小學(xué)數(shù)學(xué)課本中閱讀材料有效利用之探究

吳曉霞

【摘 要】有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的閱讀材料，能豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生在演繹和感受數(shù)學(xué)文化的同時，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)樂趣，并逐步實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升，感悟數(shù)學(xué)之美，增加學(xué)生的社會常識。同時，開辟豐富的閱讀途徑，進(jìn)行多種閱讀活動和展示形式，也是促進(jìn)閱讀材料發(fā)揮最大功能和價值的保障。

【關(guān)鍵詞】閱讀材料；學(xué)生素養(yǎng)；趣味；數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)美；途徑；形式

在課堂教學(xué)中，我和老師們深知閱讀材料的意義、功能和價值，對其有效利用進(jìn)行深入研究，逐漸重視，教學(xué)方法和形式更加科學(xué)和適用，具體做法如下：

一、巧用閱讀材料，發(fā)揮素材的功能和價值

閱讀材料的背景知識主要包括：數(shù)學(xué)史料的介紹、數(shù)學(xué)的發(fā)展演變、拓展延伸、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)與學(xué)科之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)家的故事、古代名題、數(shù)學(xué)概念等。無論從拓展學(xué)生的視野，還是促進(jìn)學(xué)生知識的生活化，進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展等方面，都能起到十分重要的作用，對提高教學(xué)的有效性和發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常有益。

教學(xué)中，我們注意巧用閱讀材料，對其靈活運(yùn)用，適當(dāng)加工，提升它的素材功能，讓閱讀材料靈動起來，使其更富生命力和使用價值。

1.豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵

閱讀材料中有不少內(nèi)容是對本節(jié)課或本單元所學(xué)知識的補(bǔ)充及拓展，以圖文結(jié)合的形式介紹數(shù)學(xué)知識的歷史原型。如一年級下冊“認(rèn)識人民幣”后的“你知道嗎？”向?qū)W生介紹了我國貨幣的歷史知識，使學(xué)生從貨幣產(chǎn)生的角度理解人民幣，拓展學(xué)生的文化視野。

2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性

閱讀材料中也有一些游戲性質(zhì)的內(nèi)容，利用好這部分內(nèi)容，適時插入課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中思考，在游戲中鞏固所學(xué)知識，在游戲中發(fā)展思維。

3.演繹和感受數(shù)學(xué)文化

閱讀材料中編排和滲透了大量的數(shù)學(xué)文化題材的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等，是學(xué)生品味數(shù)學(xué)文化和感受數(shù)學(xué)文化的重要平臺，例如，《九章算術(shù)》的成就，《周髀算經(jīng)》的記載，祖沖之與圓周率、劉徽與“割圓術(shù)”、算盤的發(fā)明等介紹，記載了人類特別是數(shù)學(xué)家們的不畏艱辛、勇于攀登的事跡，能讓學(xué)生切實感受我國古今數(shù)學(xué)家在推動數(shù)學(xué)發(fā)展中做出的杰出貢獻(xiàn)，以及獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實、求真、奮力拼搏、勤于思考、勇于實踐的科學(xué)精神，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的熏陶中明史、勵志。

4.欣賞和感悟數(shù)學(xué)之美

數(shù)學(xué)不但有智育的作用，而且還有美育的功能。數(shù)學(xué)中的美深深地感染著學(xué)生的心靈，激起學(xué)生對它的欣賞。欣賞和追求數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)發(fā)展的動力之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不竭動力。有些閱讀材料從形式到內(nèi)容無一不在地都充滿了美，需要我們從更多的角度去審視，用智慧深層次地挖掘其中的審美思想。

5.豐富學(xué)生的社會常識

閱讀材料中介紹的知識與人們的生產(chǎn)實踐和實際生活緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的時代感和實用性，通過了解和學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生的生活常識，豐富學(xué)生的社會知識。

五年級下冊第三單元“長方體和正方體”第31頁 “生活中的數(shù)學(xué)”放在了本單元后，介紹了機(jī)場行李托運(yùn)的規(guī)格要求，旨在讓學(xué)生感受長方體體積在生活中的應(yīng)用，同時，增加一些生活經(jīng)驗，課前讓學(xué)生通過咨詢家長、上網(wǎng)查閱，進(jìn)一步了解后，在課堂上匯報。學(xué)生不再為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，逐步學(xué)會形成用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思想觀察生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、加強(qiáng)閱讀基地的建設(shè)，豐富閱讀途徑

