獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)探析

【摘要】獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍是教師管理隊(duì)伍的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍肩負(fù)著教育教學(xué)管理、行政管理等方面的重要職能，文章分析了獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性以及當(dāng)前存在的問題，提出加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的對策措施。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 教學(xué)管理 隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-8585(2011)06-00-02

獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、模式建立的二級學(xué)院、分校或其它類似的二級辦學(xué)機(jī)構(gòu)。教學(xué)管理隊(duì)伍主要包括學(xué)院分管教學(xué)的副院長、教務(wù)部門管理人員以及各教學(xué)單位教學(xué)教務(wù)秘書，他們是教學(xué)活動管理者和組織者，他們的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著學(xué)校教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模和應(yīng)用型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)管理能力強(qiáng)、開拓創(chuàng)新的教學(xué)管理隊(duì)伍具有十分重要的意義。

1 獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及主要問題

獨(dú)立學(xué)院在不斷推進(jìn)和完善學(xué)分制改革。教學(xué)管理工作的地位也越顯重要。但是，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時間不長，辦學(xué)體系不夠成熟等原因，還普遍存在著一些不足，影響了學(xué)校教學(xué)工作的有效開展。

1.1 教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)得不到足夠的重視

我國高校重教學(xué)、輕管理的現(xiàn)象普遍存在，高校教學(xué)管理隊(duì)伍的地位常被忽視。在獨(dú)立學(xué)院，領(lǐng)導(dǎo)們對教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識還不足，認(rèn)為教學(xué)管理僅僅是日常事務(wù)性工作，像排課、調(diào)課、考務(wù)等事務(wù)性工作，是不需要太多的技術(shù)含量的。沒有認(rèn)識到教學(xué)管理人員除了維持日常教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)及其他事務(wù)性工作之外，教學(xué)管理人員在學(xué)校制度建設(shè)、教學(xué)和科研等方面，也是起著重要作用的。

1.2 整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不夠合理

正是因?yàn)榻虒W(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)得不到足夠的重視，獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)教學(xué)管理人員的專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)緣關(guān)系、年齡結(jié)構(gòu)都不是很合理，整體素質(zhì)不高。一些獨(dú)立學(xué)院還為了緩解本校畢業(yè)生就業(yè)壓力，解決部分學(xué)生的就業(yè)問題，教學(xué)管理人員中一部分是從本校不同專業(yè)留校的，有的是從地方企業(yè)調(diào)入或是引進(jìn)人才的家屬，他們大多數(shù)學(xué)歷較低，沒有接受過高等教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對獨(dú)立學(xué)院的改革和發(fā)展了解不多，更談不上做相關(guān)的教學(xué)改革方面的研究，他們忙于日常事務(wù)性工作，被動地接收任務(wù)，缺乏思考和創(chuàng)新意識。很少有外出參加進(jìn)修、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)歷、職稱等方面沒有得到提高，教學(xué)管理隊(duì)伍出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)參差不齊、學(xué)歷職稱層次失衡的現(xiàn)象。

1.3 業(yè)務(wù)能力不高，缺乏現(xiàn)代管理理念

目前，一些獨(dú)立學(xué)院在購買先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)方面，還不是不愿意投入經(jīng)費(fèi)，認(rèn)為已經(jīng)給教學(xué)管理部門配備了電腦，利用好校園網(wǎng)絡(luò)平臺，教學(xué)工作就可以運(yùn)轉(zhuǎn)了。往往由于教學(xué)管理系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備的落后，教學(xué)管理人員在維護(hù)日常教學(xué)秩序、考務(wù)安排、成績管理等方面需花費(fèi)了大量的時間和精力，工作沒有得到創(chuàng)新，業(yè)務(wù)能力沒有得到很好的鍛煉和提高，管理理念落后，教學(xué)管理資源沒有得到很好的開發(fā)和利用，教學(xué)管理水平和效率沒能得到很好的體現(xiàn)。

1.4 教學(xué)管理隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

由于對教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，教學(xué)管理人員在崗位津貼、職稱評定、職務(wù)晉升等方面得不到太多的關(guān)注。教學(xué)管理人員忙于日常教學(xué)管理，很少有時間參加學(xué)歷進(jìn)修或外出交流學(xué)習(xí)，在職稱評定時，沒有實(shí)質(zhì)、具體的業(yè)績成果，很難晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù);日常繁重的工作以及巨大的精神壓力容易使教學(xué)管理人員的心態(tài)失去失衡，思想不穩(wěn)定，工作主動性和積極性不高，總在尋求著換崗的機(jī)會，特別是二級學(xué)院的教學(xué)管理人員變動較為頻繁，給教學(xué)管理隊(duì)伍的相對穩(wěn)定和教學(xué)管理工作的連續(xù)性帶來較大的影響，容易使教師管理隊(duì)伍缺乏工作的激情，導(dǎo)致教學(xué)管理職能不能得到有效的發(fā)揮。

