淺談職業技能大賽對提高教學質量的促進作用

黃筑江

摘要：職校師生參與職業技能大賽能促進促進職校專業建設、教學改革，促進教師專業水平的提升，促進學生職業素質培養從而提高教學質量。

關鍵詞：職業技能大賽；提高；教學質量

現代職業教育就是就業教育，“以學生為主體”、“以能力為本位”、“以行業需求為導向”為企業服務，培養適應行業企業需求的技能型人才。企業的競爭力就是人才的競爭，這要求學校能培養并輸送高質量的符合企業需求的技能人才，企業的需求就是學校的培養目標。

如何提高教學質量是每一個教育工作者必須思考的問題，如何提高教學質量仁者見仁智者見智。多年指導學生參加職業技能大賽，發現職校師生參加技能大賽能有效促進教學質量的提高。

一、職業技能大賽能促進專業建設、教學改革提高教學質量

“普通教育有高考，職業教育有大賽”從2004年勞動與社會保障局實施“三年五十萬”新技師培養計劃，并組織開展全國國家級職業技能大賽以來，我國職業技能大賽蓬勃發展，形成了“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”，對職業學校的教學改革、教師隊伍的建設、學生的培養產生深遠的影響，深深吸引職校教師、學生和企業投入大量的精力參與職業技能大賽。

職業技能大賽賽項的設置，試題的命題反映了行業和企業的發展趨勢，以及新技術的應用，反映了企業對哪類人才的需求。職業學校通過對職業技能大賽賽項、賽題的研究，充分把握行業需求，進行學科建設課程設置，把一些與競賽有關的課程納入教學計劃，讓課程與實際相結合，以技能大賽為推手促進專業建設、教學改革。“以行業需求為導向”進行課程設置，培養適應企業崗位需求人才，實現學生與企業工作崗位零距離對接，提高人才培養質量。

二、職業技能大賽促進教師專業水平的提升提高教學質量

教師的導向作用是教學質量的關鍵，教師需要不斷提升專業水平才能適應社會的發展。專業教師指導參與職業技能大賽有一定的壓力，更能促進日常的教學工作。職業技能大賽給教師提供了一個互相學習交流的平臺，是促進教師綜合素質提升提高教學質量的有效途徑。

1、職業技能大賽促進教師教育理念的轉變

職業技能大賽是依據國家職業技能標準，結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題為重點的競賽活動。職業學校的專業教師對教授的課程內容較熟悉，但對其他專業課程內容涉及較少，缺乏實踐經驗和綜合應用能力。教師指導學生參與技能大賽，必須全面掌握行業和企業對高素質技能人才培養需求及相關職業崗位的技能要求，教師必須轉變教育理念，深入企業生產一線，學習最前沿的技能和接受新的理念，專業教師指導學生參與技能大賽，積累大量的實踐經驗和教學資源，把這些實踐經驗和教學資源帶到教學之中能提高日常教學質量。

2、職業技能大賽促進教師專業知識的更新

教師指導學生參加職業技能大賽，教師要給學生一碗水，自己需有一桶水，為能更好地指導學生，需要教師深入企業生產一線，虛心向一線生產的工人和技術人員學習，學習先進的技術和產品、生產中最需要的知識和操作技能，了解行業企業的發展實際，提高實踐教學能力?，F代職業技能大賽主要考察學生的綜合能力，競賽內容涉及不同專業，是多門學科理論和實踐的綜合考核。這要求指導教師在整合本專業知識的同時要學習相關專業知識，促進了教師專業知識的更新專業能力的提升，教師專業水平的提升使其教學質量得到了提高。

三、職業技能大賽促進學生職業素質培養提高人才培養質量

現在國家正在大力發展職業教育，不管是高職還是中職，社會需要有一定理論知識，而且具有一定技術水平的應用性人才。職業教育要服務經濟社會發展和人的全面發展，推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。培養具有良好職業素質符合企業生產需求的技能型人才。

學生職業素質是從業人員具有的一種綜合素質，由身心素質、思想政治素質、科學文化素質、專業技能素質、創新素質和社會交往素質等共同構成的統一體。職業技能大賽促進學生職業素質培養提高人才培養質量，其促進作用表現為以下幾個方面：

1、激發學生自主學習的能力，提高學生學習的興趣和積極性

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”學生對某件事情感興趣，可以孜孜不倦地學習，如果學生對學習產生濃厚的興趣，就會形成內在的動力，積極自主地參與學習，由被動變主動，使學生真正愛上學習。學生在參加技能大賽的訓練中，為了完成指導教師的要求或提問，需認真思考，查閱資料，隨著一個個訓練任務的完成，學生體驗了成功的喜悅，自主性、積極性得到激發，學習興趣日益濃厚，教學質量自然得到了提高。

2、提高學生的心理素質和自信心

職校學生的心理素質較差，自信心不強，他們往往沒有較好的心理素質和自信去面對挑戰，這對其將來踏入社會，走上工作崗位面對各種挫折和挑戰是非常不利的。通過參與職業技能大賽，學生心理素質能得到很好地鍛煉，對其今后的職業生涯中形成良好的心理素質是非常有益的。通過參與職業技能大賽，學生不僅心理素質能得到很好地鍛煉，同時自信心也得到增強，比賽的獲勝使學生認識到通過努力自己也能成功，這將大大增強他們的自信心，增強能學好、能勝任工作的自信心。

3、培養學生創造性思維

職業技能大賽中很多項目不僅要求學生具有較好的理論知識和實踐能力，同時也要求學生具有較好的創新意識。良好創意是取得較好成績的重要因素，學生參與職業技能大賽能促進其創造性思維的發展。

4、培養學生團結合作精神

職業技能大賽為培養學生的交流能力、團結合作能力提供了實踐平臺。要想在職業技能大賽團體競賽項目中取得較好的成績僅靠個人肯定是不行的，需要所有成員具有較好的協作能力和團隊意識，要求所有成員必須團結一致，共同努力參與競賽。通過參與職業技能大賽學生的社會交往能力，團結合作精神得到了鍛煉，使其在今后踏入工作崗位后能更好地融入企業大家庭，為其今后的職業發展打下良好基礎。

總之，職業技能大賽“以賽促改、以賽促教、以賽促學”，以職業技能大賽為推手，促進教學改革、促進教師專業水平的提升、促進學生職業素質培養，把職業技能大賽融入平時的教學工作中促進教學質量的提高，努力培養和造就社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才。