行

遠古時代，一個字就是一幅圖。看下面這幅圖，你能把它和“行”字對上號嗎？不要不相信自己的眼睛，它就是“行”字的前身。

很多字看似普通，其實，非同尋常，而且，每一個字的背后，都隱藏著一個豐富的世界。“字的暢想”將以“字”為線索，帶你走進一個廣闊的空間，尋根探源，穿越時空……

聯想我能行

看到這些圖，你聯想到了哪些與“行”有關的詞語？

積累我也行

行云流水

形容文章、歌唱像飄著的云和流著的水那樣自然。

讀萬卷書，行萬里路。

這是獲得知識的兩種途徑，“讀”獲得的是間接的書本知識，“行”獲得的是直接的生活經驗，它們在人的成長過程中都很重要。

三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

在同行的幾個人里面，肯定有值得我學習的人，應該學習別人的長處，對他人的缺點則引以為戒。

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！（《長歌行》）

我國古代詩歌有一種體裁，叫“歌行”。漢魏時期，出現了很多題名為“歌”或“行”的樂府詩；初唐時期，在此基礎上發展起“歌行”體。主要特點是形式比較自由，多采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。著名的作品很多，如曹丕的《燕歌行》、白居易的《琵琶行》等。

當然，含有“行”字的成語和句子還有很多很多。如：三百六十行，行行出狀元；千里之行，始于足下……

暢想我更行

“行”字找朋友

浙江省紹興市柯橋區馬鞍鎮望海小學四（2）班 何卓越

我是“行”字，是個快樂的單身漢，我無處不在，無所不能。

當我走在大橋上，許多字都在說：“看，這個兩面派來了！”我嘴上說：“我不是！”但心里一想：我還真是個兩面派，因為我是個多音字。要不，我一天當xíng，一天當háng，順便找一找我的那些朋友。

在路上，我看到有人想去取錢，我立馬鉆進他的腦袋，那個人一摸腦袋說：“我要去銀行！”

呀，一個小學生做作業遇到了難題，我立刻跳進他的大腦里，悄悄對他說：“你很聰明，認真思考一下，一定行的！”在我的鼓勵下，他認真回憶老師講的解題方法，不一會兒就攻克了難題。他的媽媽豎起大拇指說：“你真行！”

在回家的途中，我看到有人在看書，其中就有朋友“銀”，我上前給他換了一件衣服，他搖身一變，成了“很”，他的前面剛好是“中國”兩個字，這樣，就成了：中國很行！

看來，我的朋友還真不少呀！

（指導老師 章慧敏）

行！

海門市東洲小學六（1）班 湯佳睿

風直撲她嬌嫩的臉龐，帶著一股淡淡的薰衣草香，她輕輕地向前走了幾步，一大片的薰衣草在風中舞蹈，它們點著頭朝她喊：“行！行！”

這個女孩叫櫻子，她愛歷險，總想出去闖一闖，卻屢屢遭到父母的反對。“這是第N次了吧。”櫻子心想。她失落地走到后花園，看著盛開的薰衣草，神色黯淡地說：“我歷險的心愿能實現嗎？”薰衣草齊齊點頭：“行！行！”櫻子的眼睛亮了又暗了下來，“所有人都那么堅決地反對，你們怎么就說行呢？”

“行！行！行！”

櫻子驚奇地睜大眼睛：“怎么可能？”“行！行！”

櫻子半信半疑，但還是跑回了家。她整理好小皮箱，正準備離開家時，又想起媽媽的反對、哥哥的嘲笑，櫻子退縮了。她垂著頭，拎著小皮箱回到了自己的房間。

從那天起，櫻子對薰衣草懷著深深的愧疚，再也不去后花園了。那扇能看見薰衣草的窗子，也被櫻子緊緊關著，拉上了簾子。

直到有一天，櫻子無意間從媽媽的大書柜里翻出一本《靜聽百花語》。她翻了翻，“薰衣草”三個大大的字出現在眼前，仔細看看，薰衣草的花語：等待愛情、心心相印。櫻子正要翻頁，卻看見后面還有一行小小的字：心懷夢想，行有堅持。

櫻子的心顫了一下，她想起了后花園的薰衣草。薰衣草依然盛開著，她用顫抖的聲音說：“上次，我退縮了，這次，我行嗎？”“行！行！”薰衣草向著櫻子點頭。

于是，櫻子整理好行李，揣著“心懷夢想，行有堅持”的信念上路了。數年后，櫻子已是名滿天下的旅行作家，她回到家，薰衣草依然在風中舞蹈，依然朝她點頭，輕快地喊：“行！行！”

“心懷夢想，行有堅持。”櫻子笑了。

（指導老師 邢麗華）

（責任編輯 徐 琴）