如何優(yōu)化地理課堂教學(xué)

程林芳

（安康市旬陽(yáng)縣蜀河中學(xué)）

【摘要】隨著新課改的逐步深入，對(duì)地理教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，課堂教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法、手段，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 課堂 優(yōu)化

隨著地理課程改革的實(shí)施，對(duì)高中教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師要適應(yīng)新的形勢(shì)，就要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法，地理作為一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容非常廣泛。要學(xué)好地理，全面提高中學(xué)生的地理素質(zhì)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于優(yōu)化地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫。課堂教學(xué)是地理教學(xué)的基本組織形式，學(xué)生掌握知識(shí)技能主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成的。合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地的積極性，在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，反之，沒(méi)有合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就會(huì)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。對(duì)如何優(yōu)化地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、改變傳統(tǒng)的教師觀念

目前很多教師"留戀"傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”，“一言堂”，忽略學(xué)生“主體”作用，抑制學(xué)生能力的發(fā)展，課堂教學(xué)效率普遍較低。實(shí)施新課程，首先要進(jìn)行的是觀念的改革。教師應(yīng)拋棄落后的、違背規(guī)律的傳統(tǒng)理念 ，盡快樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)精神的現(xiàn)代教育觀，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)打造高效課堂

高中地理教學(xué)目標(biāo)則是指通過(guò)高中地理教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生地理知識(shí)、技能、方法和地理觀念的發(fā)展的期望，是地理課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在實(shí)際的課堂教學(xué)中我們往往重視的是對(duì)內(nèi)容的理解，就內(nèi)容講內(nèi)容，以講授完內(nèi)容為最終的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)顯得很單一。新課程要求我們教師要建立和開(kāi)設(shè)開(kāi)放而有活力的課程資源。需要教師創(chuàng)造性地加以使用，絕不能簡(jiǎn)單地當(dāng)作教條來(lái)教。教材編寫(xiě)者的價(jià)值取向定位在讓施教者如何更好地“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”，需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地組織好地理課程教學(xué)資源，創(chuàng)造性的理解和使用教材。我們應(yīng)該探索不同層次的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)在的聯(lián)系，形成確定教學(xué)目標(biāo)的方法，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，達(dá)到優(yōu)化課堂，提高課堂效率的目的。

三、優(yōu)化課程教學(xué)方法與手段

1、巧妙導(dǎo)入，吸引學(xué)生

導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。好的導(dǎo)課能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。可以說(shuō)，導(dǎo)課乃是整個(gè)課堂的“準(zhǔn)備動(dòng)作”，為師生即將進(jìn)行思想活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情景一開(kāi)始就要把學(xué)生牢牢地吸引住師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的導(dǎo)入方法，導(dǎo)入新課的形式很多，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、講故事、游戲、實(shí)物演示、創(chuàng)設(shè)情境等。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并且更好地貫徹教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，起到良好的教學(xué)效果。地理課堂中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是優(yōu)化地理課堂教學(xué)的重要途徑。在地理教學(xué)中，我們只要不斷深入探索與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相配套的教學(xué)模式，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從而達(dá)到地理課程改革的目的。

3、充分利用多媒體

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體手段，輔助于教學(xué)過(guò)程，使其和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合，發(fā)揮它在高中地理教學(xué)中應(yīng)有的作用，最終提高課堂效率和教學(xué)效果。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

首先、教學(xué)中應(yīng)重視地圖法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理事物的空間位置關(guān)系進(jìn)行辨識(shí)與評(píng)析，對(duì)空間展開(kāi)范圍和空間排列狀態(tài)進(jìn)行觀察與歸納，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間格局敏銳覺(jué)的察力。其次，在有關(guān)“地理過(guò)程”的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)讀圖、討論方法和“綱要信號(hào)”圖示法的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)和想象，提出與眾不同的見(jiàn)解，通過(guò)直覺(jué)領(lǐng)悟與邏輯方法的并用，使學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的地理過(guò)程分析、想象與簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)能力。再次，教師要多運(yùn)用地圖法和實(shí)習(xí)法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與收集、整理、分析地理信息的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用地圖、圖表、圖片、圖解以及進(jìn)行實(shí)地觀察、觀測(cè)，調(diào)查訪問(wèn)等形式去獲得資料，進(jìn)行地理探究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的地理信息加工能力。

5、注重教學(xué)方法的改革

教學(xué)過(guò)程中我們必須使用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，講授內(nèi)容要精練，注重精講、精練。既突出主講教師個(gè)性與特點(diǎn)，又要注意學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)。把集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與啟發(fā)示教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

關(guān)注個(gè)體差異力爭(zhēng)做到以下①備課中實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。從個(gè)人獨(dú)立備課到集中智慧同伴互助的集體備課，從以課文為單位備課到單元整合主體拖帶備課，從抄寫(xiě)教案到注重實(shí)效的思考“教學(xué)結(jié)構(gòu)”。②教學(xué)設(shè)計(jì)要改變大一統(tǒng)的的方法，實(shí)行分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、問(wèn)題設(shè)置等。③通過(guò)改變課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這樣就會(huì)改變以優(yōu)等生獨(dú)占課堂、大部分學(xué)生無(wú)興趣的局面，全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高也就提高了。

總之，課堂教學(xué)中一定要把握好課程改革促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值取向，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，優(yōu)化地課教與學(xué)的全過(guò)程，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)新性和積極性；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，用較少的精力和時(shí)間，獲得較多的知識(shí)，并在能力、智力等方面同時(shí)得到發(fā)展。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主體，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法進(jìn)行初步的改革，這樣才能收到良好的教學(xué)效果，我們的地理課教學(xué)才能真正做到為全體學(xué)生服務(wù)。

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