1.充實圖書室資源

由于閱讀資料篇幅小，內(nèi)容簡短，受課堂上時間的限制，有時滿足不了學(xué)生的探究欲望，所以，圖書室應(yīng)該填充此項空缺的資源，針對數(shù)學(xué)課本中的閱讀資料內(nèi)容，豐富和充實相關(guān)數(shù)學(xué)圖書資源，幫助和推動學(xué)生深入研究，拓展知識面，如：《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》等數(shù)學(xué)專著，數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事等書籍，基本滿足學(xué)生圖書查閱和增加閱讀量的需要，堅持每周開放，并安排專門任課的數(shù)學(xué)教師同讀共研，隨時進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，組織交流，讓圖書室成為學(xué)生心靈熏陶、思維拓展、潛能集聚的樂土。

2.創(chuàng)辦數(shù)學(xué)圖書角

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科知識內(nèi)容，結(jié)合閱讀材料，精心挑選各年級數(shù)學(xué)書籍，在班級增設(shè)數(shù)學(xué)圖書角，學(xué)生可以及時查閱，讓數(shù)學(xué)閱讀成為一種好習(xí)慣，變?yōu)橐环N常態(tài)化，為數(shù)學(xué)閱讀提供時間保證，可以讓學(xué)生隨時交流閱讀的方法，提升閱讀的體驗，為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓展新的天空。

三、開展多種多樣的閱讀形式，提高閱讀興趣和研究能力

1.豐富閱讀展示形式

（1）舉辦數(shù)學(xué)故事會

對于閱讀材料的收獲，積極組織學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)故事會，講述數(shù)學(xué)家的研究探索之路，介紹數(shù)學(xué)史料，自編數(shù)學(xué)故事等，變靜態(tài)的閱讀材料為動態(tài)的研究展示材料，豐富學(xué)生對閱讀材料的認(rèn)識，最大效果地發(fā)揮其作用，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有助于提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力。

（2）寫數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)小報

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種閱讀展示活動分享自己的收獲和感受，鼓勵寫數(shù)學(xué)日記，通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀欄目內(nèi)容和查閱相關(guān)資料等，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識記下來，把怎樣用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題過程記下來；或者將研究歷程、心得體會、感悟收獲用數(shù)學(xué)小報呈現(xiàn)出來，將閱讀材料的內(nèi)容和精神內(nèi)化于心，外化于行，真正發(fā)揮好閱讀材料的價值和功能。

2.開展興趣小組活動

閱讀材料不僅可以在課上進(jìn)行介紹和欣賞，還可以延伸在課后，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，使得學(xué)生有更多的機(jī)會閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，開拓數(shù)學(xué)視野，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個性化需求。

有些學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，思維活躍，很愛鉆研，但是有些閱讀材料只是以介紹了解為目的，并不能滿足他們好奇心和求知欲，也就是“吃不飽”、“不過癮”，老師可以成立興趣小組，定期組織活動，深入挖掘和豐厚閱讀材料內(nèi)容，提供個性化發(fā)展的機(jī)會，學(xué)生的思維插上力量的翅膀，為學(xué)生搭建一個廣闊的實踐舞臺。

3.上數(shù)學(xué)探究課

閱讀材料中還有一些內(nèi)容，課堂教學(xué)中沒有時間展開，學(xué)生有興趣或有必要去進(jìn)一步了解和挖掘，可以單獨(dú)上成數(shù)學(xué)研究課，專門引導(dǎo)學(xué)生去深入研究，去拓展、去彌補(bǔ)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識領(lǐng)悟地更加深刻，更清晰明白。

總之，作為教師，我們對于閱讀材料的思考與有效利用，還要繼續(xù)深入研究，精細(xì)規(guī)劃，用心實施，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，并通過多種教學(xué)模式，讓學(xué)生思考、感受、活動，真正發(fā)揮閱讀材料的作用，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的催化劑、正能量。

（本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《小學(xué)數(shù)學(xué)課本中閱讀材料有效利用的策略研究》（JCJYC16040775）研究成果）

【參考文獻(xiàn)】

[1]義務(wù)教育教科書《教師教學(xué)用書》（小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年級），人民教育出版社

[2]義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），北京師范大學(xué)出版社

[3]戚利萍：《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中閱讀材料的數(shù)學(xué)文化價值》