加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

周旭東

摘 要 針對(duì)當(dāng)前高校國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真性不足、實(shí)驗(yàn)師資缺乏等問(wèn)題，提出加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 國(guó)際貿(mào)易；綜合實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0157-02

Reflections on Strengthening Teaching of Comprehensive Experi-

ment for International Trade//ZHOU Xudong

Abstract In response to the problems of the lack of simulation and

the shortage of experiment teaching staff during the teaching of com-prehensive experiment for international trade in current universities， this paper proposes the countermeasures of strengthening the teaching of comprehensive experiment for international trade.

Key words international trade； comprehensive experiment； experi-mental environment simulation

1 國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的日益深入，對(duì)外貿(mào)人才的需求急劇增加，特別是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際企業(yè)的國(guó)際商務(wù)運(yùn)作模式和經(jīng)營(yíng)管理手段也發(fā)生深刻變革，這對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的基本素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力提出新的、更高的要求。提高國(guó)際貿(mào)易水平和質(zhì)量的關(guān)鍵在于擁有大批具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)實(shí)用型人才。外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人員、精英人才是國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的主體，是促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的中堅(jiān)力量，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易人才，才能形成巨大的國(guó)際貿(mào)易能力和強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

從現(xiàn)實(shí)看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高端外貿(mào)人才需求數(shù)量巨大。因此，如何緊跟市場(chǎng)變化，根據(jù)社會(huì)需求，創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式，滿(mǎn)足用人單位的需求，更好地促進(jìn)我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，就成為目前高等院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)亟待解決的問(wèn)題。

國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)整合了外貿(mào)函電、國(guó)際電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貨代等多門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，在訓(xùn)練學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，掌握國(guó)際貿(mào)易操作核心技能，提升業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力等方面起著關(guān)鍵作用。通過(guò)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立接近真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易操作虛擬環(huán)境，讓學(xué)生模擬和體驗(yàn)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，全面系統(tǒng)地了解國(guó)際貿(mào)易運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程，豐富教學(xué)手段，將理論教育與能力訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐載體，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐場(chǎng)所，從而縮短與企業(yè)崗位需求的距離。

2 國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

實(shí)驗(yàn)條件明顯改善，但實(shí)驗(yàn)資源利用率較低 作為人才培養(yǎng)的方法之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，眾多高校對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重視，在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的投入逐年增加，實(shí)驗(yàn)硬件及軟件投入增長(zhǎng)較快，實(shí)驗(yàn)條件得到較大改善。但是由于人才培養(yǎng)方案不盡合理，許多高校偏重理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程偏少，加之實(shí)驗(yàn)師資缺乏，實(shí)驗(yàn)室利用率偏低，因此制約了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。

實(shí)驗(yàn)環(huán)境與外貿(mào)實(shí)際不貼合，仿真性不足 雖然各高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得到明顯改善，但相對(duì)于國(guó)際貿(mào)易快速發(fā)展的實(shí)際，仍然相對(duì)滯后。許多高校僅在計(jì)算機(jī)機(jī)房安裝幾個(gè)國(guó)貿(mào)軟件完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，缺少全仿真的模擬操作環(huán)境。如將實(shí)驗(yàn)室按實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境分區(qū)設(shè)置，模擬交易磋商、合同簽訂、托運(yùn)訂艙等一系列業(yè)務(wù)流程，從場(chǎng)地布置、硬件布局和氛圍渲染上讓學(xué)生對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境獲得一種身臨其境的體驗(yàn)。

此外，實(shí)驗(yàn)軟件方面也相對(duì)陳舊，許多國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)軟件只是對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程主干的簡(jiǎn)單模擬，人機(jī)界面單調(diào)枯燥，軟件功能設(shè)置上互動(dòng)性不足，仿真程度低，無(wú)法全面模擬真實(shí)的外貿(mào)交易環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)師資缺乏，不能適應(yīng)教學(xué)要求 在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是主體，實(shí)驗(yàn)師資數(shù)量和質(zhì)量對(duì)實(shí)驗(yàn)效果發(fā)揮著重要影響。從目前多數(shù)高校國(guó)貿(mào)系師資隊(duì)伍看，大多為理論課教師，許多大學(xué)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的師資比例也較高，但實(shí)驗(yàn)課師資明顯缺乏。國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)教師要求較高，特別需要既有深厚的國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，又有豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。許多高校國(guó)際貿(mào)易教師招聘注重教師學(xué)歷，忽視教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，這就導(dǎo)致高校國(guó)際貿(mào)易系教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)師資建設(shè)亟待加強(qiáng)。

評(píng)價(jià)單一化，考核不夠科學(xué)全面 國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核不夠全面。從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)需要多方面的能力，主要包括外語(yǔ)運(yùn)用能力、跨文化交流溝通能力、外貿(mào)談判能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力等，這些能力很難通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件進(jìn)行全面考核。目前，多數(shù)高校國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)課程的考核一般是通過(guò)上機(jī)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)定。其中，由于高校連年擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量多，而實(shí)驗(yàn)教師缺乏，這就很難讓教師在上機(jī)操作環(huán)節(jié)全面掌握每一位學(xué)生上機(jī)操作的具體情況；實(shí)驗(yàn)報(bào)告只能一定程度上反映出學(xué)生對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握程度，無(wú)法準(zhǔn)確全面地衡量學(xué)生的業(yè)務(wù)技能和實(shí)踐能力，評(píng)價(jià)較為單一。

