高校環境設計專業“平臺+模塊”培養模式應用研究

楊斌+邵奇

摘要：本“平臺+模塊”培養模式以平臺課程為基礎，以模塊課程為輔助，在高校環境設計專業中應用具有顯著的優勢，但同時它也面臨著許多亟待突破的難點，應在教學團隊、課程和實訓基地等方面采取行之有效的策略加以解決。

關鍵詞：環境設計專業 “平臺+模塊”培養模式 運用研究

引言

隨著我國經濟的高速騰飛，環境設計專業的發展前景日益廣闊。然而，近些年來該專業的持續擴招，使就業問題凸顯出來，再加之人們對工作、生活品質追求的提高，使該專業所培養人才難以適應當前社會需求，因此，高校環境設計專業的教育改革勢在必行，而“平臺+模塊”這一教育培養新模式正是為順應時代發展應運而生。它以公共性課程作為平臺基礎，以專業性課程作為輔助模塊，成為高校環境設計專業培養實踐性和創新性人才培養的創新模式。“平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中的成功應用將改變高校環境設計專業的固有模式，極大地推進教學改革，為社會提供更具適應性的應用型環境設計專業人才。

一 “平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中應用的優勢

作為一門新興的高校設計專業，環境設計專業橫跨了建筑設計、室內設計、景觀設計、公共藝術設計等許多專業領域。因此，依靠傳統的單一培養模式無法培養出適應于社會各門環境設計行業需求的應用型專業人才，采取契合于當前經濟發展形勢的高校環境設計專業新的教育培養模式勢在必行，而“平臺+模塊”正是順應教育變革趨勢和社會發展需求的新型教育培養模式，它通過對課程體系的拓展達到基礎性教育與專業性教育的結合，實現寬口徑的人才培養目標，使環境設計專業人才培養多元化與個性化，為社會提供應用型與復合型人才，因而，這種新的培養模式在高校環境設計專業的應用將具有顯著的優勢。

1、通識課程與專業課程相結合的體系優勢。“平臺+模塊”培養模式采取的是通識課程與專業課程相結合的課程體系，這一體系優勢在于保持了傳統的基礎教育課程體系，保證了我國高校環境設計專業人才的統一性和基礎性，而在此基礎上又構建出適應于社會環境設計領域需求的專業課程體系，前者為平臺課程，而后者即為模塊課程，通過這樣的課程體系構建，實現復合型專業人才的培養。

2、社會需求與個性發展相結合的發展優勢。“平臺+模塊”培養模式通過平臺課程實現具有共性特點的發展目標，在此基礎上針對社會對環境設計領域需求的熱點學科來設置模塊課程，從而達到滿足社會需求的發展目標，而學生則可以根據自身的能力、特點、興趣等來選擇適合于自身未來事業發展的專業模塊課程，通過自主選擇與學習來達到個性化發展的目標，從而為社會需求提供真正有用的人才。

3、素質教育與創新教育相結合的教育優勢。“平臺+模塊”培養模式通過通識課程教育，使學生能夠具備基本的文化知識和思想素養，形成良好的文化素質和思想素質，而在模塊課程教育中，則更多地加入創新性內容，盡力發揮學生的創新思維能力，通過各種環境設計實踐課程來激發學生設計的創新性，從而為社會環境設計領域培養教育具有高素質的專業創新人才。

二 “平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中應用的難點

雖然“平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中的應用具有顯著的優勢，但是現階段在高校環境設計專業中普遍開展“平臺+模塊”培養模式仍然存在著明顯的困難，特別是在一些條件較為薄弱的高校，其困難更為明顯。具體地來說，“平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中應用的難點主要為以下幾點：

1、優秀師資與優質課源不足。在高校環境設計專業中應用“平臺+模塊”的培養模式，對教師提出了更高要求，尤其是對擔任專業模塊課程的教師提出了更高要求。優秀的師資是“平臺+模塊”培養模式能否成功開展的關鍵因素，沒有優秀的師資就無法形成優質課程。就目前而言，除少數重點高校以外，多數高校環境設計專業模塊課程教師缺乏，或專業性不強，或非該專業領域領先教師，從而直接導致“平臺+模塊”培養模式難以開展或效果不佳，并缺少優質課、精品課。

2、硬件資源與實踐平臺不足。“平臺+模塊”培養模式需要構建遠較傳統豐富多元的課程體系，因而需要更為充足的教學設備和實踐平臺，以此來支撐“平臺+模塊”課程群教學的順利開展，然而就目前而言，各高校在開展“平臺+模塊”培養模式的硬件條件均嚴重不足。一方面，各高校的持續擴招造成硬件資源緊張，另一方面則是缺乏相應的財力支持。在硬件資源普遍不足的情況下，傳統的培養模式甚至都受到影響，而“平臺+模塊”的培養模式更是難以成功構建。

3、教學管理者和學生認知不足。“平臺+模塊”培養模式是一種新型的培養模式，在高校環境設計專業中遠未得到普遍開展，許多教學管理者習慣了傳統的培養模式，對“平臺+模塊”認知不足或沒有認知，在慣性教學思維下，教學管理者無法為學生提供“平臺+模塊”培養模式的有效指導，而學生也普遍缺乏對“平臺+模塊”培養模式的認知，許多高校學生對自身的專業需求和未來就業缺乏規劃，在選擇專業課程時缺乏主動性。認知的嚴重不足也是影響“平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中成功開展的重要因素之一。

三 “平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中應用的策略

“平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中的應用盡管面臨種種困難，而我們應當在發現困難之后迎難而上，統一思想、加強認知，采取切實有效的應用策略加以解決，只有這樣，才能使“平臺+模塊”培養模式在高校環境設計專業中得到真正應用。

1、加強核心教學團隊建設。“平臺+模塊”培養模式的教學重點為應用型課程，重點加強建筑設計學、城市規劃學、景觀設計學、公共藝術設計學、室內設計學等應用型課程的教學團隊建設工作，打造一支過硬的復合型專業教學團隊。其一是優化和調整師資隊伍，努力提高教學專業素質水平，形成年齡、學歷、水平層次合理的教學團隊；其二是重視培養和引進學科帶頭人，借助學科帶頭人或骨干帶動其他教師，并采取積極的激勵措施，促使教師以學科典范為目標，通過學習與實踐努力提升自我；其三，完善教學管理團隊，提高教學管理團隊對培養模式的認知，并充分發揮對教學過程和教學團隊的監督與管理職能。

2、加強優質課程的建設。優質課程是“平臺+模塊”培養模式成功應用的保證，應重點加強環境設計專業核心課程的優質課程的建設，以優質課建設為突破口，廣泛吸收與借鑒國內外環境設計專業在“平臺+模塊”教學課程建設的成果。優質課程的建設要根據環境設計專業人才社會需求來確定，構建應用型優質課程。因此，優質課不僅由學校來評判，還應征詢環境設計公司、機構以及環境設計專家意見，并根據其意見進行調整與提高。

3、加強教學實訓基地的建設。“平臺+模塊”培養模式旨在培養應用型人才，因而教學實訓基地的建設發揮著非常重要的作用。教學實訓基地的建設能夠保證應用型教學活動的順利開展，并有利于創新性實踐教學方法的探索應用，從而激發學生的學習興趣。環境設計專業教學實訓基地主要包括在校內建設環境設計專業教學工作室、通過校企聯合的方式建設企業教學實訓基地。在實訓基地，學生們可以通過實際的環境設計項目在雙師型、雙能型教師的指導下進行專業學習，從而極大地提高其實際應用能力。

參考文獻：

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