快樂(lè)體育教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的構(gòu)建

梁詐根

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 快樂(lè)體育是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中參與其中，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠更好的成長(zhǎng)，讓健美操的教學(xué)更加快樂(lè)，有利于教學(xué)更好的實(shí)施。其可以培養(yǎng)學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中的興趣，讓同學(xué)們感受到健美操教學(xué)構(gòu)建的意義。

關(guān)鍵詞 快樂(lè)體育教學(xué) 健美操

現(xiàn)在處于青春期的學(xué)生，擁有一個(gè)良好快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境很重要，學(xué)校的快樂(lè)體育教學(xué)也十分重要，快樂(lè)體育教學(xué)讓同學(xué)在鍛煉中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。健美操能夠讓學(xué)生反應(yīng)更加靈活，更有節(jié)奏感。健美操是一項(xiàng)娛樂(lè)健身的快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，來(lái)滿足其情感。健美操讓學(xué)生在快樂(lè)的情況下，感受體育的樂(lè)趣，讓快樂(lè)體育在生活中不斷發(fā)展。

一、 快樂(lè)體育教學(xué)

快樂(lè)體育是在快樂(lè)體育思想的影響下逐漸形成的一種新的教學(xué)模式，重視體育的樂(lè)趣，快樂(lè)的學(xué)習(xí)體育教學(xué)主張學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉中，體會(huì)到在運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓同學(xué)形成體育鍛煉的愛(ài)好，享受體育生活的魅力，快樂(lè)體育把全面的育人視為體育教育歸屬，把終生的體育是為自己的目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育教學(xué)。而健美操運(yùn)動(dòng)是一種愉悅身心快樂(lè)的體育活動(dòng)，在健美的形體上進(jìn)行滿足，讓中學(xué)生享受健美操帶來(lái)的快樂(lè)。快樂(lè)體育教學(xué)受到了很多人的關(guān)注，來(lái)滿足人們的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加和諧，體驗(yàn)到愉快成功的喜悅，能更好地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣

由于有一些學(xué)生缺乏對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)該通過(guò)一定的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的興趣，可以讓同學(xué)通過(guò)觀看健美操的視頻，來(lái)讓同學(xué)們了解健美操，激發(fā)同學(xué)們對(duì)健美操的興趣，健美操的音樂(lè)大多都是具有激情與活力的，在觀看的同時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行講解，讓同學(xué)們感受到健美操的散發(fā)出來(lái)的激情與力量。可以激發(fā)人們的好奇心，要根據(jù)學(xué)生年齡選擇適合學(xué)生的健美操，不要讓同學(xué)們對(duì)健美操失去興趣，也可以在健美操的基礎(chǔ)上增加一些舞蹈的成分，讓同學(xué)們更好的練習(xí)，再采用一些趣味的造型讓同學(xué)們練習(xí)。快樂(lè)的體育教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的身體健康，注重學(xué)生的情緒。在教學(xué)方式上也要讓同學(xué)有新鮮感，老師在教學(xué)時(shí)給同學(xué)們不同的感受，讓同學(xué)們體驗(yàn)到更多的興趣與挑戰(zhàn)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)游戲的方式，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到其中，對(duì)健美操表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)[2]。

三、健美操教學(xué)構(gòu)建的意義

健美操的教學(xué)有時(shí)是枯燥無(wú)味的，老師的教學(xué)方式的不正確，不能使同學(xué)們真正的鍛煉學(xué)生的健美操技能，在快樂(lè)體育的模式下，應(yīng)當(dāng)把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生組成一個(gè)一個(gè)的小組，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，提高同學(xué)的積極性，而且健美操有利于使同學(xué)們的身心愉悅，有利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成，快樂(lè)體育的教學(xué)目標(biāo)能夠滿足不同學(xué)生的需求，讓同學(xué)更加滿足，更好的完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們也可以按照自身的興趣，選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)發(fā)揮快樂(lè)體育教學(xué)內(nèi)容。快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建，有利于和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓師生之間的關(guān)系更加密切，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建，有利于讓同學(xué)在快樂(lè)中不斷的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的精力在學(xué)習(xí)中，進(jìn)而使課堂的氛圍更加活躍[3]。

在健美操的教學(xué)中，老師起著十分重要的作用，為同學(xué)們優(yōu)美的示范健美操動(dòng)作，為同學(xué)們講述健美操的動(dòng)作要領(lǐng)，如何在老師的師范中感受到健美操的樂(lè)趣，讓同學(xué)們有更好的審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生想要學(xué)習(xí)健美操的氛圍，讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)。在健美操的教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育，改善教學(xué)的方式，把科學(xué)良好的教學(xué)意識(shí)傳授給學(xué)生，讓同學(xué)們體會(huì)到快樂(lè)體育的內(nèi)涵。

四、創(chuàng)造良好的環(huán)境

良好的環(huán)境有利于人們心情的愉悅，環(huán)境的分為讀學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)也有很大的影響，良好的生活環(huán)境能夠讓學(xué)生愉快健康的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)中健美操的樂(lè)趣，在教學(xué)中舉辦一些活動(dòng)，讓各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)健美操的同學(xué)相互進(jìn)行比賽，給同學(xué)們一些小的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)們?cè)诒荣愔畜w會(huì)到成功的樂(lè)趣，讓同學(xué)們更有信心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓更多的人了解到健美操，體會(huì)到健美操帶來(lái)的樂(lè)趣，讓健美操在我們的生活中更加廣泛的應(yīng)用，還可以在學(xué)校中運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上組織健美操的表演，讓人們看到健美操的活力。健美操的學(xué)習(xí)需要老師的不斷指導(dǎo)，老師在教學(xué)環(huán)境中讓自己的熱情傳送到學(xué)生當(dāng)中，健美操的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，對(duì)學(xué)生給予贊揚(yáng)，讓同學(xué)們知道自己得到了老師的認(rèn)同，會(huì)更加的愉快，從而提高學(xué)習(xí)的興趣[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，快樂(lè)體育教學(xué)在中學(xué)生的教育中十分重要，中學(xué)生正是處于青春時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)叛逆，讓同學(xué)們愉快的進(jìn)行健美操鍛煉，能夠讓同學(xué)們放松，減少同學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的壓力，讓同學(xué)在快樂(lè)體育教學(xué)中得到滿足，讓學(xué)生更好的感受到體育生活的樂(lè)趣。快樂(lè)體育作為一種新的教學(xué)方式受到了很多人的關(guān)注，快樂(lè)體育教學(xué)方式更有利于學(xué)生和老師的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)，但是，快樂(lè)體育在健美操教學(xué)中仍然要不斷完善，也需要廣大健美操老師不斷地總結(jié)，讓快樂(lè)體育教學(xué)在中學(xué)健美操中散發(fā)出更多的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勛，江文奇，李劍政.快樂(lè)體育思想的異化解讀與詮釋[J].教學(xué)與管理.2012（6）：128-130.

[2]倪思貴.實(shí)施快樂(lè)體育實(shí)現(xiàn)高校體育教育性教學(xué)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2012（4）： 334-335.

[3]劉絢麗.在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005（2）.

[4]李翔，趙靜曉.論快樂(lè)體育教學(xué)在健美操中的實(shí)施[J].華商.2008（11）.