就業指導課程安排不合理

對于設置了大學生就業指導課程的學校也存在著課程安排不合理的問題，主要表現為兩種：一種是就業指導課程安排與思想政治課程安排在一起，尤其是一些學校還是安排思想政治老師進行就業指導課程的講授，使得學生對就業指導失去學習興趣；第二種是大多數高校的就業指導課程都是安排在最后環節，在最后一個學年的最后學期，這個時間段是大學生臨近實習或者畢業的關鍵時期，很多學生的精力都放在了工作上，對學校課程的參與程度并不高。

（三） 就業指導形式和內容單一

從大多數高校的大學生就業指導工作實際來看，主要形式就是開設就業指導課程或者設立就業指導中心。在具體的內容上，就業指導課程的內容強調理論、原則，缺乏與人才市場情況的分析以及針對大學生個體的分析，對于大多數大學生而言在實際就業指導中起到的作用并不是很大；而在大學生就業指導中心的工作內容上，主要就是發布相關的就業信息，雖然也接受大學生個體的就業咨詢，但是由于缺乏專業指導人員指導，現有工作人員又缺乏對當前大學生就業形勢以及大學生就業心理等方面的研究，對一些大學生來說并不能解決在就業中所面臨各種實際問題，指導效果并不理想。

（四） 就業指導隊伍缺乏專業的人才

大學生就業指導工作涉及大學生個體、就業市場環境等各種復雜內容，要想真正服務大學生就業，必須由專業的人員來從事大學生就業指導，但是目前大多數高校在就業指導方面的人員安排都是從思想政治課程上或者從事行政的人員中兼任，有的甚至只由學院和輔導員來通過動員會的形式來完成對大學生的就業指導，嚴重缺少專業專職的就業指導教師。

三、新媒體環境下大學生就業指導創新對策

（一）進行全方位多角度的內容創新

大學生就業指導的內容要結合大學生在就業中面臨的問題以及可能面臨問題，提出具體的指導意見，幫助他們順利的選擇適合自己的工作，筆者認為目前高校大學生就業指導工作應當進行全方位多角度的內容創新。

首先，針對就業性別歧視進行指導，很多女生認為在就業中存在著性別歧視，因此在就業指導內容上應當加強對女大學生的心理輔導，樹立起信心；同時還要積極引導女大學生創業，在大學生創業方面很多學生都存在畏難心理，尤其是女生，因此對女大學生進行創業指導更能激發女大學生的就業信心。

其次，針對不同專業進行就業指導，當前各個專業在就業形勢、可就業領域上都有很大不同，因此針對不同專業的大學生進行就業指導，要進行系統的研究，根據就業實際需求，從大學生入學開始就著力培養專業能力的同時，還要加強學生對相對應行業的認知，在學期中間鼓勵并提供更多的實習來鍛煉和培養大學生的實踐能力。

再次，就業指導中還要向學生提供包括所在地、周邊地區乃至全國的就業形勢分析，因為除了在本地就業，有很大一部分大學生愿意回到生源地；高校還應當將就業指導的內容與各個年級的教學課程進行融合，從入學開始就進行就業指導的滲透。

（二）創新大學生就業指導的新媒體途徑

高校的學生在與新媒體的聯系上更加超前和緊密，面向大學生的各項工作都應當結合這一變化，包括就業指導工作也應當積極的利用新媒體來拉近與學生之間的距離。

首先，高校應當積極的利用網絡建立各級的就業信息庫，為大學生提供信息查詢和就業形勢分析，同時還要聯合其他高校建立省際范圍內更全面的信息庫，從而實現為更多的大學生提供就業指導。

其次，搭建微信公眾平臺，當前大學生在日常生活應用中離不開微信這種新媒體形式，微信內的各種公眾號也在大學生群體受到歡迎，因此高校要據此積極搭建微信公眾平臺，進行相關就業指導信息的發布，提供正確方向指導，定期向大學生推送有關的就業信息，同時還要在微信平臺建立互動溝通，讓有就業問題需要咨詢的大學生可以通過微信獲得專業人員的分析和指導。

最后，高校還要利用當前備受大學生青睞的其它新媒體進行就業指導途徑的創新，例如微博、博客、貼吧、開發專門的APP或者建立專門的網站等都可以進行就業指導。

（三）加強大學生就業指導隊伍的創新

針對當前高校大學生群體的個性特點，在就業指導中需要專業的人員進行指導，抓住大學生的心理打開溝通的大門，利用微信群、QQ群等讓大學生加入到溝通中，這樣不但可以傳遞有關就業信息和指導，還能夠讓大學生了解他人、認識自己。同時對于一些有就業上疑惑的學生，還可以與老師進行私聊。作為指導大學生就業的教師應當對大學生就業有關的情況進行系統的研究，包括對就業市場、學生專業需求、學生個體就業傾向等，只有做好研究才能為大學生在就業方面提供切實有效幫助。

四、結語

我國當前高等教育事業呈現出蓬勃發展的勢頭，高校數量、大學生人數都在不斷提高，但由此大量的畢業生也帶來了就業的難題，因此社會對高校的評價中就業水平成為了新衡量標準。開展大學生就業的指導工作要解決的首先就是要與大學生的學習生活實際相結合，對此筆者經過調查研究發現當前大學生學習以及就業方面對新媒體有著很大的依賴性，這與當前新媒體的時代背景也是一致，因此本文主要結合新媒體環境對大學生就業指導工作提出創新對策也是符合時代發展需要的。

參考文獻

[1]張守林.新媒體環境下高校就業工作研究[J].教育教學論壇，2014（16）：217-218.

[2]鄭涵.新媒體環境下大學生就業指導的創新的研究[J].文化視野，2016（02）：389.

[3]張家瑞.淺論新媒體環境下高校就業指導工作發展新策略[J].科技風，2014（21）：199.

作者簡介

童彥東，性別：男，出生年月1990.10，研究方向：大學生就業，籍貫：廣東佛山。