小學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)有問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策探討

李霞

【摘 要】有效的德育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀、高尚情操的形成，因而在小學(xué)道德教育中，不但要開展說(shuō)理教育，還要組織德育實(shí)踐活動(dòng)。本文對(duì)目前小學(xué)德育活動(dòng)中的現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行了歸納和分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；德育活動(dòng)；優(yōu)化

質(zhì)教育背景下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)中小學(xué)生的道德素質(zhì)教育，多年的實(shí)際工作告訴我們，小學(xué)生的德育工作一方面要從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展角度出發(fā)選取合理的教材，另一方面要結(jié)合學(xué)生的興趣、個(gè)性開展合理有效的德育活動(dòng)，而其中，德育活動(dòng)又是促使學(xué)生形成正確道德觀、價(jià)值觀最為直接和有效的途徑。

一、小學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)有問(wèn)題分析

1.德育意識(shí)不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校過(guò)于重視文化課教學(xué)成果，而很少真正注意道德素質(zhì)教育，雖然隨著新課程改革的不斷深化，很多學(xué)校開始開展各種德育活動(dòng)，但并沒有真正重視道德教育。

2.德育活動(dòng)缺乏整體性

以往，小學(xué)中低年級(jí)、高年級(jí)各自制定的德育活動(dòng)有許多是重復(fù)和雷同的，更有很多德育活動(dòng)內(nèi)容老生常談，缺乏創(chuàng)意且存在局限性?，F(xiàn)有的小學(xué)德育活動(dòng)往往流于形式，并沒有對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織，使德育活動(dòng)的整體性較差。

3.德育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

目前，我國(guó)中小學(xué)德育工作者自身素質(zhì)參差不齊，很多德育教師不論是理論知識(shí)還是實(shí)踐能力又存在一定缺陷，這樣的教師隊(duì)伍很難保證小學(xué)德育活動(dòng)的有效性。

二、小學(xué)德育活動(dòng)優(yōu)化對(duì)策

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

有效的德育活動(dòng)的開展，離不開高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，因而優(yōu)化小學(xué)德育活動(dòng)的第一部就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

首先，要使每位教師認(rèn)識(shí)到道德素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)生的重要性，使其積極、自覺地參與到德育活動(dòng)的組織和開展中；其次，要使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，激勵(lì)每位教師關(guān)愛學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成；有計(jì)劃地組織教師尤其是專門負(fù)責(zé)德育工作的教師接受德育知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐方法，尤其是使其了解如何開展德育活動(dòng)并提高德育活動(dòng)的有效性。

2.開展多元化德育活動(dòng)

為了使學(xué)生積極地參與到德育活動(dòng)中，應(yīng)深入挖掘德育教材，開展多元化的德育活動(dòng)。例如通過(guò)升國(guó)旗儀式培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情；通過(guò)“晨會(huì)”“宣誓”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和遠(yuǎn)大的追求；通過(guò)“雷鋒活動(dòng)月”使學(xué)生樂(lè)于助人；通過(guò)“手拉手”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，使學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作等等?？偠灾块_展一次新穎的德育活動(dòng)，都是對(duì)學(xué)生的新一輪激勵(lì)，因而開展多元化的德育活動(dòng)能夠有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，改善自身精神面貌和提升自身道德素質(zhì)。

3.建立和健全德育活動(dòng)管理體系

小學(xué)德育活動(dòng)的開展應(yīng)遵循“權(quán)責(zé)明確，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理育人”的原則，即校方統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，首先是對(duì)學(xué)校德育工作全面的規(guī)劃和實(shí)施。整個(gè)學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，要由校長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任，校長(zhǎng)要具體組織德育工作的整體的計(jì)劃、部署、分層落實(shí)責(zé)任人等，對(duì)于達(dá)標(biāo)情況要負(fù)責(zé)考評(píng)，學(xué)生工作部門是德育活動(dòng)的重要部門，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，并在有關(guān)部門支持配合下，把一系列德育工作的具體工作落到實(shí)處，并做好監(jiān)督檢查工作，同時(shí)對(duì)其他部門及班級(jí)的德育工作起到帶動(dòng)作用；其次是對(duì)于那些對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的教師，要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行精心的選拔，合理的任用，賦予其能夠勝任的職務(wù)，同時(shí)要鼓勵(lì)他們能夠創(chuàng)新性地開展德育工作。

4.樹立大教育觀和大德育觀

全體教育工作者都應(yīng)該樹立大教育觀和大德育觀，在德育工作中，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育密切地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)德育教育的有機(jī)整體，構(gòu)建互動(dòng)型的大教育模式，以三者的合力的作用來(lái)強(qiáng)化德育工作的效果。比如，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)接待日等多種形式，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)實(shí)施教育的藝術(shù)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校的教育密切協(xié)作，共同制定因人而異的教育方法，形成全方位、綜合性的育人機(jī)制。

總之，在中小學(xué)德育工作中，要完善領(lǐng)導(dǎo)管理體系，必須做到以校長(zhǎng)行政系統(tǒng)為主，來(lái)有效實(shí)施德育教育工作。校長(zhǎng)要做好德育工作整體的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，凝聚全局的力量，形成強(qiáng)大的合力，以倡導(dǎo)教書育人、服務(wù)育人、管理育人宗旨，將德育工作落到實(shí)處，并不斷提升德育工作質(zhì)量和效率，使學(xué)生樹立正確的道德觀，成為有道德的人，為和諧社會(huì)的構(gòu)建，祖國(guó)的繁榮，奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。

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