如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力

楊愛琴

大家都知道，語(yǔ)言教學(xué)的目的是語(yǔ)言的應(yīng)用，而不是語(yǔ)言知識(shí)的掌握。能在交際中得心應(yīng)手的運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到交際的目的，才能算學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把英語(yǔ)僅僅作為一門知識(shí)來傳授，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)及社會(huì)的需要了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力呢？

一、英語(yǔ)教學(xué)要注意抓基本功的訓(xùn)練

學(xué)英語(yǔ)首先要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)的能力，而不是熱衷于表面形式，讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌地背幾個(gè)單詞、句子。英語(yǔ)教師所從事的是語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生掌握了一門語(yǔ)言，是取之不盡，用之不竭的。我們的任務(wù)是教會(huì)一門語(yǔ)言，讓學(xué)生得心應(yīng)手去運(yùn)用這一工具，達(dá)到交際的目的。

只講語(yǔ)法“現(xiàn)象”，句子“結(jié)構(gòu)”，不講“交際”是過去英語(yǔ)教學(xué)的一大弊病。而現(xiàn)在的新版教材注重“交際”，但決不能華而不實(shí)，搞一些表面形式。只會(huì)說幾句話，交流幾句而不識(shí)字，不懂基礎(chǔ)語(yǔ)法，不掌握英語(yǔ)的精神實(shí)質(zhì)，不管他說得多流利，也不能算掌握了這門語(yǔ)言，當(dāng)然也不能準(zhǔn)確地應(yīng)用英語(yǔ)。

二、講究學(xué)習(xí)效率，向45分鐘要質(zhì)量

在英語(yǔ)教學(xué)中，最為突出的矛盾是“知識(shí)增長(zhǎng)的無(wú)限性與學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間的有限性。”為了增長(zhǎng)知識(shí)，我們不能無(wú)限地增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，學(xué)生不能把大量的時(shí)間都用在英語(yǔ)一門學(xué)科上。這就要求我們教師要想方設(shè)提高學(xué)習(xí)的效率，向45分鐘要質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學(xué)，以同樣的學(xué)時(shí)達(dá)到較高的教學(xué)效果。

所謂提高學(xué)習(xí)效率，就是要解決時(shí)間少與內(nèi)容多的矛盾。因此，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的“指導(dǎo)”與學(xué)生的“主體”作用。教師既要提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，又要提高理論水平。

教學(xué)中要吃透教材，善于研究教法，采用有效的教學(xué)方法，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們正確應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法培養(yǎng)口語(yǔ)的習(xí)慣和能力

古人云“授人以魚，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，首先應(yīng)注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力。諸如，拼讀能力，查詞典的能力，預(yù)習(xí)課文的能力，閱讀能力及自學(xué)的能力。而培養(yǎng)這些能力更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如；如何查詞典，如何拼讀，如何閱讀，如何在自學(xué)中溫固知新，如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來獲取新的知識(shí)，并將其應(yīng)用于日常交際之中。只有教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，不滿足于傳授給他們多少知識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)的能力，這也是素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的一種體現(xiàn)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，要著重培養(yǎng)學(xué)生通過耳、口掌握一定的單詞和交際常用的句子，培養(yǎng)口語(yǔ)的習(xí)慣和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)鋪平道路。因此，作為一門語(yǔ)言學(xué)科，只有讓學(xué)生張開嘴大膽地講英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)他們良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，才能達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。然而中國(guó)學(xué)生是在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，這就需要在教學(xué)中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩，以形象為主體的生動(dòng)、副真場(chǎng)景，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)他們良好的聽說能力。我認(rèn)為以下幾條是行之有效的方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，不能光靠教幾個(gè)結(jié)構(gòu)，也不能教幾句口頭語(yǔ)言。必須在抓基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提下，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，在有限的時(shí)間里教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再提高的方法，最終達(dá)到將所學(xué)的語(yǔ)言自如應(yīng)用的效果。