淺析現代教學技術在高中數學教學中的運用

夏興龍

【摘 要】數學是高中階段的重要課程，學生們對數學學習也非常重視。但是，一種以來數學課堂的教學效率并不高。數學作為一門和生活生產有著緊密聯系的課程，在社會中發揮的作用是不容忽視的。利用數學知識可以處理生活、生產中的大量數據、信息，可以利用數學知識進行計算、推理活動。新課標對數學教學提出了新的要求，在課堂教學中教師要以新課標做指導進行課堂教學?？茖W技術突飛猛進，為數學教學提供了便利的條件，同時對數學學習也提出了更高的要求。

【關鍵詞】高中數學；現代信息技術

教師和學生一定要重視數學學習的作用。學習數學知識可以培養學生分析問題、解決問題的能力，可以提高學生的推理能力、運算能力和邏輯思維能力。學好數學知識可以推動現代科學技術的發展，現代科技的發展，尤其是新的信息技術的發展又給我們的數學學習提供了新的教學模式。在數學教學中，運用現代信息技術進行課堂教學，可以彌補傳統教學方法和教學模式的不足之處，提高課堂教學的效率。通過現代信息技術和數學教學相融合，可以幫助學生理解數學知識中抽象的問題，同時提高學生運用現代信息技術解決數學問題的能力。

作為一名高中數學教師，在數學教學中要合理運用現代信息技術進行數學教學，把數學教學和現代信息技術有機的結合在一起。筆者在多年的高中數學教學中，充分發揮出現代信息技術在高中數學教學中的優勢，提高了數學課堂的教學質量，并總結出來一些經驗。下面，筆者結合多年的高中數學教學實踐，談談在高中數學教學中，怎樣做的數學教學和現代信息技術的有機整合。

1.運用多媒體課件創造問題真實情境，可以激發學生的學習興趣，提高學習效率

"問題是創造之源"，它是萌生新知識的種子，是探索新知識的風帆。教師在教學時創設出的問題情境將直接牽引學生對新知識的探索、吸收。多媒體技術對聲、光、電有著卓越的駕馭能力，教學時，如能充分調動影像、音樂、燈光等要素，營造恰如其分的現場氛圍，將能快速將學生引入教師設定好的問題情境，使學生專注于問題本身，身臨其境的效果還可以大大激發學生的求知欲望。

多媒體課件提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。實驗心理學家赤瑞特拉（Treicher）作過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。他還作了另一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果表明：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。

案例：利用幾何畫板講橢圓的定義。打開幾何畫板，做一個圓心為A的圓，在圓內任取不同于A的點B，在圓上取一點C，連接線段AC、BC，做線段BC的中垂線交AC于點P，連線段PB，引導學生發現|PA|+|PB|=|CA|，即圓的半徑，且大于|AB|，然后讓學生操作電腦拖動點C在圓上運動，得到P的軌跡--橢圓。啟發學生得到橢圓的第一定義。再進行發散思維訓練，當點B在圓上、圓外時，點P的軌跡是什么圖形？通過這樣的教學設計，不僅使學生親自參與了對橢圓形成過程的探索，還使學生動手操作電腦，提高了學習興趣，有利于學生數學知識的建構。

2.在高中數學教學中，教師把數學教學和現代信息技術相融合可以拓展教學資源

信息時代的發展給我們的教學提供了大量的教學資源。在新課改之下，對數學教學提出了更高的要求，在教學中教師不應該只是照本宣科，應該根據教學內容對知識進行拓展。在信息時代，隨著網絡技術的發展，網絡為我們提供了豐富的教學資源，也為學生更好的進行數學學習帶來了便利，學生可以通過網絡查找更多的和數學學習有關的資料，拓展自己的知識范圍。網絡已經成為查找資源的最快捷途徑。

通過現代信息技術的應用，教師通過網絡資源可以緊跟時代的發展，不斷更新自己的教學理念和教學方法，使自己的教學能夠適應時代的發展，為社會培養出能夠適應社會需求的高素質人才。

3.在高中數學教學中，教師利用現代信息技術進行教學要做到運用的合理性

現代信息技術給我們的課堂教學帶來了便利，但是現代信息技術也不是萬能的，也存在自己的弊端。因此，在教學中教師要做到合理運用。

在運用現代信息技術進行教學時，教師不能忽視師生之間的交流互動。課堂教學是一個交流互動的過程，但是在運用現代信息技術進行教學的過程中，教師往往容易忽視師生的互動，使課堂教學的效率受到影響。在運用現代信息技術進行教學的過程中，教師要做到和傳統的教學手段相結合，使現代教學手段和傳統教學手段得到優勢互補，共同促進。

在現代科技飛速發展的今天，利用現代信息技術進行教學是一個必然趨勢。通過把現代教學技術運用于數學教學領域，學生們感到數學學習更加容易，但是在多媒體教學技術的使用過程中，教師一定要做到合理運用，發揮出其優勢作用。