高職院校圖書館創客空間發展探索

楊永琴　歐衛紅

摘要：文章對創客及創客空間進行了論述，詳細分析了各類圖書館創客空間的設置理念、服務方式及運行效果，并對國內外高校圖書館創客空間的發展現狀進行了分析，為高職院校圖書館創客空間建立提供參考依據。

關鍵詞：高職院校；圖書館；創客空間；服務模式

近幾年來，圖書館創客空間的議題和項目如雨后春筍般涌出，為圖書館的發展與服務轉型指出了一個新的方向。就目前而言，國內圖書館創客空間主要有兩大類：公共圖書館創客空間和高校圖書館創客空間，而高校圖書館創客空間也只有一些研究型大學參與，高職院校圖書館創客空間的研究還在探索中。因此，在實踐中不斷吸收和借鑒前期的成功經驗，在理論上找出共性與特性，發現隱藏在這些共性與特性背后的成功因素，對高職院校圖書館創客空間的建立具有重要的意義。

1.創客及創客空間概述

1.1創客及創客空間析義

“創客”這一名稱來源于英文單詞“Maker/Hacker”，它指的是一群出于自己的興趣與愛好，并努力把各種各樣（甚至是“異想天開”）的創意轉變為現實的人，是創新的一群人。一般來講有以下幾個特征：（1）成員結構松散，是興趣共同體；（2）樂于分享；（3）都具有一定知識與專業技能，一般都具有較強的動手能力；（4）敢于創新實踐，把想象轉變為產品或作品。創客其核心理念就是創新。目前對“創客”的定義有多種描述，但都認為“創客”具有旗幟鮮明的特性，他們主張自由工作、堅持開源分享、致力傳播知識的崇高信仰，不滿足現實現狀，追求為改變人們的生活現狀，創造更美好生活的人生價值，全身心致力于把想象轉變為現實。

“創客空間”是一個給人們分享知識、技術、藝術、科學等成果和見解，實現創意交流和協同創新的地方。美國《創客雜志》給出的定義為：“它是一個真實存在的場所，一個具有加工車間、工作室功能的開放交流的實驗室、工作室、機械加工室。”創客空間是一個聚合創客們的場所，創客們在此分享相關的技術和各種想法和創意，并形成興趣共同體，開展合作、動手共同將想法和創意變成產品和作品。在國內對“創客空間”還沒有一個權威的定義，但從現階段各創客空間實踐來看，創客空間其主要的功能有：知識分享、知識創造、學術交流等。

1.2創客空間特征及價值

Jeff Goldenson和Nate Hill認為，20世紀圖書館的功能就是引導公眾信息消費，客戶只是進行被動的“看、讀、聽”等活動；而21世紀的圖書館則是要營造新的社會關系、創造、探索和分享知識的信息空間。另一方面，圖書館的理念“公平、開放、均等化、無障礙”與創客空間的“開放、協同工作、分享、全要素”特點完全吻合，因此，圖書館又將成為各種實踐活動的中心，圖書館創客空間將更直接提供多樣化的信息服務，給業務伙伴建立合作關系，并將服務重心聚焦于客戶的現實需求。

高校圖書館創客空間是一種類似社區的平臺，是創新和交友相結合的一個平臺。它具有非常重要的價值，首先，它改變了傳統的學習方式。在“創客空間”模式中，主要是以學生為主，為學生提供動手的場所，鼓勵學生將想法轉變現實，培養了學生的創造能力和解決現實問題的能力；學生可以按照自己的興趣愛好來進行科學探索，自由按項目組成協作團隊，最終完成任務實現創新創造。其次，可以讓學生主動接觸尖端科技，這樣可以激發學生的科研激情，引導學生萌發創業思維，隨著3D打印技術不斷發展與成熟和普及，以及成本的進一步下降，每個^都可以將自己的想法轉化為現實。

2.高校圖書館創客空間發展現狀

筆者以“創客空間”為主題在中國知網中檢索，截至2017年1月15日，一共檢索到1 343相關文獻，2012年是3篇，2013年是20篇，2014年是44篇，2015年是583篇，而2016年是691篇，可見，在學術界對于創客空間的關注度是逐年上升的。以“圖書館”和“創客空間”為主題在中國知網中檢索，一共檢索到213篇相關文獻，如果以“高校圖書館”和“創客空間”為主題在中國知網中檢索，一共檢索到83篇相關文獻，最后以“高職圖書館”和“創客空間”為主題在中國知網中檢索，一共只檢索到1篇相關文獻，這說明在我國學者更多的是關注公共圖書館的創客空間的研究，研究型高校圖書館的創客空間也在逐漸引起關注，而針對高職院校圖書館創客空間的應用研究是很少的。

2013年5月，上海圖書館的“創·新空間”主題閱覽室正式向讀者開放，閱覽室中的“創意設計展覽空間”區域，提供了3D打印設備，“新車間”中則展示的是創客們的作品等。它為讀者提供了全方位的信息服務，為創客們提供主題服務和實現創意的智能空間。另外也有一大批公共圖書館也開展了類似功能的創客空間，如長沙圖書館的“新三角創客空間”、成都圖書館的“閱創空間”等。

