感謝對手

從一年級開始，我與一位同學之間的“世紀之戰”拉開了帷幕。就像超級丹和李宗偉一樣，雙方棋逢對手，不分伯仲。這位同學就是俞海越。

記得第一次考試時，我倆雙雙得了100分。于是我暗自慶幸，心想總算找到競爭對手了，并下決心要搬掉這塊“擋路石”。時光飛逝，第二次考試到來了，我斗志昂揚地趕赴“戰場”。考試時，我氣勢如虹般掃視著難題，不禁笑出聲來，感覺試題就像是為我量身訂制的。昔日要埋頭苦思的題目，今天全部迎刃而解?？荚嚱Y束后，我迫不及待地希望公布成績?！岸′J橙，100分；俞海越，98分；周成成，93分……”哈哈，我終于超過她啦！

可是好景不長，第三次考試我只得了94分，而俞海越卻還是100分，我和她拉開了6分的差距，真是驕兵必敗啊！這次慘痛的教訓讓我明白，每當驕傲懈怠的時候，對手卻依然在努力地反超著。所以無論輸贏，我都要努力堅持。

轉眼間，我升六年級了。昔日的小不點，已經是學校最高年級的老大哥了。我們都長大了，“世紀之戰”還在繼續著，也許會伴隨著我的初中、高中甚至大學。在此期間，我或贏或輸，但從來沒有放棄過角逐。一旦我想“投降”，就會想到當第一名時的快感，想到失敗時的眼淚。想到這兒，我又重拾筆頭，繼續奮戰！

我的對手，你給了我奮斗的力量，給了我力爭上游的勇氣，給了我戰斗到最后的信念。謝謝你，我的對手，俞海越同學！

點評

開篇將“我”與同學之間的學習競爭形象地說成是超級丹與李宗偉的“世紀之戰”，可謂構思巧妙。接下來敘述了三次考試不同的分數之比：先是“我倆雙雙得了100分”；再是“丁銳橙，100分；俞海越，98分”；最后，“我”94分而她還是100分，突出了“我”與對手競爭的不同狀態。最后一段通過對對手的感謝，讓我們看到了小作者對“對手”一詞的認識和理解。從某種意義上來說，對手并非“擋路石”，而是我們前進路上的“助推器”。

（周小鳳）