巧用現代信息技術指導小學國學經典誦讀

凌麗芳

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，教師的教學手段也有了一定的變化。為了能夠培養小學生的人文素養，提升理解能力，并發揚中華民族的傳統文化，國學經典誦讀必不可少。但傳統的指導方法太過枯燥，無法引起學生的興趣，使得課程相對枯燥。針對以上情況，本文從現代化信息技術的巧用入手，對小學國學經典的誦讀方式進行研究。

【關鍵詞】小學；國學經典誦讀；信息技術

近幾年來，“國學經典誦讀”在許多小學中如火如荼的進行著。從課程開設的意義中來看，它不僅能夠對小學生的人生觀、價值觀進行指導，并使他們學到傳統文化的精髓，促進其身心發展。并且小學生初初步入校園，他們的紀律性還不是很強，思想上也比較活躍。國學經典誦讀能夠使他們沉淀下來，靜下心學習課本知識，提升自我能力。

一、小學國學經典誦讀的意義

（一）有助于語言表達能力的提升

國學經典誦讀對于小學生來說，有著較為深刻的意義。首先，學生的誦讀過程也是識字的重要階段。通過不斷的朗誦，他們能夠認識到更多的生字、詞語、句型等等。潛移默化間就帶給他們不一樣的語言感受，令學生學會自己組織語言，并形成自身的說話特點。第二，國學經典中的內容非常豐富，有《三字經》、《弟子規》等等。這些文章都具有一定的押韻性，使學生讀起來毫不費力。因此，誦讀的過程也是知識積累的重要階段，使得學生的語言表達形式更加深入，而不再停留在萌芽時期。

（二）有助于傳統文化的繼承

繼承傳統文化是國學經典誦讀中最直接，最關鍵的一個影響。這些經典內容中不僅可以教會學生做人的道路，也沉淀了中華五千年的悠久歷史。例如：《孔融讓梨》可以使學生明白“尊老愛幼”，《孟母三遷》使學生理解什么是“近朱者赤近墨者黑”。這些小故事都會在不經意間影響學生的價值判別，告訴他們什么是對，什么是錯。另外，現代化的網絡信息為我們傳遞著多種價值觀，如果不能夠及時的對學生進行指導，則會給他們的思想帶來“誤區”。而在小學階段開設國學經典誦讀工作可以使這種優良的思維深植在他們的血液之中，伴隨著他們日后的成長。

二、巧用信息化技術、指導國學經典誦讀

（一）國學經典誦讀的具體指導方式

為了能夠引起學生對國學經典誦讀的興趣，使他們更好的接受這部分內容，教師要對原有的方式進行轉變，利用現代化信息技術的優勢，來打造“優質課堂”。首先，教師可以在網上搜索一些國學經典誦讀的背景音樂，在課堂上為學生們播放。學生選出自己最有感觸、最喜歡的一首進行配音。另外，教師將選擇同一首背景音樂的同學分為一組，在課堂上進行討論，如果能夠將國學經典的內容帶入其中，為聽者營造一個輕松的氛圍。經過10分鐘的研究后，每組學生要派出一名代表到臺上進行誦讀，教師要給予他們適當的肯定，并選出一組最有感覺的誦讀方式進行獎勵。這樣則能夠在一定程度上調動學生的積極性，起到誦讀的效果。再如：教師可以利用當前的多媒體形式，在電腦中設置“鼓點擊打”的音效。同時，選擇一些韻律較強的國學經典，以四字為一句，一句為一個鼓點。學生們按照座位進行輪流誦讀。每位學生都要閱讀四個“節拍”，以接力的方式進行，營造一個良好的學習氛圍，使學生們的興趣能夠被激發出來。

（二）完善國學經典誦讀方式、激發學生興趣

國學經典誦讀方式的完善主要體現在現代化技術的利用上。首先，教師可以通過開展多種形式的誦讀評比活動來激發學生的斗志。例如：自定“有聲影音”。教師可以令每位學生選擇出自己比較喜歡的一篇國學經典內容進行上臺表演。表演的原則是要體現一定的情感以及自己對篇幅的理解，最終達到將他人帶入到文章中的目的。學生在誦讀時，教師在底下進行錄音。當誦讀結束后，教師將錄音導入到電腦中，在逐一播放的過程中予以評價。在播放其他同學的誦讀影音時，學生們都可以提出自己的觀點，說明需要改進的地方。這樣既能夠達到提高誦讀水平的目的，也可以聽取別人的誦讀方式，借鑒其中的優勢。最后，教師可以將每一學期的影音資料進行保留，到課程結束后將不同時期的經典誦讀內容進行對比，評選出進步最大的一名學生加以獎勵。

（三）采用科學、合理的誦讀方法

科學、 合理的誦讀方式主要體現在教師的教學手段上。首先，教師可以收集一些影視資料，來吸引學生的眼球。例如：每周選出一節課的時間播放《百家講壇》，挑選一些小學生易于理解的部分進行觀看。教師要征集學生的意見，將學生們都比較喜歡的國學經典內容進行講解，并以PPT的形式呈現出來。另外，每個經典小故事片旁都可以配上幾幅圖片，利用“Flash”動畫效果將其設定成人物對話的形式。教師將學生兩兩分為一組，進行“對話誦讀”，并在講臺上表演出來。再如：教師還可以利用古典詩歌中的“繪畫媒介”，在媒體上著名詩句，使學生一邊誦讀，一邊根據自己的理解在旁邊配上相應的畫面。

結語

綜上所述，本文從兩方面進行論述。首先，說明了國學經典誦讀的意義。其次，以信息化教學手段為切入點，對經典誦讀的指導方式予以分析。從而得出：教師要轉變原有的教學理念，利用現代科學技術，采取合理的誦讀方法來使學生理解并接受。同時，也令學生能夠在誦讀中有所感悟，深入到中華文化的精髓當中，以提升自身的綜合素質。

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