地礦類專業(yè)AutoCAD輔助設(shè)計教學(xué)資源建設(shè)與實踐

王富林++曾晟++喻清

摘 要 結(jié)合AutoCAD輔助設(shè)計課程現(xiàn)狀，對課程進行準(zhǔn)確定位，提出教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)及其關(guān)鍵問題，教學(xué)資源建設(shè)的手段及方法，并進行教學(xué)實踐，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合圖形表達能力和設(shè)計能力，對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)具有積極意義。

關(guān)鍵詞 AutoCAD輔助設(shè)計；教學(xué)資源；課程建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）24-0070-02

Teaching Resources Construction and Teaching Practice of Course

AutoCAD-aided Design in Mineral and Geology Specialty//WANG

Fulin， ZENG Sheng， YU Qing

Abstract Combined with the current situation of AutoCAD-aided design， the course was accurately positioned. The goals， key issues， means and methods of construction for teaching resources were put forward， which were applied to teaching practice also. Students com-

prehensive graphic expression and design ability were better culti-vated， which is of positive significance for cultivate students compre-

hensive quality.

Key words AutoCAD； teaching resources； course construction

1 引言

AutoCAD輔助繪圖是南華大學(xué)礦物資源工程、礦物加工工程、資源勘查工程等地礦類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是從事工程設(shè)計及CAD應(yīng)用和開發(fā)的基礎(chǔ)，是一門理論和實際緊密結(jié)合的課程。它一方面能培養(yǎng)學(xué)生掌握以AutoCAD為平臺，繪制地質(zhì)地形、采礦設(shè)計、礦物加工設(shè)計、地下空間工程及隧道工程等設(shè)計的工程圖紙、施工圖紙的基本技能；另一方面能培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)設(shè)計需求與AutoCAD軟件功能有機結(jié)合的能力，掌握用AutoCAD工具表達、傳遞、交流工程信息的方法。使用CAD可以進一步開發(fā)學(xué)生形象思維能力，具有運用計算機繪制工程圖樣的能力，使學(xué)生的綜合圖形表達能力和設(shè)計能力得到進一步提高，為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。作為工科地礦類專業(yè)學(xué)生需掌握的基本技能之一，隨著地礦行業(yè)對高水平復(fù)合型人才需求的進一步提高，計算機輔助繪圖能力在學(xué)生求職與工作中的地位愈顯突出。

2 課程教學(xué)現(xiàn)狀

國內(nèi)相關(guān)高校普遍開設(shè)AutoCAD輔助制圖等計算機輔助繪圖基礎(chǔ)課程，本課程的教學(xué)既要以CAD通用設(shè)計為基礎(chǔ)，又要結(jié)合地礦行業(yè)圖形繪制的需要，以滿足該類專業(yè)對CAD基本技能的需要。目前適用于地礦行業(yè)的教學(xué)資源主要有面向金屬礦山的《采礦工程CAD繪圖基礎(chǔ)教程》、面向煤炭礦山的《實用采礦AutoCAD2010教程》等教材及其相應(yīng)的教學(xué)課件。但教學(xué)過程存在理論課比較抽象和枯燥，學(xué)生直觀接受知識難度大，而實驗實訓(xùn)階段學(xué)生掌握技能欠缺的問題，成為制約該課程教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。隨著地礦行業(yè)對高水平復(fù)合型人才需求的進一步提高，盡快提煉完善適用于地礦類專業(yè)的AutoCAD課程的立體教學(xué)資源勢在必行。

3 教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)及其關(guān)鍵問題

為滿足地礦行業(yè)對高水平復(fù)合型人才計算機輔助繪圖能力的需要和卓越工程師人才培養(yǎng)的要求，在對AutoCAD輔助繪圖、采礦工程CAD課程的教學(xué)目標(biāo)做出合理定位的基礎(chǔ)上，逐步完善立體教學(xué)資源建設(shè)，確保課程教學(xué)質(zhì)量；同時逐步將CAD與DIMINE、MapGIS等軟件有機融合，借鑒東北大學(xué)、中南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等高校同類課程建設(shè)經(jīng)驗，提煉形成適用于南華大學(xué)核特色地礦類專業(yè)的AutoCAD輔助繪圖課程教學(xué)體系和教育資源。針對本課程的教學(xué)性質(zhì)與特點，按課堂講解、課后練習(xí)、上機實驗三大模塊進行課程資源整合與整理，實現(xiàn)課堂與操作的交叉式多元化教學(xué)。

在課程教學(xué)資源建設(shè)過程中著重解決以下關(guān)鍵問題。

1）基于行業(yè)繪圖標(biāo)準(zhǔn)的地礦類CAD基本圖形文件模塊化。在通用CAD軟件的基礎(chǔ)上，依據(jù)地礦行業(yè)勘察、采選等階段的繪圖標(biāo)準(zhǔn)和基本圖形需求，進行模塊化構(gòu)建。

