分層次合作教學法在羽毛球教學中的實踐探討

楊啟

中圖分類號：G847 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要在新課標改革的背景下，學校對體育教學的要求也越來越高，要求體育教育要發揮實效，起到增強學生體質和培養頑強精神的目的。但是從實際的情況來看，在羽毛球教學中還存在著一些問題，效果并不理想。因此，教師可以嘗試將分層次合作教學法應用到羽毛球的教學中。本文就分層合作教學法在羽毛球教學中的實踐做簡單探討。

關鍵詞分層合作教學法羽毛球

隨著素質教學改革的不斷深入，越來越多的學校都重視到了應該加強對學生的文化知識教育和身體素質教育的有效融合，因此對體育教學給予了更高的重視。羽毛球是體育教學中的一項常見的課程，通過羽毛球教學，不僅可以加強學生的身體素質的提升，其作為一項球類運動，還可以提升學生的身體平衡能力，對于塑造學生頑強的精神也很有幫助。

一、分層次合作教學法在羽毛球教學中的優勢

（一）培養學生的運動興趣

羽毛球是一項很多學生都喜愛的運動項目，也是學生在日常生活中非常普遍的項目，但是在實際的羽毛球教學中，并不是所有的學生都會積極跟隨者教師的思想和指導來學習羽毛球的相關知識。因為對于學生來說，如果教師上課過于枯燥，往往講解羽毛球的相關理論知識或者運動原理，學生也是很難激發興趣的。而采用分層合作教學方法，教師需要因材施教，針對學生的身體素質和身體狀況來建立不同的標準，制定不同的訓練手冊。在實際的教學過程中，教師還會對學生分組，讓學生以小組的形式共同合作學習和訓練，這對于學生來說具有更大的吸引力，可以有效培養學生的運動興趣[1]。

（二）培養學生的團隊合作意識

在羽毛球的教學中，采用合作教學法，還可以有效培養學生的團隊合作意識。在實際教學中，教師通過將全班的同學分成不同的小組，小組間合作學習，還可以通過不同組之間的比賽形式來對學生的羽毛球技能和運動做指導，學習在學習中，需要與其他的學生合作，并不斷和同學交流，在這個過程中，通過不同學生之間的配合來獲取更好的成績，也讓學生明白，在真正的羽毛球比賽中，通過自己一個人的力量來獲得好的成績是遠遠不夠的，還應該注重同伴之間的合作。此外，通過合作教學法，學生也能夠及時發現自身的不足，并向其他學生學習改進。因此，采用合作教學法，能夠有效提升學生的團隊合作意識。

二、分層次合作教學法在羽毛球教學中的實踐應用

（一）合理分層展開教學活動

在羽毛球教學過程中采用分層次合作教學法，首先要求教師針對學生的羽毛球基礎水平以及學習能力等分層次，注重分層的合理性，然后針對不同層次的學生采用有效的教學活動，促進每一位學生的提升，達到良好的教學效果。在實際的分層次的過程中，教師采用的分層的方法有很多，最常見的為根據學生對羽毛球的控制能力、對知識的接受能力等來分層。首先是根據學生的控制能力來分層。對于一個班的每一個學生來說，其對羽毛球的控制能力都是不同的，如果學生非常喜愛體育運動，運動神經非常發達，那么其對羽毛球就有較強的掌控能力，相反，學生對羽毛球的掌控能力就比較弱[2]。根據控制能力分層，可以將學生分成控制能力好、能力一般和能力較差這三個層次，在實際教學中，對于不同層次的學生采用不同的策略。對于控制能力不好的學生，教師需要長時間指導學生來提升學生的控制能力、對于控制較好的學生，教師可以適當指導一下，讓學生自由發展。此外，還可以根據學生接受能力的不同來分層。

（二）羽毛球的單打練習教學

將全班學生分組之后，教師可以組織學生單打練習，將同一個層次的學生，每兩個人組成一組，兩個人之間通過配合或者對打，強化基礎技能，同時掌握相關的理論知識，通過學生之間的溝通和交流，不斷提升學生的反應能力和注意力。值得注意的是，對于不同層次的學生可以采用制定不同的目標，采用不同的措施。例如，對于接受能力不好的學生，教師在挑球和顛球的教學中，首先引導學生熟悉羽毛球，然后再組織其和能力相當的學生互相練習。對于接受能力好的學生，可以通過學生之間的對打來讓學生掌控好羽毛球的方向和力度，采用合作式練習，以此增強學生的反應能力和應變能力[3]。

（三）羽毛球的合作式對打教學

羽毛球的合作式對打是將合作式教學應用到實際中，可以采用雙人對打的方式，選擇四個人，兩個人為一組進行對打練習。其中同一組可以包含層次不同的學生，但是兩組之間的差異性要小，例如可以將每一個組都有一名接受能力好和一名接受能力不好的學生組成。在對打過程中，兩個人不斷磨合，就可以有效培養學生的反應能力、組織能力和合作意識。

三、結語

在以往的羽毛球教學中，教師針對全班不同身體素質、不同身體狀況以及不能羽毛球運動基礎的學生都是采用相同的方式教學，忽視了學生的個體差異性，這和新課標的教學理念發生了偏離。而采用分層次合作教學方法，教師需要針對不同層次的學生組織不同的教學活動，為學生的發展創造了更多的空間，同時也更關注學生的個性化發展，同時關注合作，有效提升了教學效果。

參考文獻：

[1]陳小蓮.分層次合作教學法在羽毛球教學中的實驗研究[J].當代體育科技.2015.17（22）：109-111.

[2]彭志凱.分層次合作教學法在羽毛球教學中的應用[J].體育時空.2016.24（11）：114-115.

[3]蘇芳，朱建文. 探討合作學習教學方法在中學體育羽毛球技術課教學中的實踐[J].教育.2016.17（6）：288-289.