初中數學教師應具備的專業素養

張開廣

摘要：文章結合教學實踐和教育學相關理論，針對當前初中數學教師素質基本狀況，就初中數學教師應該具備的專業素質，提出以下五個方面的見解：一、完整的數學專業知識體系；二、良好的語言表達和溝通能力；三、豐富的教學生活實踐經驗；四、靈活的現代教學手段和方法；五、扎實的教育、教學科研基礎

關鍵詞：初中數學；教師；專業素質

數學教師的任務是通過教學活動把自己的數學知識迅速傳遞給學生，從而提高學生的數學素質。教師職業的任務決定了教師不僅應具有較高的思想政治素質和良好的職業道德修養，還必須具有較高的科學文化素質和過硬的專業素質。下面就初中數學教師應該具備的專業素質淺談幾點個人的見解。

一、完整的數學專業知識體系

初中數學教育的根本目的是教會學生如何學習數學、掌握與應用數學，這就要求初中數學教師不僅要具有堅實的數學基礎理論知識和廣博的數學專業知識，還應該具有一個完整的數學專業知識體系。在教學過程中要清楚中學數學與近代數學之間的區別與聯系，明白它們之間存在的關系，能較好地運用近代數學的體系、思想、觀點來理解中學數學，從而有效地指導中學生輕松地學習好數學。在講課過程中尤其要明白數學的中心概念和原理（如代數、函數、幾何、統計學和數據分析等），熟悉掌握數學思維的基本步驟（如審題、假設、建模、推理、結論、解釋、分析等），明白數學計算的規則、步驟和方法，熟悉各數學知識點之間的內在聯系，清楚所講述內容的重點和難點。只有具有一個完整的數學知識體系，教師授課時才能游刃有余，才能把學生“教活”，才能舉一反三，創造性地處理數學知識，使學生的學習觸類旁通，而不是照本宣科、生搬硬套。

二、良好的語言表達和溝通能力

數學語言具有“高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性”等特性，是中學課程中最重要和關鍵的課程之一[1]，然而一些中學生卻不愿學數學，甚至害怕學數學，聽到上數學課就感到頭痛。之所以如此，一方面是由于數學語言抽象、難懂難學，另一方面也是最關鍵的是因為教師對數學語言不熟練，缺乏必要的鍛煉，沒有經驗，不能準確、熟練地駕馭數學語言，不能很好地與學生溝通，讓學生輕松進入數學王國。作為一名中學數學教師，如何提高自己的數學語言表達和溝通能力，充分展現自己的人格魅力和教學魅力，讓學生從心里感到佩服，應該做到以下幾點：一是會備課，能認真鉆研教材，做到備教材、備學生、備教法、備學法、備策略，撰寫實用教案，關鍵是能抓住學生需要什么，怎樣教更有效，學會尊重教材、活用教材、創造性地使用教材；二是能駕馭課堂，在課堂上有效的講授要著眼于學生的主動發展，關鍵在于巧設問，教師精妙點撥，引導學生學會思考，做到吐詞清晰、用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；三是板書文字和常用的數學符號要正確、清楚、工整、規范、美觀，以起到潛移默化的作用；四是講課要音量適中、節奏鮮明、敘述流暢、形象生動、幽默感動，富有啟發性和趣味性；五是要廣泛接納學生的觀點并加以正確的評析，能及時捕捉學生思維的閃光點，少批評多表揚，多鼓勵多鞭策，表揚應注意多樣性和有效性。

三、豐富的教學生活實踐經驗

數學是來源于實踐，又高于實踐的科學。要想把數學教好教活，作為一名初中數學教師不僅要具有良好的數學專業知識，而且還要具有豐富的數學生活實踐經驗，課堂教學中能從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，或通過各種有趣的教學實踐活動，運用數學知識，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、討論等活動，來解決日常生活中遇到的相關實際問題，從而激發學生學習數學的積極性和主動性，提高學生掌握各種數學思想方法和解題能力。例如：利用比和比例知識來設計國旗、繪制地圖，利用物理的位置知識來進行拼圖游戲，利用自行車里的數學來判斷兩地之間的距離，利用圓和長方形的知識設計學校的運動場，利用圓柱和圓錐體積計算公式讓學生體會節水積少成多來形成節約用水的良好品質，利用利息計算的公式等知識進行合理的理財等，只有博覽群書，積累淵博的知識和具有豐富的生活實踐經驗，才能把數學與應用真正結合起來，才能激起學生學習數學的興趣，才能真正體現出數學教師與眾不同的的基本素養。

四、靈活的現代教學手段和方法

過去那種“一本教材、一本教案、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”單一的傳統教學手段存在著許多弊端，遠遠不能適應教育現代化的進程[2]。隨著現代教育技術的不斷進步，對教師運用現代化教學手段的要求也越來越高，最基本的是要熟練而靈活地運用多媒體進行教學。運用多媒體教學不僅可以擴大教學容量，增強直觀性，而且還可以處理好數學教學中很多難以解決的問題，尤其是有利于教學中創設情境，提供豐富的學習素材，促進學生思維的健康發展，有助于提高教學質量。運用多媒體教學，課件的制作一定要直觀、簡潔、適用，緊扣主題，要能集中學生的注意力，切莫喧賓奪主、分散學生的注意力，起到相反的作用。任何教學手段的使用都要盡可能地調動學生學習的積極性、主動性和創造性，以利于學生進行自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為教學活動的主體。

五、扎實的教育、教學科研基礎

教育科研素質是現代教師應具備的基本素質的重要構成部分，進行教育科研是提高教師素質、實現教師現代化要求的有效途徑。中學教師研究數學并不意味研究數學前沿的專業問題，而是研究與自己教學工作緊密聯系的問題。比如，解題教學中，選擇題的解法研究，解答題的思維過程研究，以及學生的心理與解題規范關系的研究等等。只有具備扎實的教育、教學科研基礎，通過積極開展教育教學研究，才能找出其規律和有效的方法，更好地應用于教學，并結合自己好的做法和想法，把它上升到理論，寫成文章。同時還應積極參與重大教育、教學課題的研究工作，不斷總結，不斷提升，對自身專業迅速發展和教學水平的提高就會達到事半功倍的效果。這是作為骨干教師所必備的，也是重要的專業素養之一。

參考文獻：

[1]左玉會.淺談數學語言的特點及培養[J]，魅力中國，2010年第3期。