研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

顧錢華

【摘 要】英語(yǔ)在現(xiàn)代世界語(yǔ)言中的地位不言而喻，我國(guó)在教育方面也加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的重視。然而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)十分枯燥乏味，教師講課經(jīng)常忽略語(yǔ)法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在記憶的時(shí)候死記硬背，學(xué)習(xí)效率低下。研究性教學(xué)提倡改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課堂變成教師與學(xué)生相互交流的地方，提起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并建立起以語(yǔ)法為基礎(chǔ)的教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué)；高中英語(yǔ)；研究性理念

世界上無(wú)論哪一種語(yǔ)言，語(yǔ)法都是最基本的技能。現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通常只注重于如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)從而應(yīng)用到生活中同別人交際，然而最原始的英語(yǔ)教育中，教學(xué)重點(diǎn)依然是語(yǔ)法。所以現(xiàn)在的語(yǔ)法課依然飽受爭(zhēng)議，教師不知道該用什么方法來(lái)教育學(xué)生，將語(yǔ)法融入到日常的英語(yǔ)交際中。

1.分析傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

經(jīng)研究表明，在現(xiàn)代高中英語(yǔ)的教學(xué)中，有一部分學(xué)生還是很看中語(yǔ)法，他們認(rèn)為語(yǔ)法不僅是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)，還應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)，書本中所有的單詞、句子、文章都是在語(yǔ)法的基礎(chǔ)上延伸的。但也有一部分同學(xué)覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過程十分枯燥，甚至對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)的提高沒有太大的影響，語(yǔ)法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的。

對(duì)于以上出現(xiàn)的情況，正揭露了傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)弊端。一是教師不注重語(yǔ)法，在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法這方面并沒有投入太多的精力，多數(shù)學(xué)生都靠死記硬背。二是語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥，教師在上語(yǔ)法課時(shí)，方法十分的呆板，教師念一個(gè)，學(xué)生跟著讀一個(gè)，學(xué)生無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，虛席效率十分低下。三是學(xué)生對(duì)于老是產(chǎn)生的依賴性過大，通常是教師給材料給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有自覺性去自己尋找有關(guān)材料豐富自己的知識(shí)面，這就造成了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)成績(jī)也停滯不前。四是教師不能及時(shí)了解學(xué)生真正的需求，不能及時(shí)溝通，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.研究性教學(xué)理念的概念

針對(duì)現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)的弊端，需要采取一些措施來(lái)完善這個(gè)教學(xué)體系。研究性教學(xué)希望通過以下幾個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平。

團(tuán)隊(duì)合作。在班級(jí)里將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組里面選出一個(gè)成績(jī)較好，自覺性比較強(qiáng)的同學(xué)作為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)， 幾個(gè)人相互監(jiān)督相互進(jìn)步，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種興趣。

教師引導(dǎo)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，教師要提起對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的關(guān)注，在語(yǔ)法課上將課堂氛圍生動(dòng)形象起來(lái)，利用多媒體技術(shù)將語(yǔ)法講解動(dòng)畫化，讓學(xué)生把語(yǔ)法和現(xiàn)實(shí)交際結(jié)合在一起。

學(xué)生自我鞏固。學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，教師和教材只能起到輔助和推進(jìn)的作用。學(xué)生要提高自己的學(xué)習(xí)熱情，自覺去復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。不要將英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)變成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)法融入到單詞課文當(dāng)中，通過不斷累積經(jīng)驗(yàn)從而找到一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅提高的記憶的效率，還能幫助學(xué)生更快的理解文章的含義，提升語(yǔ)言感知能力， 逐步提升英語(yǔ)成績(jī)。 3.研究性教學(xué)理念的重點(diǎn)

通過對(duì)研究性教學(xué)的理解和與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比，將高中語(yǔ)法教學(xué)代入研究性教學(xué)理念是非常必要的。研究性教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，下面是研究性教學(xué)理念的幾個(gè)重點(diǎn)：

與日常交流相結(jié)合。研究性教學(xué)理念的本意就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在研究性教學(xué)理念下，教師要將課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，并與日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生日常交際能力。

及時(shí)總結(jié)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，研究性教學(xué)理念不再是教師上課機(jī)械化、死板的給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是建立起平等的師生關(guān)系，二者相互交流。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師起到一個(gè)促進(jìn)的作用，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和補(bǔ)充，完善學(xué)生的語(yǔ)法系統(tǒng)。

互相監(jiān)督。很多學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中缺乏自覺性，不能堅(jiān)持下去，最后能力得不到提升。但是在研究性教學(xué)理念下，不僅是教師，學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督，對(duì)對(duì)方的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，督促對(duì)方的學(xué)習(xí)進(jìn)度，比如說(shuō)記憶速度、課堂筆記、在生活中應(yīng)用的程度，通過這些多元化的方式，會(huì)更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.研究性教學(xué)理念的應(yīng)用

將學(xué)生分組學(xué)習(xí)。由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)十分緊張，教師要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，科學(xué)的調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生能在最大限度上接受并且吸收教學(xué)內(nèi)容。教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，將課本每一個(gè)單元?jiǎng)澓弥仉y點(diǎn)，讓每個(gè)小組互相討論，加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的理解，掌握其中的語(yǔ)法知識(shí)。

重視系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言，都不能只學(xué)習(xí)單個(gè)的方面，每一個(gè)部分都是相輔相成，互相作用的，所欲這就要求教師在發(fā)展語(yǔ)法教育工作上要重視其系統(tǒng)性。例如在學(xué)習(xí)句子組成的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要先指導(dǎo)學(xué)生了解主謂賓等句子的所有構(gòu)成部分，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力與判斷力；在學(xué)習(xí)單詞的性質(zhì)時(shí)，要先了解謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞、形容詞、介詞、副詞、動(dòng)名詞、系動(dòng)詞等一系列的用法，包括兩種性質(zhì)在一起時(shí)如何使用及位置變化。通過這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，可以方便學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，增強(qiáng)信心。

豐富教學(xué)方法。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)十分枯燥乏味，學(xué)生沒有激情學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 更容易將學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一種負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)生煩躁感。研究性教學(xué)理念要求教師將教學(xué)方法豐富起來(lái)，引進(jìn)先進(jìn)的教育體制，給課堂增加趣味性。例如給學(xué)生播放英語(yǔ)電影、音樂、歌劇等，或者給學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊，讓學(xué)生從多方面了解英語(yǔ)，充實(shí)自己的知識(shí)面。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)課上，課堂氛圍不活躍，課堂練習(xí)十分機(jī)械化，這樣很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)激情下降，并產(chǎn)生畏難情緒。這種教學(xué)體制還會(huì)出現(xiàn)太過重視語(yǔ)法規(guī)則的缺點(diǎn)，將語(yǔ)法單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的阻礙增多。研究性教學(xué)旨在幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，活躍課堂氛圍，教師與學(xué)生充分互動(dòng)，教師要適時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓英語(yǔ)不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，激情學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并且將語(yǔ)法融入日常交際中，為學(xué)生在英交際方面打下基礎(chǔ)。