學校管樂訓練對提高青年情商的促進作用研究

周建軍

（江蘇省鹽城師范學院音樂學院）

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，社會對于人才的需求不單單要求知識，更需要人才的全方面發展，對情商的培養又是非常重要的內容，我國的教育也在不斷地更新改革，在現今的大環境下，在對青少年進行知識的傳授過程中，應注意培養青少年的情商，本文將以管樂訓練的研究為介質來分析如何能夠提高青少年學生的情商。

【關鍵詞】管樂訓練 青少年學生 促進情商 分析討論

在現今迅速發展的社會中，隨著信息技術的快速發展，教學方式在不斷創新與轉型，在培養學生方面要求也是越來越高。使學生能夠全方面的發展，下文將探究管樂訓練對提高青少年學生情商的促進作用。

一、管樂的特點

管樂興起于港澳臺等地區管樂，近幾年在我國的發展也非常迅速，。隨著社會經濟的不斷發展，我國國內開始重視對青少年的管樂培養，管樂訓練并沒有嚴格的年齡和時間的要求，相比較于舞蹈類的項目，管樂不需要有什么基礎，只要學習者的牙齒不是特別不規范的就可以進行學習。所以，管樂是特別能夠容易讓學生進行學習的音樂器材，管樂訓練還能夠在一定程度上提高青少年的情商以及促進青少年的全方面發展。

當今很多學校都在加強管樂的培養，青少年通過參加各種比賽的機會，和其他學生進行更多的人際關系方面的交流溝通。所以，教師通過管樂的訓練這個方式，不僅能夠對學生進行能力的培養，還能有效提高青少年學生的情商。通過這種“寓樂于教”的方式，能夠幫助孩子增強自我意識、提高專注力和覺察能力、增強與人共情和溝通的能力的技巧和方法，逐漸使孩子具備良好的心理素質，進而從小培養強大的內在力量。

二、學校管樂團的訓練

（一）適當的選擇教材。在對學生進行管樂訓練中，要根據學生的內心發展需求以及學生自身的性格特點，來選擇適當的教材。在管樂訓練中，要突出學生的主體地位，以學生的實際需求出發，科學合理的設置教學內容，結合學生個性化的發展，進行有針對性的教學。在學生訓練結束后，教師可以和學生們討論對教材的看法，教師根據學生的需求，對管樂訓練的教材進行調整。

（二）激發學生的興趣。教師對學生進行管樂訓練中，保證符合學生的內心發展需求，并根據學生的發展方向進行有效的調整，不斷的更新教學模式，能夠最大程度上激發學生的學習興趣，使學生能夠發自內心的投入到管樂的訓練中。教師可以利用多媒體進行教學，在課堂上可以使用多媒體等教學軟件對學生進行教學，通過圖片、動畫、聲音等來降低管樂教學的難度，并能使學生更加了解管樂的知識，進而能夠大大的提高管樂訓練的教學質量；教師在日常的訓練中，也可以采用分組的形式進行教學，根據學生的不同需求，對學生進行針對性的訓練，根據學生的自身差異進行分組，使學生能夠緊隨管樂的訓練進度。

三、管樂訓練如何促進學生情商的提高

有數據顯示，音樂教育對于學生提高情商有著積極地作用，對學生形成健康的情商有著極大的幫助。管樂作為音樂中的一種，又怎樣能夠促進青年學生情商的提高呢？

（一）使學生放松身心。學生在青年時期，很容易會出現偏激、消極的心態。學生學習壓力大，這個時期也正是情感剛剛萌生的階段，學校可以利用管樂訓練來對學生進行心理疏導，以此來緩解他們的負面情緒，打造一個良好的校園氣氛。學校可以開設專門的課程，并予以重視，要保證管樂設施的齊全，請一些專業的教師，對學生進行專業的訓練，管樂不僅僅能夠使學生的身心得到放松、心情愉悅，對學生的情商也有積極地促進作用。，在管樂訓練的過程中，學生的思維能力、想象能力、創造能力都能夠得到鍛煉。比如學生在欣賞管樂的時候，往往會因為管樂中的基調與旋律順其自然的就進入了自身想象的境界中，學生的情感就會自然而然的表露出來。這種感受是用詞語表達不出來的，教師在管樂訓練中，應注重方法，將課堂的氣氛活躍起來，給學生們自主學習的空間，讓學生們在自主學習中，感受情感、感受意境。

（二）促進學生形成良好的品格。形成良好的品格，是促進學生情商的重要前提。一個人無論有多高的情商，有多少社會經驗，有一個良好的品格是基本前提。優美的管樂能夠使人體分泌一些有益于健康的激素，而這些健康的激素會刺激人的神經細胞，進而可以使學生的心態穩定、凈化心靈、提高情商等。教師在管樂訓練中，可以進行適當的引導，讓學生自己去感受情緒，并在訓練中，學會控制自己的情緒，培養學生良好的品格。例如，在教師教學中，教師可以對學生進行充滿革命氣息的管樂訓練，在訓練過程中，學生可以形成熱愛祖國、積極向上的良好品格，更能使學生樂觀的面對問題。教師在訓練《愛我中華》這一曲目時，學生能夠從慷慨激昂的旋律中，感受到祖國的強大，不僅增強了學生們的社會責任感，更能使學生形成良好的性格。

（三）提高學生的審美能力。教師在進行管樂訓練中，不應該只是一味的進行教材內容中的講解、訓練，要與學生的日常生活聯系在一起，要為學生提高各種曲目風格的訓練，教師應在平時的訓練中，多注意觀察學生的性格特點、喜好等，以便能夠更準確的對學生展開訓練，提高學生的審美能力。提高學生的審美能力，就是對學生情商促進的一種基本形式。例如，在管樂訓練中，教師在訓練《羅密歐與朱麗葉》這一曲目中，教師應將學生帶入到情節中，使學生們初步的了解故事的內容，在進行訓練的過程中，教師適當的引導，學生會發揮無限的想象力，創造畫面、創造意境。去感受故事中的情感，學生在訓練中，一點點了解故事、感受故事、使學生的情感能夠得到升華，對促進學生的情商有著積極地作用。

結束語：綜上所述，管樂訓練對青年學生的情商有著積極地促進作用，青年時期，本就是學習壓力大的時期，對學生不能一味的進行施壓，適當的使學生放松身心，培養學生的情商，也是各個學校應該重視的問題，使學生的德、智、體、美、勞能夠全方面的發展。對管樂的訓練，學校應加大重視，教師注重教學方法，才能使學生更好的發展，符合當今社會的需求。

參考文獻：

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項目名稱，鹽城市區中小學校管樂團發展現狀調查，編號：15YCKWY007。