淺談物理教學中的實驗教學

潘耀春

物理是高中階段的重要課程之一，作為一名基礎性的課程，學好物理非常重要。在學習中，我們可以發現，物理是一門自然學科，實驗在物理學習中占據著重要的作用，許多的物理知識都是通過實驗進行驗證的。隨著新課改的不斷深入，物理實驗在課堂教學中所發揮的作用越來越大。通過運用物理實驗進行課堂教學，能夠激發學生的物理學習興趣，調動學生的課堂參與性，真正發揮出學生的課堂主體作用；通過進行物理實驗，不僅能夠培養學生的觀察能力，而且能夠提高學生分析問題解決問題的能力以及創新思維能力。因此，作為一名新課改下的高中物理教師，一定要在物理課堂上運用好物理實驗，發揮出實驗在有效課堂教學中的優勢作用。在高中物理課堂教學中，教師應該怎樣開展物理實驗，以更好的發揮其實效，提高課堂教學的效率呢？這是每一位高中物理教師所探究的問題，也是物理教學中需要噬待解決的問題。筆者在物理教學過程中通過實驗教學法的運用，體會到了實驗教學的重要性，也找到了運用實驗提高物理課堂教學效率的方法。下面，筆者結合教學實踐，就物理實驗在高中物理教學中的運用問題，談談自己的看法。

一、運用好物理實驗激發學生的物理學習興趣。

興趣是最好的老師，許多學生的物理成績較差，和他們對物理學習不感興趣有很大的關系。由于物理知識比較抽象、對學生的邏輯思維能力要求較高，因此，學生們在高中物理學習過程中遇到的問題越來越多。隨著物理學習難度的不斷加大，部分學生對物理學習越來越反感，最終會放棄物理學習。作為一名高中物理教師，要認識到學生學習興趣培養的重要性。

在高中物理教學過程中，教師一定要根據高中生的特點找到激發他們學習興趣的對策。高中生雖然抽象思維能力發展較差，對抽象的知識不能做出透徹的理解，但是，他們的具有較高的形象思維能力，對形象的事物感興趣，因此，在教學時，教師要善于運用形象、直觀的教學方法講授物理知識，讓學生獲取直觀上的體驗，獲得感性的認識。物理實驗恰恰能夠滿足學生的需求，解決物理教學中存在的問題。

為了激發學生物理學習的興趣，調動學生物理學習的積極性，教師可以在課堂教學的開設就安排物理實驗，采用實驗導入法吸引學生的課堂注意力，讓學生在一開始就被吸引，引發學生的思考，帶領學生一步步進行知識的探究。在教學過程中，教師也要根據教學的實際需要合理安排物理實驗，以便于學生能夠深入探究物理知識。為了讓學生鞏固物理知識，在課下教師還可以為學生布置實驗作業，讓學生根據所學知識進行家庭小實驗，這樣既能夠激發學生的物理學習興趣，又有助于鞏固所學物理知識，提高學生物理知識的運用能力。

二、運用好生活素材進行物理實驗。

物理是一門和生活有著密切聯系的課程，在物理教學時，教師一定要把物理教學和生活實際相結合。通過把物理教學聯系生活實際，讓學生在生活當中學習物理，不僅能夠讓學生體會到物理學習的重要性和實際性，促使學生學好物理知識，而且能夠讓學生對物理知識做出清晰、透徹的理解，從而提高物理知識的運用能力。

在進行物理實驗時，教師也要盡量運用好生活素材進行物理實驗，通過運用生活中常見的現象進行物理實驗，能夠使實驗現象更直觀，更能夠激發學生的探究欲望。例如：在學習《光的折射》這一部分的教學內容時，教師可以進行把筷子插入水中的小實驗。這是生活中常見的現象，通過這個小實驗，引發學生的思考，導入本課要學習的內容。

生活中的物理隨處可見，作為一名高中物理教師，一定要深入研究教材和學生的生活實際，力求從學生的生活實際入手做好實驗教學工作，從而使物理學習變得更加輕松容易。

三、發揮多媒體技術在物理實驗教學中的作用。

多媒體技術是課堂教學的重要輔助手段之一，它是隨著信息時代的到來而出現的。通過多媒體技術多種呈現形式，能夠做到教學內容的化靜為動、化虛為實，把物理知識直觀、形象的展示出來，有效的彌補傳統課堂教學的不足。自從多媒體技術出現以來，就受到廣大教師和學生的歡迎。在進行物理實驗教學時，教師也要發揮出多媒體技術的教學優勢，提高實驗的效果。

利用多媒體技術進行物理實驗，能夠達到如下的效果：第一、加大了演示實驗的實效性，演示實驗大都是教師在臺上做，學生在臺下看，由于種種原因影響了一部分學生的觀察效果，而計算機技術對圖象、圖形有強大的處理功能，可以變抽象為實體，變靜態為動態。第二、利用多媒體輔助實驗探索，減輕學生實驗操作的難度，提高實驗效率。第三、利用多媒體模擬實驗過程，彌補物理實驗的不足。第四、利用計算機輔助教學，拓寬物理實驗的范圍，開闊學生眼界。第五、利用多媒體營造實驗教學氣氛，引導學生主動探索。

在新課改下進行高中物理教學，教師一定要發揮出實驗教學的優勢作用。通過加強物理實驗教學，能夠有效地激發學生的物理學習興趣，提高物理課堂的教學效率，提高學生的思維能力和創新能力，為學生的物理學習和今后的發展奠定堅實的基礎。在高中物理課堂上，教師一定要結合教學內容做好實驗教學工作，通過實驗的運用，讓學生更好清楚、透徹的理解物理知識，讓學生在物理學習上充滿信心，提高自己的科學素養。