淺談高中體育教學創新模式

蔣永智

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要體育課的重要性不言而喻，然而在現在的高中教育中，對體育課的重視度遠遠不夠。此外，體育課教學模式本身就存在很大的問題，學校不重視加上學生的不感興趣，讓體育課常常只是徒有其表。因此急需一種新的教學模式來讓高中體育煥發新的生機。本文將就體育課的重要性、教學面臨的現狀以及如何為高中體育教學引進創新教學模式做一個淺析，希望對大家有所啟發。

關鍵詞高中體育 教學創新

體育教育作為提升綜合素質的一環，是不可或缺的。過去的體育教學都是千篇一律的集體活動，比如800米跑圈、列隊做體操等。然后就解散由學生各自進行自由活動，但是經過研究發現體育老師們的這類安排并沒有被學生們認真的利用起來，學生沒有進行有效性的鍛煉，沒有起來很好的體育效果。

任何學科的教學都要講究創新，才能夠達到教學效果，體育學科也是如此，只有引進了創新教學模式，才能改變現狀，發揮體育課的作用。

一、體育教學面臨的問題

在緊張的高中學習生活中，除了九門必修必考的學科外，其他課程常常要為了這九門課“讓道”。包括音樂課、美術課、體育課等課程在內，都經常出現被占課現象。在課程安排里，體育課一般一周僅有一兩節，少之又少。更令人遺憾的是，這僅有的一兩節還不能夠得到高效利用[1]。一成不變的體育課教學模式讓學生們對體育課提不起興趣，遇到自由活動時，有些學生寧愿留在教室自習。如此一來，還怎么通過體育課給學生們放松的時間和增強體質的機會？久而久之，更會讓一些本來喜歡體育課的學生也變得不感興趣。

二、體育教學的作用

首先，體育鍛煉可以增強體質，提高免疫力。當今社會，人們“亞健康”越來越嚴重，缺乏抵抗力導致經常受感冒等一些小病的困擾。俗話說“身體是革命的本錢”，沒有好的身體又如何能專心地學習。其次，學生們常常在教室一坐就是九、十個小時，這樣久坐而不運動很容易導致肥胖的發生。而且，科學表明，適當的運動可以刺激神經，使人變得精神，在學習之余有適當的運動也可以幫助提高記憶力，讓同學們更好地學習。

三、創新教學模式的應用

（一）教學內容的優化和選擇

構成一節課的重要因素就是教學內容，所以教學內容的優劣會對整體課堂效果產生重大影響。如果安排的教學內容足夠豐富和有趣，自然容易吸引學生們的注意力。反之，當學生們發現這節課的教學內容與上節課無異時，便會喪失興趣了。因此，體育老師作為課堂教學活動的組織者，應當精心選擇一些有趣又有鍛煉意義的體育項目或活動。高中生仍處一個活潑好動的階段，如果將更多的游戲與體育鍛煉結合起來，既提高了課堂內容的趣味性，滿足了學生們的愛玩心態，又能達到體育鍛煉的目的。例如可以組織“趣味問答”活動，提問學生一些體育知識，回答錯誤的同學可自行挑選一個體育項目接受“懲罰”。這樣課堂的整體氛圍也會變得其樂融融，讓學生們在這樣的環境下暫時忘記繁重的學業壓力，放輕松地感受體育課的魅力。

另外，教師在選擇教學內容時也要注意選擇一些比較奇特的活動，學生們的好奇心會促進他們去探索未知，能激發起學生們的探知欲望是教學的一大成功。教無定法，體育教師們還應當針對所教學生的實際情況，探究出最適合學生的教學內容，才能達到教學目的。

（二）分層教學模式的實施

分層教學模式是指老師根據學生們目前的體育水平和其他因素，綜合比對后將學生分為若干層。因為每一層之間的特點不同，長處劣處也不同，通過分層教學可以更好地進行針對性訓練。每一層內部的特點相近，就可以統一教學，傳授相同的教學內容，達到或大幅提升或小幅進步的效果。每一個學生都有其自身個性特點，有些人比較封閉內向，就應當多鼓勵他參加集體的活動。如拔河、籃球等。一些需要團體合作交流的游戲就是歷練他們內向性格的最好場合，在團體合作中他們能夠學到更多，也有助于改正他們自身的一些不足。有些人在體育方面確實很多天賦也很感興趣，教師們就可以多安排一些競爭性較強的活動，刺激他們的能力爆發，也許一些體育之星就隱藏其中[2]。每個學生都有體育潛力，不是生來就不擅于體育活動的，只有通過不斷的鍛煉，才能激發出內在潛力，化為外在動力。

（三）創新互動教學模式

教學是一個雙向式的過程，教師與學生的互動交流也非常重要。課堂的時間有限，教師們對學生的了解無法達到非常深入，但是在課堂中至少要注意觀察，發現學生們的一些性格特點。多關心學生們的內心真實想法，采取問卷調查的方式了解學生們對于教學內容或教學方式的意見或建議，加以改善后再反饋到教學過程中，可以提高教學效率，提升教學質量。還可以讓學生和老師更加親近，培養良好的師生關系。另外，在互動過程中，教師若發現學生的一些心理問題，要及時疏導，把學生引導到正確的發展方向上。有時候學生并不是真的討厭體育鍛煉，他們也許有他們的顧慮，更需要教師的理解、鼓勵和正確引導。

四、結語

總而言之，體育教學模式不能一成不變，需要各位老師積極探索更多的教學方法。體育教學模式的每一次創新，都是一次提升教學質量的機會[3]。高中生們面臨著繁重的學業，體育課應當成為他們放松自我的一個出口，而不是一個負擔。只有讓學生們對體育課產生興趣，關注到體育教學的重要性，才能在體育教學中真正做到強化學生的體質，調整好學生的心態，同時促進綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.體育與健康課堂與教學論[M].杭州.浙江教育出版社.2003.

[2]蔡建波.對體育課興趣的認識與思考[M].北京.人民教育出版社.2011.

[3]李川.基礎教育與創新[M].海口.南方出版社.2012.