作文怎樣讓細節描寫具體、生動

【技法·百寶箱】

細節描寫，是指對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成功的細節描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。

如何讓細節描寫具體、生動起來？

一、細致觀察，用心感悟

可以在閱讀中感悟，在文章的字里行間去訓練。在平時的閱讀中，要善于利用教材資源，哪怕是一個有趣的字都不能放過，還可以在聽說中感悟，在學會傾聽和表達中去訓練。另外可以在讀寫中感悟，在作家作品和同學習作的交流碰撞中去訓練。

（1）留意一人一物，描述個性特點

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”對中學生而言，缺少的不僅是豐富的生活，還有對生活的觀察和體驗，不懂得從生活中收集寫作的材料。生活是一部百科全書，生活中的一人一物都可以成為孩子們寫作的素材。而且人物個性各異，在觀察中發現人物的獨特性，就可以寫出個性鮮明的人物。

（2）觀察社會現象，抒寫內心感受

陶行知先生說過：“社會即學校。”每一個人都處于社會之中，識別社會上的善與惡、美與丑是孩子們成長的必修課。初中學生的感知能力有限，我們必須有意識地去觀察社會現象，增強對社會現象的判斷能力，從而把自己見到的社會現象寫下來，加上自己內心的感受，便是一篇很不錯的習作了。

（3）享受活動樂趣，表達真情實感

活動，是寫作素材的源頭活水。要提高孩子的寫作能力，就要多組織孩子參加活動，在活動中充分調動孩子們的五官，去聽、去說、去讀、去寫、去接觸。作為老師和家長，我們要做有心人，為孩子們設計一些適合他們的活動，讓他們享受活動的快樂，記錄難忘的經歷。

二、精心篩選，錘煉詞語

通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉，可以對所描述的內容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。學生在作文中，應盡可能地選用一些生動形象、內涵豐富的詞語來寫景、狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。現在學生作文存在著一個普遍的問題，那就是詞匯貧乏，即“語言貧血癥”。詞匯貧乏，就如同人患了貧血癥，面目蒼白；詞匯豐富，就如同人氣血充足，神采奕奕。

讀名家的美文，那些精彩的段落，大都是好詞密度大。寫文章時，要善于選用最能反映事物本質的詞語，做到用詞精當，富于變化。比如“紅杏枝頭春意鬧”中的一個“鬧”字，將無聲的畫面，變成了枝繁花盛之態，又使人聯想到群鳥競唱的情狀，于是，濃郁的春意就在這喧鬧的“紅杏枝頭”活現出來。這是把視覺藝術轉換成聽覺藝術表現的奇妙效果，讓詩作境界全出。比如魯迅在描寫少年閏土捕鳥時的句子，“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”一連串的動詞運用，使細節刻畫十分傳神、到位。

三、巧用修辭，美化語言

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變枯燥為生動，化腐朽為神奇。如李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張和比喻修辭，詩句夸張、神奇又自然，比喻新奇而又真切，既給人留下深刻的印象，又給人以想象的空間，充分表達了詩人熱愛祖國壯麗山河的思想感情。又如《憶秦娥·婁山關》一詞中的“蒼山如海，殘陽如血”一句，采用了比喻與象征的手法，寫出了“如血殘陽象征革命的勝利需要紅軍戰士浴血奮戰、前仆后繼，輝煌的勝利是用生命和鮮血換來的，預示著未來斗爭的艱辛和曲折”。可以說，這是全詞中最光彩照人的句子，放在整首詞的結尾處，勢如撞擊洪鐘，大聲遠去，余韻悠揚，使詞的審美境界為之升華，藝術魅力大增。

我們在記敘文寫作時如果只想靠一種描寫手法來敘事或寫人則顯得過于單調，難于凸顯飽滿的人物形象和生動的故事情節。每種細節描寫有它的特定作用，要想使人物形象生動飽滿，故事情節打動人心，寫作時可以根據個人需要來選擇幾種以上的描寫手法。

總的來說，寫作時要關注震撼心靈的美麗瞬間，選擇富有情感內涵的細節來充實作文的情節。細節描寫要學會刪繁就簡、不蔓不枝，有突出，有強調。敘事性的記敘文要想突出主要人物形象，彰顯文章主題，就必須要運用多種描寫手法塑造主角和勾畫故事情節。描寫時可正面突出，也可側面襯托，但必須心中有一個主角、一個主題、一個故事。關注故事的細節，構筑感人的故事情節需要大家仔細觀察生活，用心感悟生活，發現生活中的閃光點。