淺析創新教育背景下高校的教學管理

巴桑卓瑪

摘 要：創新，是一個民族發展的不竭動力。在新時期，高校的教學管理工作應當結合創新教育，不斷提高教學管理的質量與效率。本文詳細的分析了當前我國高校在教學管理中存在的問題，以期提出具體的對策與建議，進而有效的提升高校教學管理工作的實效。

關鍵詞：高校 教學管理 創新 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0150-01

眾所周知，高校是培養社會主義接班人的重要場所，其辦學質量如何，將直接影響我國的社會主義現代化進程。因此，社會各界對于高校的教育教學管理工作都越發關注，并結合創新教育，努力探索有效的提高高校教學管理實效的對策與建議。

一、當前我國高校教學管理存在的問題

1.在權力分配上存在過度集中的情況

一般來說，在教學管理方面，高校中的權利分配存在著過于集中的情況。具體來看，教學管理的決策機構仍然采取科層管理體制，具有等級和服從的基本模式。即，學校一級領導制定政策、由教務部門負責細化和分解、院系負責具體實施。這種管理方式，存在著學術權力與行政權力分配不平衡的情況，其教學效率也較為低下。值得一提的是，這樣的管理體制還存在著權力過度集中的情況，一線教學教師沒有充分參與到決策的制定與討論中來，這對于高校教學管理的實效性發揮有著阻礙的作用。

2.教學管理機制與學分制的不調和性

據調查顯示，在很多高校中存在著教學管理機制與學分制不統一的現象。具體來看，很多高校實行的是以計劃為主體的教學方法，相似于軍事化的模式與要求；而學分制，有著較大的靈活性，其操作性較強。這樣來看，就導致了教學管理運行機制與學分制之間矛盾。

3.高校教學管理人員的綜合能力有待提高。

通常來看，在高校的教學管理方面，各大高校相關的管理人員普遍存在著業務水平不高的情況。這些管理人員大多是沒有經過專業化、系統化的培訓，更加沒有相關的知識化背景的基礎。這樣，高校的教學管理人員對于相關理論與高校發展方向沒有進行過系統的研究與把握。另外，這些人員也不是專職性的高校教學管理人員，他們往往還肩負著其他行政類的工作，事務性工作較多，勢必影響高校教學管理工作的實效。

二、有效提升高校教學管理實效的具體建議

1.完善結構，建立健全高校教學管理機制。

針對于部分高校所存在的權力分配上過度集中的情況，高校層面在組織結構上應當做出適當的調整，分散權力，并將權力向學術方向傾斜。具體來說，高校應當減少整個管理機構的層級，建立起新的組織結果，以便于形成學校與學院之間直接管理方式。這樣，不僅提高了高校教學管理的效率，而且進一步進行了明確的分工，有利于充分發揮學術民主權力。

2.堅持原則，構建合理的教學管理評價體系。

眾所周知，評價體系在各項活動運行中都發揮著重要的作用。對于高校的教學管理工作來說，也更是如此。這樣看來，在高校層面，在堅持基本辦學原則的基礎上，應當不斷的建立健全合理的教學管理評價體系。具體來說，應當根據專業的設置和市場對于人才的切實需要，制定出合理的教學計劃，側重培養學生各項工作技能。并且，還要以普遍性教學為輔，重新制定獲得學分和成績的標準。

3.加強學生創新意識培養，進一步完善導師制。

新時期，創新教育賦予了高校教學管理工作新的活力。因此，在高校層面，應當加強學生創新意識的培養，進一步完善導師制。具體來說，高校應當為學生合理的分配的導師，將學生融入到體系中來，行使自己的權利對教師和學校的日常教學進行定期評價和總結。

4.注重教學品質，推進完全學分制。

完全學分制，在高校的教學管理中發揮著重要的作用，其是培養實用型人才的重要方式與手段。鑒于此，在高校層面，應當注重提高教學的品質，推進完全學分制的運行。具體來看，完全學分制是在導師制的前提下，引導學生選擇適合自己學習的課程，并且通過學分這個計量單位來衡量學生關于學業完成情況的表現形式。值得注意的是，在實行完全學分制的基礎上，要充分考慮專任教師和學生的意見，積極地調動起來他們的參與性，使得教師和學生切實成為教學管理工作的參與者，以期有效的解決教學管理中存在的問題，完善教學管理的專業機制。

三、結語

綜上所述，當前我國高校在教學管理上存在著一些問題，具體表現為在權力分配上存在過度集中的情況、教學管理機制與學分制的不調和性、高校教學管理人員的綜合能力有待提高等方面。本文針對當前存在著這些問題，進行了深入的研究，并有針對性的結合創新教育進行了相關方面的改革與提高。這就要求高校層面和相關的教育工作者應當提高認識，建立健全專門化的教學管理機制，不斷完善學分制與導師制，加強相關教學管理人員的綜合業務素質。值得一提的是，高校層面還要加強硬件設備的投入，充分利用現代化的教育管理手段，不斷推進高校的教學管理工作更具現代性、專業性和創新性，最終有效的提高高校教學管理水平與綜合能力。

參考文獻

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