論新課改下小學體育教學模式

蔚文超

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要小學體育教育作為學生基礎教育中的關鍵構成內容，在提升學生創造能力和身體素質等方面都具有不可或缺的作用。新課改已經深入到我們日常教學生活中。小學體育教師必須與時俱進，順應時代潮流，培養具備全面綜合素質的綜合性人才。具體而言，小學體育教學應該從教學觀念，教學方式和教學內容等方面出發，從本質上提升教學質量。本文結合當前小學體育教學現狀，闡述了體育教學模式并且提出了相應對策。

關鍵詞新課改小學體育教學模式

一、教師應充分領悟新課改的教學要求

我國教育部為了更好的推行新課改進程，頒布了新的《小學體育課堂教學標準》。根據該文件標準，筆者發現，新課改中提出了對教師全新的教學要求。教師在教學中應明確，學生必須作為課堂的主體對象，教師能夠帶領學生開展正常的學習活動。在具體實踐當中，教師要時刻關注學生個人對知識的接受情況，對教學內容進行針對性的選擇。同時，教師要發揮評價的豐富作用，這能夠直接促進學生運動興趣的激發。長此以往下去，學生便會逐步地形成堅持鍛煉的習慣，從而培養堅韌不拔的意志力。從這些要求我們不難看出，新課改背景下的小學體育教學，必須建立在教師全新的教學觀念之上。教師要將“健康第一”作為教學的基本準則。體育課開展的真正目的除了讓學生學會體育運動技能之外，更重要的是讓下學生自發的認識到體育鍛煉的重要性，以及健康生活的內涵。對于學生而言，培養發展一個強壯的體魄，是他們未來發展的基石。

二、構建和諧完善的師生關系

上述內容已經提到，學生應該在課堂教學中處于主動學習的地位，教師應該給予輔助與引導，這也從側面反映了全新的師生關系。在傳統模式中，教師往往處于全程主導的地位。在這種情形下，學生對知識的接受則比較被動，只是單一的對教師的教授內容進行模仿。這種模式的弊端十分明顯，即學生過分依賴教師的作為，導致學生未將自己的實際情況和教學內容互相結合，使得體育課堂的教學安排顯得不合理。教師要從體育運動的角度，發現學生個人實際的運動能力，讓學生感受到自己被老師所重視，從而產生對體育的濃厚學習興趣。新課改中，注重構建和諧完善的師生關系十分必要。“親其師、信其道”，這就充分表明師生關系在學生成長過程中的關鍵作用。具體來看，小學體育教師應改變原先高高在上的情況，深入到學生群體中去，在實踐操作中感受學生的內心想法，關愛課堂上的每個學生。對于一些體育運動能力不強的，應該加以鼓勵和引導，爭取成為其人生道路上的引導者。

三、采取多樣化的教學方式

多樣化的教學方式，有助于解決一系列課堂問題，從而提升教學效果。一般而言，小學體育課堂中，教師會根據教材內容給學生講授基本理論知識，然后親身示范動作要領。隨后由學生根據教師所述內容進行模仿聯系，最終掌握正確的運動方式。在此過程中，難免出現一些教學內容難度過低，許多學生不愿意認真地跟著教師的節奏進行學習。還有一些動作難度過大，直接導致學生沒有興趣繼續練習。同時，小學生天生具有較濃厚的好奇心，重復枯燥的訓練動作會讓小學生產生厭學情緒，這無疑不利于體育教學的順利開展。教學有法，教無定法，貴在得法。此話傳遞給我們的信息就是，課堂教學不能被單一的教學形式所束縛，要突破課堂教學的局限性，結合學生個人實際情況對教學內容采取靈活的設計和安排，這樣有助于學生發掘學習興趣。在實際課堂教學中，筆者認為，可以借助多媒體資源的利用，以視頻，圖片等方式將教學內容展現給學生。我們知道，體育教學需要學生身體和大腦的充分結合。而在多媒體生動展示的情況下，學生能夠深入地了解知識動作，也能明白體育學習必須結合實踐活動凸顯其內在效果。除此之外，教師還可以組織學生開展各式各樣的小組活動，利用小組競賽、個人展示等教學方式徹底激發學生的激情，也能培養和諧的競爭氛圍，讓學生在體育學習中收獲成長。

四、建設全新的教學結構

在我國小學體育教學模式中，通常包含以下幾個部分，分別是開始，準備，基本和結束這四個內容。通過上述教學結構，我們可以發現教學方式的單一性，這也較大程度地限制了學生的自由發展，阻礙了學生之間的互相交流，從而讓學生逐步失去自主創造性思維和想象能力的培養機會。新課改中，小學體育教師應該建設全新的教學結構，突破原有的單一守舊的教學模式。具體而言，教師可以根據教材內容進行實戰化的教學訓練。首先，可以結合學生實際的生理狀況和運動能力，把教學內容細分成引導學生、激發興趣、增強訓練、學習知識、放松等部分。在初次開展體育課的時候，教師可以選擇將課堂模擬成森林，而學生是森林中的各種動物，正在自由嬉戲。隨后，在教師的引導下，學生可以在45分鐘之內進行自由嬉戲，也可以對體育動作進行動物式的模仿。隨后，將提前準備好的飛機交給學生，讓他們完成飛機投擲練習。同時，要讓學生在問題中開展運動，即怎樣做才能把飛機扔的更高更遠。學生在遇到這些問題后，就會開動自己的小腦筋，爭先恐后地嘗試解決這個問題。通過一階段的訓練，學生對飛機的飛行方法有了一定的了解，就會在內部開展良性競爭，比比誰扔的更遠。在學生的歡樂競爭與嬉戲中，一節課順利完成，學生獲得了身心上的全面發展。這種教學模式消除了原有單一枯燥的學習方法，讓學生在快樂的飛行游戲中熟練地掌握運動技巧，輕松完成學習目標。

五、結語

社會形式已經發生了天翻地覆的變化，也就意味著教育方式必須得到不斷革新。新課改帶來的教學方式變化已經滲入到我們日常教學中。作為小學體育教師，我們應該緊緊把握教學形勢的變化節奏，把學生作為重點發展對象，不斷提升自身的教學水平，為社會主義教育做出更大的貢獻。

參考文獻：

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