在美國高校中，圖書館開展創客空間比較好的有：斯坦福大學圖書館的TLTL、華盛頓大學圖書館的ThinkLab等。這些創客空間建設都已具相當規模，都提供3D打印機等一系列創造工具，多媒體工具和各類開源軟件工具。向讀者提供一些專業性、技術性、知識性的項目，如：3D掃描技術、3D可視化技術、立體設計、虛擬現實、建模、動畫和應用程序開發、小型討論間、小型實驗室等。圖書館的工作團隊則由普通館員、學校的專家、學者、專業技術人員等組成，服務的對象是學生、教師、科研團隊、創新工作室等。在國內2015年年底，上海交通大學圖書館建立了我國第一個高校圖書館創客空間：“交大一京東創客空間”，另外清華大學、浙江大學、華東理工大學、哈爾濱工業大學，南京工業大學等都在創建自己的圖書館創客空間。我國圖書館創客空間的發展較美國等發達國家還有一定的差距，在軟件、硬件設施的配置上還不夠全面，能開展的項目也還有限。上海圖書館“創·新空間”主要開展的項目有：3D建模、3D打印、講座、工作坊（建筑復原模型工作坊、LED發光裝置工作坊、降PM 2.5裝置工作坊等）。上海交通大學圖書館的“交大—京東創客空間”主要提供的項目有：3D打印服務、創意互動研修基地、24小時閱讀、創業平臺資源分享、智能新品發布推廣等。

3.高職圖書館建立創客空間的意義

在高職圖書館引入創客空間意義重大，首先，是高職圖書館職能轉變的必然要求，在傳統的高職教學過程中知識流是單一的都是由教師流向學生，而圖書館在這一過程中主要起到輔助作用，扮演資源的提供者。現在，這一現狀要改變，2015年1月28日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議中確定支持發展“眾創空間”的政策措施，為創客搭建新平臺。2015年3月21日，國務院辦公廳發布了“關于發展眾創空間推動大眾創新創業的指導意見”，提出“國八條”，從政策層面全面支持創客空間的發展。這對高校教育提出了新的要求，圖書館也需進入育人的主渠道，著重培養學生的自主學習能力和創新能力。外交部大使陳慶珠教授在“圖書館準備好大變革了嗎？”發言中提出“圖書館是進行創意項目的創新工場，促進創業能力和經濟發展的智慧之源”，因此，高職院校圖書館建立創客空間也是與時俱進，順應時代及圖書館職能轉變的必然要求。其次，引入創客空間是高職圖書館實現服務創新的重要途徑和提高學校圖書館競爭力的有效措施，現階段，網絡技術進入web 3.0時代，每個人都是信息的創造者，同時也是信息的使用者，高校的學習方式也變成了“交互式學習、協同學習”，在這種模式下，用戶對圖書館提出了明確的要求，要求圖書館能夠提供人性化的服務，讀者希望“一站式”服務，進行個性化學習。因此，建立一個信息共享空間，或者說是創客空間。圖書館也再次成為主角，在創客空間環境中，用戶可以方便地使用先進硬件設備和軟件資源、協同工作、交互式實踐、創造性的學習、同時享受創新創造帶來的快樂。圖書館創客空間的建立及創客文化的形成可以讓圖書館成為思想和創意的“孵化工廠”，讓用戶獲得如何協作創新的經驗，把圖書館變成了終身學習和個人發展的有效空間，提高圖書館在用戶心中的滿意程度，增強圖書館的競爭力。

4.高職圖書館創客空間的關鍵因素

圖書館創客空間目前還是一項探索中的服務模式，在設計和實踐過程中需要注意的問題非常多，如何實現工具設備配置、圖書館管理團隊配置、項目類型設置、運行模式等相關共性與特征，主要從以下幾方面著手：（1）明確和統一的指導理念，指導理念決定了創客空間的價值定位和應用。（2）行業組織的統一協調與戰略規劃相一致，它既可以體現行業特性，又可以突出自身的特點，使各創客空間能相互補充、創意思維得到更大范圍的共享。（3）全員重視，保障充足的經費和一流的資源配置，創客空間需要前沿的工具，需要大量的資金作為保障，而一般資金都是有限的。因此，一方面要領導的重視，保障有足夠的資金；另一方面也要有一流的資源配置能力，把有限的資金合理配置，開拓新的融資渠道。（4）創新管理制度和服務模式的轉變。（5）建立合理的監管和評估機制。

5.結語

國家層面，2015年3月21日，國務院辦公廳發布了“關于發展眾創空間推動大眾創新創業的指導意見”，提出國八條，成為創客空間在中國大力發展的新起點，全民創新已經成為新常態，高校作為創新動力的橋頭堡，高校圖書館創客空間的發展已成為時代的要求，在發展的過程中不斷完善和擴大，為學生提供創新創造的場所，真正成為思想和創意的“孵化工廠”，培育出幾個我國的“蘋果”。