班主任與德育工作

楊緒標

學校工作，德育為先。德育工作是搞好教學工作的基礎，是培養人才的方向性問題，是教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，建立正確的人生坐標的根本問題，它決定著學校的辦學方向和辦學性質。德育工作隊伍，特別是班主任工作隊伍是學校開展德育工作最根本的基石，從某種意義上來說，班主任隊伍對德育工作開展得如何決定著學校辦學的效果。在學校工作中，班主任和學生的接觸是最多最頻繁的，因而班主任的個人情趣、德育修養等對學生的影響就越來越大。學生把他們喜愛的老師，尤其是班主任的各方面都作為表率和榜樣，對有文化內涵的老師普遍表現出一種崇敬的心理傾向，我們的一舉一動都在他們的心靈上留下印記，學生對教師的文化內涵和德育修養所產生的興趣不乏實例。這些興趣在長期的接觸和教學中逐漸變成愛好，習慣之后自然形成良好的品格。三年的班主任工作，我有如下的一點體會，愿與各位同行共勉：

1、復雜的事情簡單做。

德育工作千頭萬緒，大到政治信仰，小到生活細節，遠到長久理想，近到每時的心理活動，有時會使我們無所適從，無奈茫然。我們不訪分主次、專題、特色、細節做起，把復雜的德育工作具體化、更具有感知和比較。比如針對目前德育工作的淡化，我們開展對德育內涵的學習和討論，認清工作的必要性，增強德育工作的緊迫感；針對目前德育工作的盲目泛化，我們可以開展階段性的主題活動，凸現德育工作可視度，強化德育工作的針對性；針對不同年級、不同班級的特點，可以開展特色教育的系列活動，突出德育工作的特色性；針對學生文明習慣、不注重細節的現象，可以開展一月活動、一周活動、一日活動，強化從細微處著眼，在大局處見精神，促進學生良好行為習慣的養成。

2、簡單的事情認真做。

德育活動的主次、主題、特點、細節一經抓住，并把它具體化，就必須認真去做。并且要一以貫之，使之實效。比如對德育工作必要性的認識，首先德育工作者就要認識清楚，切忌認為智育是硬指標，德育是軟指標的認識，說起來重要，干起來次要，忙起來不要。要樹立兩手抓，兩手硬的思想，這樣，你才能心明眼亮、持之以恒組織學生去共同學習、統一認識，付之以行，盡力樹立“人人都是德育工作者”的信念。比如，我們開展層次教育活動，即在高一年級主要開展立志成才的教育，高二年級主要開展故土情深的教育，高三年級主要開展報效祖國的教育活動，就要根據學生身心發展的特點，抓住學生進校的心理，過渡階段的反復，畢業階段的蓄勢待發，利用課堂教學、班會課，各種活動認真開展，使學生對層次教育熟記于心，行之有的，層之以清。針對我校文科班成員的構成，心態特殊的群體可以開展“天生我才必有用，抓住機遇人上人”的特色活動，使之恢復自信，破繭成才。針對少數同學的不良習慣，開展教室文化、寢室文化、環境文化的活動，并以月、周、日進行，不僅要保持學習、生活環境的衛生，而且要使之充滿文化氛圍，使之潛移默化在自由王國之中。 3、認真的事情反復做。

我們在確定復雜的事簡單做，簡單的事情認真做后，為了做事的主次更分明，特色的事情更鮮活，主題的事情更集中、細節的事情更準確，必須反復抓、抓反復，防止反彈。只有長期堅持，始終如一，一以貫之，才能使我們所做的事和形成的良好習慣穩定下來，成為一種良好的作風，鍛煉一種堅忍的意志，形成一種穩固的基礎，從而養成良好的言行習慣，并向創新方面發展。

4、反復的事情創新做。

當我們把認真的事情反復地做過多次或較長時間后，就會感到枯躁、乏味，一種求異的內驅力就會沖動你去求實創新。做一個有心人，認真思考，努力實踐，繼續學習，探索出德育工作的新模式、新途徑、新方法來，彰顯特色，培養出各條戰線更多的精英。

5、在以后的班主任工作中，我會努力做到以下幾點：

1、“用自己的行動去影響學生，勝于一百句空話。班主任自身的素質，本身就是一個楷模。”2、“愛沒有等差，情不分先后……”。

3、“你釋放的愛，像花香，他們能嗅到；像春風，他們能感受到，這項工作雖苦猶榮，雖累亦值！我本想收獲一縷春風，他們卻給了我整個春天”。

4、“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”。

5、“讓平凡的教室灑滿陽光，捧出一顆心，獻出全部情，嚴在原則處，愛在細微中”。

6、“把班級變成樂園，不要變成地獄，否則，這將是教育最大的失敗，也是最大的悲哀”。

7、“學習更多的專業知識，教育學、心理學知識，提升綜合文化素養，會讓我們的心靈更加充實；轉變工作作風，營造快樂、智慧、高效的課堂，就能夠和學生共享活力課堂的魅力；學會換位思考，以審美的眼光看待工作，看待自己，可以讓自己的心情更愉悅；塑造陽光心態，合理釋放壓力，更能增強自信心和職業幸福感”。

8、“注重自我心靈的關照，努力進行自我提升，多一點進取心，少一點功利心，多一點感恩心、平常心，我們的確可以更幸福”。