淺議高校輔導員困境及大學生思想教育工作的對策

王斌+付斌++王植樟

（南京郵電大學通達學院）

習總書記在關于全面從嚴治黨的講話中提出打鐵還需自身硬的倡導，高校輔導員隊伍作為戰斗在學生管理第一線的黨員團隊同樣適用。作為高等教育戰線的排頭兵，現實中的高校輔導員目前處在一種理想與現實巨大發差的困境中。高校輔導員職責范圍包括獎助貸、黨建、學生活動、教學考勤、心理健康健康、宿舍衛生等，只要跟學生有關的事情統統屬于輔導員工作范疇，而且每名輔導員對應300-400學生，工作量嚴重超載，同時輔導員崗位沒有一個合理的發展通道，多種原因導致輔導員隊伍流動性特別大，一批又一批成熟的輔導員紛紛轉崗或跳槽，對輔導員團隊造成巨大損失。輔導員隊伍的質量對于高校的穩定，高校教學的順利進行具有重要的作用，一面是輔導員隊伍的巨大流動，另一面是錯綜復雜的學生管理工作，龐大的學生群體，繁雜的事務性工作，常常使輔導員身心疲憊。同時，社會中多元的價值觀念同樣會對輔導員造成巨大的沖擊，忙忙碌碌的背后，輔導員會感到深深的迷茫，如何高效率、高質量地完成工作值得每個人深思。筆者認為，輔導員工作應返樸歸真，不忘初心，再次將關注點聚焦到學生思想工作上來，學生思想問題解決了，一切便迎刃而解。目前我校學生思想觀念方面普遍存在如下兩個問題：

1.為誰學？

如今在校大學生年齡均為95后，其作為網絡時代的原著民，在價值觀念、生活方式、思維方式等方面獨具特色，我校作為一個三本院校，學生普遍存在自制力弱、個性強、學習態度差、癡迷網絡等特點，在大學之前積累的家庭問題、心理問題等進入大學后井噴式爆發。眾多思想問題中，為誰學的認識是根本。學生多為獨生子女，在家里被父母長輩捧在手心里，從小到大一切事務小到衣食起居，大到發展規劃父母都安排的好好的，使學生慢慢滋生學習是為父母、為老師的觀念，在學校要靠老師管理，在家里要靠父母監督，學習好了要父母獎勵。上大學后這一觀念仍得不到改變，覺的高中三年太苦了，上大學要享受自由，盡情地玩樂。針對這一問題，筆者認為應該從如下三個方面做工作：

第一，樹立終身學習的理念。21世紀是知識時代，知識的總量和更新速度不斷加快，高中老師說的上大學后就功成名就、盡情玩樂的說法純屬精神鴉片。活到老學到老將是21世紀每個人的常態。大學不是人生的終點，而是一個全新的起點。

第二，勤奮學習是生存和發展的法寶。隨著我國高等教育的不斷擴招，大學生人數與日俱增，就業壓力不斷增大，整個社會用工環境也朝著能者上，庸者下，劣者淘汰的森林法則發展，依靠父母、親友安排工作的想法已經行不通了，沒有單位愿意養閑人，只能依靠自己。

第三，制度約束。我校學生學習自覺意識嚴重缺乏，需要別人來監督管理，輔導員談話覆蓋面太小，效率低，需要制度約束。另外，面對一件事情，學生判斷是否去做的價值理念是，不做這事會失去什么，而不關心做了能獲得什么。為此，關于上課出勤問題，在輔導員談話做思想工作的同時，還要嚴格施行校紀校規，對于嚴重違反的學生要給予相應處分，以儆效尤。

2.知識有用么？

知識就是力量、知識改變命運這是自幼耳熟能詳的諺語，然而在我們近二十年的學海生涯中，知識的獲取學習活動悄然異化為考證、升學的工具，隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育轉型，大學生就業問題日益嚴峻，莘莘學子十年寒窗仍無立錐之地，不禁質問：知識還有用嗎？一時間知識無用論甚囂塵上，社會大踏步進入了拼爹的時代。知識真的沒用了嗎？當然不是，知識還是有用的。

首先，我們來看什么是知識？這是一個很寬泛的問題，我們無法用一兩句語言來概括。可以明確的是知識涉及社會生活的方方面面，它不僅僅局限于教學的教材和考試的試卷之中，而且不同的歷史時期、不同的國家、不同的民族擁有不同的知識范型，產生不同的知識。在此，我們想探討的是知識對個人有什么用處，大可把評判知識的標準設定為對個人生活有益，有益的便是知識，無益的便不是知識。

第二，大家不禁要問知識對個人有什么用呢？根據知識跟人類的關系，知識可以分為自然知識、社會知識、人文知識。自然知識講的是人與自然的關系。生物知識使人類豐衣足食，建筑知識使人類安居樂業，醫學知識助醫生救死扶傷，機械知識使人類日行千里，通訊知識使人類千里傳音。社會知識講的是人與人的關系。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼教人們尊老愛幼，程門立雪教人們尊師重道，將相和教人們團結與協作，資質通鑒展示了王朝的更迭，資本論闡述了社會的發展的脈搏。人文知識講的是人與自己內心的關系。《陸犯焉識》使人感嘆個人命運在時代浪潮前的渺小與無力的同時，不禁為堅貞不渝的愛情潸然淚下。《平凡的世界》讓人們為平凡人的堅忍不拔和頑強生命力而肅然起敬。《狼圖騰》向人們展示了狼群的機智與團結，以及人類的貪婪與狹隘。自然知識給予人類生存的物理空間，社會知識為人類創造生活的美好環境，人文知識使人類的精神得到升華。

誠然，我們生活的世界并非一方凈土，不公、欺騙、歧視、暴力等充斥期間。然而，知識就像一滴山泉，給躁動的心靈帶來一絲清涼，知識就像一抹綠色，帶給被豐滿的理想與殘酷的現實壓迫的人們一絲寧靜，知識就像一簇陽光，照亮人們負重前行的道路。

高校作為培養人才的搖籃，輔導員與學生的發展同樣重要。隨著高校輔導員專業化的推進，高校輔導員團隊將逐步趨于穩定，各高校也相繼開辟輔導員崗位發展通道，為每個輔導員老師指明發展方向。不同時期的學生具有不同的特質，為此廣大輔導員需要多聽、多想、多思考，把準脈絡為學生發展做好服務工作。