2）課程素材的整合與課件制作。在課件制作過程中，以CAD運行過程的圖片為載體，著重展示CAD操作流程，避免大量的文字贅述，做到力求精練、重點難點突出，使課件具有直觀、形象、易懂的特點。

3）教學(xué)資源的交互式應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。通過數(shù)字化教學(xué)中心等平臺，開展師生交流、討論、答疑、完成作業(yè)、測試等相關(guān)教學(xué)活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4 教學(xué)資源建設(shè)的手段及方法

基于行業(yè)繪圖標(biāo)準(zhǔn)的地礦類CAD基本圖形文件模塊化通過Autodesk公司開發(fā)的AutoCAD最新版本制作，該軟件平臺具有界面簡潔友好、運行穩(wěn)定、數(shù)據(jù)接口豐富等特點，方便對接DIMINE、MapGIS等軟件，既可以作為課程的教學(xué)使用軟件，也可以作為二次開發(fā)的平臺使用。教育資源的多媒體課件采用PowerPoint2003制作，將大量的圖片、圖像、Flash動畫、錄像視頻等系統(tǒng)集成，并輔以簡潔的文字描述。

在教學(xué)方法上，主要借助多媒體技術(shù)，完成地礦類專業(yè)對通用工科CAD的學(xué)習(xí)，并快速掌握行業(yè)特色CAD要求，進而直觀了解地礦行業(yè)圖形圖件繪制基本原則和繪制方法，并能夠切實增強實習(xí)實訓(xùn)效果。同時，通過充分運用虛擬仿真技術(shù)、Flash動畫等展示教學(xué)內(nèi)容，使較為枯燥的理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥恼n堂講解，起到寓教于樂的效果，從課堂講解到課后練習(xí)，再到實驗教學(xué)，實現(xiàn)課堂與現(xiàn)場的交叉式多元化教學(xué)目的。

5 課程教學(xué)實踐的經(jīng)驗

按照以上思路構(gòu)建的AutoCAD輔助繪圖課程在2015—2016學(xué)年的地礦類專業(yè)中進行了教學(xué)實踐，取得以下經(jīng)驗。

1）理清行業(yè)對學(xué)生該項技能的需求，準(zhǔn)確合理進行課程的功能定位，完成教學(xué)資源的模塊架構(gòu)。結(jié)合用人單位對畢業(yè)生技能需求的反饋意見，強化學(xué)生對CAD是專業(yè)技能工具的認識，使學(xué)生對掌握CAD技能產(chǎn)生深度認同感，在此基礎(chǔ)上明確該課程的功能定位為必須掌握的專業(yè)工具技能，從而構(gòu)架“課堂講解”“課后練習(xí)”“上機實驗”的教學(xué)體系。

2）優(yōu)化現(xiàn)有AutoCAD教學(xué)資源，構(gòu)建適用于南華大學(xué)地礦專業(yè)的AutoCAD教學(xué)資源，同時兼顧通用工科對CAD教學(xué)的需要。結(jié)合《金屬非金屬礦山采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T 50564—2010）等行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)選適用于本行業(yè)的教材，并對授課內(nèi)容按照實際情況進行適當(dāng)刪減，將講述部分劃分為AutoCAD基礎(chǔ)知識、繪圖環(huán)境設(shè)置、圖形的繪制與編輯、圖塊與專業(yè)圖庫、圖形布局與打印輸出五部分內(nèi)容，并制作相應(yīng)的PPT課件。同時建立相應(yīng)的練習(xí)題庫，作為學(xué)生平時成績的組成部分予以練習(xí)考核。

3）探索教學(xué)方法，強化過程考核。針對CAD教學(xué)過程中理論課比較抽象和枯燥，學(xué)生直觀接受知識難度大，實驗實訓(xùn)階段學(xué)生掌握技能欠缺的問題，在課程教學(xué)中采取措施：一是盡可能實現(xiàn)臺上講授演示與臺下同步操作訓(xùn)練的互動；二是強化課上答疑與課后交流互動答疑；三是實操訓(xùn)練過程改為“任務(wù)式”練習(xí)，并作為課程成績考核的部分；四是上機實驗結(jié)束后提交專業(yè)圖形繪制作業(yè)，作為期末考核的重要依據(jù)。

6 結(jié)束語

本文分析了地礦類專業(yè)AutoCAD輔助設(shè)計課程的現(xiàn)狀和面臨的問題，并對該課程進行了準(zhǔn)確的定位，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)及其關(guān)鍵問題、教學(xué)資源建設(shè)的手段及方法，并在地礦類專業(yè)進行了教學(xué)實踐，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合圖形表達能力和設(shè)計能力，為實現(xiàn)地礦類人才培養(yǎng)教育目標(biāo)提供一種新的途徑。

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