國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目進小學(xué)校園的實踐研究

李營步

國際田聯(lián)也就是國際田徑聯(lián)合會，其中的少兒趣味田徑項目是為了適應(yīng)國際當(dāng)下的學(xué)校體育教學(xué)以及學(xué)生的體育素質(zhì)全面發(fā)展需要而產(chǎn)生的。我國目前對國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的運用可以在很大程度上幫助學(xué)生融入體育教學(xué)當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的激情，幫助學(xué)生健康成長，全面提升學(xué)生的體質(zhì)和個人跑、跳、投能力。

1.國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的發(fā)展

國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目正在全世界的范圍內(nèi)不斷獲得豐碩成果，越來越多的國家在自己原有的教學(xué)基礎(chǔ)上對國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目進行了引進，并且不斷地獲得社會各界人士的廣泛認可，這樣的成績是非常突出的。就目前國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的發(fā)展組織來說，有六千多所小學(xué)開始確定項目的發(fā)展實踐，國際田徑聯(lián)合會會員國家還在此基礎(chǔ)上提升普及速率，以每年增設(shè)六到十個實驗學(xué)校的速度快速落實項目。關(guān)于國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的教學(xué)體系也在逐漸完善。與傳統(tǒng)田徑體育項目教學(xué)比較來說，國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生的未來來說，有非常好的基礎(chǔ)作用。

2.國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目在國內(nèi)的現(xiàn)狀

國內(nèi)的學(xué)者對小學(xué)階段的田徑項目進行過多次研究，通過對比發(fā)現(xiàn)：國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目對當(dāng)前教學(xué)背景下小學(xué)階段的學(xué)生來說，有非常明顯的身體素質(zhì)提高作用，而且其效果是不亞于傳統(tǒng)田徑項目。另外，在國內(nèi)已有的國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目研究課題上發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)田徑項目在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升參與學(xué)習(xí)的主動性等方面處于劣勢，國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目則更符合新課改背景下的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，在我國小學(xué)體育課程發(fā)展過程中，國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的實踐是必不可少的環(huán)節(jié)，而且也是順應(yīng)教學(xué)時代的產(chǎn)物，對于學(xué)生和教師來說，都有非常重要的價值。

3.國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的具體構(gòu)成

就目前的發(fā)展來說，國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目已經(jīng)形成了一個完整的田徑教學(xué)系統(tǒng)，這個系統(tǒng)對比傳統(tǒng)田徑教學(xué)來說更加科學(xué)完善。國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目所包含的教學(xué)項目具體有以下幾個方面的內(nèi)容：少兒田徑器械的標(biāo)準(zhǔn)使用和趣味項目、少兒田徑項目的趣味性參與指南、少兒田徑趣味教學(xué)教材，在此基礎(chǔ)上還設(shè)置了諸多提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)：少兒田徑趣味性專業(yè)培訓(xùn)、少兒田徑趣味運動會、少兒田徑的專業(yè)課題內(nèi)容探究和少兒田徑實驗學(xué)校。在國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目的相關(guān)教學(xué)教材設(shè)計上，也加入了很多的創(chuàng)新和改革，與傳統(tǒng)教材的單一性、文字性教材內(nèi)容有很大的區(qū)別。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會對國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目教材中的圖文內(nèi)容和故事內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，讓每節(jié)課都可以完整地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目與傳統(tǒng)田徑項目的區(qū)別

傳統(tǒng)田徑在比賽項目的組織上大多注重學(xué)生的個人競技能力和個人身體素質(zhì)，這樣強烈的競技性已經(jīng)偏離了田徑教學(xué)的意義，而且團體賽比較少，很難讓學(xué)生從根本上認識到田徑運動的團隊熱情。而國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目在比賽項目的組織上讓學(xué)生大多以團隊形式進行競技，這樣不僅可以提升學(xué)生的互相配合能力，還可以有效體驗到田徑的魅力。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)還對不同學(xué)生進行田徑項目的限制，讓學(xué)生只能有限地參與幾個項目，而不是廣泛參與，沒有挖掘?qū)W生的潛在能力。而國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目是讓所有參賽學(xué)生都去嘗試不同項目，比傳統(tǒng)田徑活動要更有意義。傳統(tǒng)項目注重的是學(xué)生個人成績和比賽結(jié)果，而且比賽資格不容易獲取，這樣在很大程度上打擊了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一次失利之后就對田徑學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)疑。而國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目為了提高學(xué)生的上升空間，取消了淘汰賽和資格賽等比賽，讓學(xué)生可以完整參與所有項目和內(nèi)容，體驗前所未有的學(xué)習(xí)樂趣。

5.國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目在小學(xué)校園的實踐情況

在二十一世紀(jì)初的幾年，我國引進國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目并不斷推廣，在推廣的過程中實踐總結(jié)，不斷改善創(chuàng)新，讓我國小學(xué)所實踐的國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目更符合國內(nèi)小學(xué)的教學(xué)建設(shè)，并取得相應(yīng)的成績。世界性田徑聯(lián)合少兒田徑運動項目在我國小學(xué)普及實踐的過程中，省去了傳統(tǒng)田徑項目對場地的要求。教師在非常有利的條件下可以根據(jù)實際教學(xué)需求在不同的場地下制訂田徑教學(xué)計劃，很大程度上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著實踐的不斷深入，小學(xué)階段的學(xué)生越來越容易認可國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目，這樣不僅保證了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極性，還非常有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

國際田徑聯(lián)合會少兒趣味田徑項目在未來的推廣發(fā)展中還有很長遠的路需要摸索，廣大體育工作者要在普及實踐的過程中不斷克服困難，為未來的小學(xué)田徑項目打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面體質(zhì)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張亞紅.趣味田徑教學(xué)方法實踐探索[J].中國校外教育，2009（S2）.

[2]鐘 宇.少兒趣味田徑對適齡學(xué)生基本田徑技能培養(yǎng)效果的實驗研究[D]. 北京：北京體育大學(xué)，2010.

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)臨洮街第二小學(xué)）