2 加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的對策

2.1 提高對教學(xué)管理建設(shè)重要性的認(rèn)識

教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一，是事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。要充分認(rèn)識教學(xué)管理的特點(diǎn)、作用和要求，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)管理在學(xué)校的教學(xué)、管理中起著重要的紐帶作用，從組織教學(xué)計(jì)劃到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評估，每一個環(huán)節(jié)都與教學(xué)管理有直接的關(guān)系，教學(xué)管理水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理水平的高低，通過教學(xué)管理人員的具體工作得以體現(xiàn)。因此，在重視教學(xué)工作的同時，也要重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，采取有效的措施，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大人力、財(cái)力等方面的投入力度，還要保持教學(xué)管理隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，以免因人員的頻繁更換造成工作的不連貫，影響學(xué)校教學(xué)工作的及時開展。

2.2 建立完善的激勵競爭機(jī)制

教學(xué)管理的職能是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)，使學(xué)校的教學(xué)活動有計(jì)劃、有目的、有效果，調(diào)動任課教師的積極性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。教學(xué)管理工作任務(wù)繁多、責(zé)任重大，且很難有具體的，直接的業(yè)績，教學(xué)管理工作看似瑣碎重要而又得不到足夠的重視，容易造成教務(wù)管理人員的思想不穩(wěn)定，對工作失去了激情和熱情。學(xué)校應(yīng)完善激勵競爭機(jī)制和業(yè)績評價(jià)體系，制訂相應(yīng)的教學(xué)管理工作條例及獎懲規(guī)定，合理定編定崗，選拔素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人員到教學(xué)管理崗位上;從制度上對教學(xué)管理人員的工作效率、服務(wù)意識有所約束，開展積極、合理的競爭。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、開拓創(chuàng)新、業(yè)績突出的教學(xué)管理人員，在職稱評定、崗位補(bǔ)貼津貼方面，適當(dāng)給予傾斜，以更好地發(fā)揮他們的工作積極性和主動性，增強(qiáng)競爭、服務(wù)和進(jìn)取意識;要鼓勵和幫助教學(xué)管理人員利用業(yè)余時間參加學(xué)歷進(jìn)修，舉辦短期培訓(xùn)班或組織外出考察、交流，以提高他們的理論水平、業(yè)務(wù)水平及分析解決問題的能力，使學(xué)校的教學(xué)管理工作更高效，更好地保證高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，提高數(shù)據(jù)和信息管理能力

有計(jì)劃地加強(qiáng)對教學(xué)管理人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高教學(xué)管理人員相關(guān)專業(yè)知識，豐富知識結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)管理的規(guī)律，充分認(rèn)識教學(xué)管理工作的重要性，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和服務(wù)意識，通過教育和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平、管理水平以及開拓創(chuàng)新能力。在教學(xué)管理相關(guān)工作中，傳統(tǒng)的手工操作和教學(xué)管理模式已無法適應(yīng)高等教育高速發(fā)展的要求，日常大量的學(xué)籍資料、成績數(shù)據(jù)信息處理等等，都需要使用計(jì)算機(jī)信息管理去實(shí)現(xiàn)，需要教學(xué)管理人員具備較高的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常為教學(xué)管理人員提供計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)管理人員的數(shù)據(jù)、信息處理能力，使學(xué)校教學(xué)管理資源得到更合理的使用，方式更科學(xué)、更便捷。

3 結(jié)語

教學(xué)管理工作是學(xué)校管理工作的重要部分。在高等教育發(fā)展的大好形勢下，獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)模式和規(guī)律，建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍的同時，重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)管理隊(duì)伍人員的思政素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、科研能力和管理水平，學(xué)校才能跟上國家高等教育發(fā)展的步伐，符合高等教育的要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李小紅.淺談獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)[J].中國電力教育.2011，1.

[2] 穆桐.高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的兒點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇.2010，26.

[3] 毛愛菊.以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)[J].陜西教育.2009，7.

[4] 郭麗蓉.新時期高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)若干問題思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009，16.

[5] 何淑通，陳龍.淺談獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)[J].當(dāng)代教育論壇.2009，11.