3 加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

充分整合實(shí)驗(yàn)資源，提高實(shí)驗(yàn)資源利用率 目前，在多數(shù)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)的教學(xué)軟件中，都包括國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)軟件、外貿(mào)單證軟件、國(guó)際結(jié)算軟件、國(guó)際貨代軟件等其中的一種或幾種。

首先，要結(jié)合國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，通過(guò)優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課，充分利用現(xiàn)有教學(xué)軟件，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易實(shí)用技能訓(xùn)練，發(fā)揮已有軟件的價(jià)值和作用。

其次，在深入調(diào)研，了解外貿(mào)業(yè)務(wù)最新發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)，整合相關(guān)教學(xué)軟件，合理搭配組合使用已有實(shí)驗(yàn)資源，提高實(shí)驗(yàn)資源利用率。

最后，為彌補(bǔ)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)際實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的不足，如尋找實(shí)習(xí)單位困難、實(shí)習(xí)中難以接觸深層次的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)等，可通過(guò)利用國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)軟件開(kāi)展模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源價(jià)值利用最大化。

全面模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境，提升實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真程度 國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)課程的效果和質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真程度密切相關(guān)，如果實(shí)驗(yàn)環(huán)境脫離外貿(mào)現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，則將大大降低實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，影響學(xué)生業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐能力的提高。提升實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真程度，一方面要在實(shí)驗(yàn)室區(qū)域劃分、場(chǎng)景布置、氛圍烘托等方面精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，努力從硬件上使外貿(mào)業(yè)務(wù)操作環(huán)境與實(shí)際貼合；另一方面，在軟件上采購(gòu)相關(guān)外貿(mào)教學(xué)軟件時(shí)要充分比較，選擇軟件要注意其功能是否完善、先進(jìn)、緊跟外貿(mào)業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)際。此外，選購(gòu)軟件還應(yīng)注意人機(jī)界面是否友好、人性化、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，軟件能否提供進(jìn)口商、出口商、銀行、海關(guān)等外貿(mào)角色互動(dòng)平臺(tái)及師生互動(dòng)交流平臺(tái)，能否較為全面地模擬真實(shí)的外貿(mào)交易環(huán)境等?？傊?，要從實(shí)驗(yàn)軟件和硬件兩方面入手，最大限度地提高實(shí)驗(yàn)環(huán)境的仿真程度。

大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量 提高國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高質(zhì)量師資必不可少。高校國(guó)際貿(mào)易系可從三方面考慮加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，

一是為本系實(shí)驗(yàn)課教師創(chuàng)造積累國(guó)際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，可通過(guò)爭(zhēng)取學(xué)校政策支持及與相關(guān)外貿(mào)企業(yè)、銀行國(guó)際業(yè)務(wù)部、貨代公司等單位的溝通合作，選派實(shí)驗(yàn)課教師進(jìn)入與外貿(mào)業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)踐，幫助他們獲取和提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。

二是招聘教師時(shí)，適當(dāng)考慮專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)需要，關(guān)注應(yīng)聘者在企業(yè)的工作經(jīng)歷，有外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先選聘為實(shí)驗(yàn)課教師。

三是加強(qiáng)高校國(guó)際貿(mào)易系與相關(guān)外貿(mào)企業(yè)和政府部門(mén)、金融單位等的聯(lián)系與合作，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)從業(yè)人員、海關(guān)、商檢等政府工作人員及銀行、保險(xiǎn)等業(yè)內(nèi)人士作為兼職教師，請(qǐng)他們舉行講座、講學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，借外力提高實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍質(zhì)量。

優(yōu)化考核方式方法，構(gòu)建全面科學(xué)的考核體系 現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)軟件多數(shù)帶有考試系統(tǒng)和自動(dòng)評(píng)分功能，但評(píng)價(jià)方式較為單一。為增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果，應(yīng)優(yōu)化考核方式方法，建立全面科學(xué)的考核體系?？煽紤]針對(duì)外貿(mào)從業(yè)人員需具備的知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法。如外貿(mào)談判是從事國(guó)際貿(mào)易的一項(xiàng)核心技能，可通過(guò)將學(xué)生分組，給學(xué)生分配任務(wù)或讓學(xué)生自主設(shè)定目標(biāo)，分角色模擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行談判，錄制視頻，以此考核學(xué)生的外語(yǔ)運(yùn)用能力、溝通交流能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及外貿(mào)談判技巧的掌握等。

其他國(guó)際貿(mào)易的重要技能也要通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)的考核方法對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。要避免傳統(tǒng)的考核方式只關(guān)注結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的不足，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，通過(guò)科學(xué)全面的考核體系，測(cè)試學(xué)生的業(yè)務(wù)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高考核質(zhì)量。

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