衡水模式之問

12年前，邁入高三的我常聽任課老師們對標浙北的學校：“這次聯考的成績不行，還是杭（州）嘉（興）湖（州）的學校考得好。”

嘉興身處浙江的平原地帶，素來富庶，普遍教育水平較高。不過，嘉興是教育的高原，卻不是高峰，并沒有在省內有很大影響力的高中。這恐怕與其小富即安的心理有一定的關系。

這樣安逸的地方，我無法想象，將開設一個延續衡水模式的高中。

昔日，衡水中學以其對學生精確到分鐘的超強控制出名，學生數量也是普通中學的數倍。但是，這個被捧上天的中學的升學率放在浙江省內，只能排五六名。

十年前，我所親歷的浙江省內教育氛圍，就已沒有對學生的超強控制了，更何況教改多年后的現在。這個模式在浙江真的存活得下去嗎？

出乎我意料的是，一批家長對這個模式入駐平湖十分歡迎。一位家長直言：“沒衡水，咱們的孩子只能進職高，子子孫孫給人打工，你愿意嗎？反正我愿意孩子吃三年苦，博一個機會。”更有人說，衡水模式是寒門子弟的唯一出路。

且不說衡中分校在平湖進行了自主招生考試，遠高于職高的分數線，就說3.5萬一學年的學費，招生對象怎么也不是寒門子弟了。但不止一名平湖當地的家長告訴我，如果這個學校升學率真的高，他們愿意付出年收入的三分之一甚至二分之一，送孩子上學。

脆弱的改革生態中，這所外來學校已驚起一江春水。在新高考仍然以分數論成敗的前提下，一旦這所延續衡水模式的學校在浙江成功扎根，不難想象，恐怕會有收費更低、錄取分數更低、卻延續衡水模式的中學出現。

難道浙江省內目前沒有應試教育的學校嗎？有，但是在全省素質教育改革的大潮之中，大家本已朝著改革洪流的方向跨步前進。而今衡水中學的進入，無疑會形成一股逆流。

教改之難，有目共睹，但這確實是中國教育必須走的路。與其問，浙江之大，真的容不下一個衡水中學嗎，不如問，脆弱的教育改革之下，衡水模式會帶來什么，以及它為何仍能東突西進？endprint